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化学教材的栏目设计体现了课程观念，其内容、形式以及设计特点都融入了深层次的化学教育理念。栏目设计会直接影响到学生对学习活动的规划以及对教材知识的理解和应用。栏目内容的选择也会直接影响学生对化学本质的认识。笔者从学习栏目的数量、类型以及设计特点三个方面对比分析中美两国教材在编排上的差异性，旨在对我国教材学习栏目的编写起到一个参考作用。