【摘 要】
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摘 要： 推断题是学生应试中知识的重要考查方式，但由于教育理念的发展，其形式从框图推断逐渐演变为化工工艺流程。作者从模式和特点两方面揭示这种变化的趋势和必然，并为同行继续研究命题理念和复习教学、应试策略提供启迪。 关键词： 中考化学 推断题 变化和特点 推断题是中、高考化学试卷中常见，但非常重要的一类题型。该类题目考查知识面广、变化多端、思维量大、综合性强，是考查考生求异思维、发散思维、抽
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摘 要： 推断题是学生应试中知识的重要考查方式，但由于教育理念的发展，其形式从框图推断逐渐演变为化工工艺流程。作者从模式和特点两方面揭示这种变化的趋势和必然，并为同行继续研究命题理念和复习教学、应试策略提供启迪。
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②氯化钙溶液与碳酸钠溶液反应：?摇 ?摇。
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力的分解是力的合成的逆运算，遵守平行四边形定则。在力的分解中，有时会出现分力大于合力的情况，这种分力大于合力的现象在我们的生活实际中有重要的应用，我们常常用分力大于合力的现象来为人类服务，这种现象可谓“四两拨千斤”。我仅采撷几例，为这类问题的教学提供参考。 一、劈 情景描述：刀、刨等切削工具的刃部叫做劈，劈的纵截面是一个三角形，如图所示，使用劈的两个截面推压物体，把物体劈开，设劈的纵截面是一个
教科书是学生进行学习的重要资源和工具,教科书渗透的价值取向对他们的思维习惯、学习方式方法和情感态度价值观的培养具有重要影响。对不同版本的教科书进行比较研究,可以使我们对教科书呈现的知识内容有进一步的深入理解,对教师和学生更好地运用教科书有一定的帮助,对提高教学和学习效果有一定的积极作用。 笔者选作比较的是课改前的《九年义务教育六年制小学教科书·数学》(经全国中小学教材审定委员会2001年审查通过
摘 要： 德国当代作家博托·施特劳斯的短篇小说《献词》描述了一个在孤独中找寻自我、建立自我的典型的“新感伤主义”文学主人公形象。本文主要通过分析该篇作品，探讨德国上世纪70年代末新感伤主义文学的特征和社会意义。 关键词： 小说《献词》 新感伤主义 特征 社会意义 对广大中国读者来说，德国当代作家博托·施特劳斯（Botho Strau ）的名字并不为人熟悉，然而根
多年来,评价问题一直是教育界研究和关注的焦点,也是基础教育改革的重点。以往的评价更多地关注学生的学业成就,以知识技能评价为主要内容,以书面评价为主要方式,更多地强调甄别和选拔的功能,忽视其他方面的功能。 新课程提倡多元化的评价,体现多元的评价目标、多维度的评价内容和多样性的方法,在教学实践中我尝试运用不同的方法评价学生在学习过程中的表现,既提高了学生对学习数学的兴趣,增强学习数学的信心,又有助于
摘 要： 在高职计算机软件项目教学中，采用“任务驱动”的小组协作方式是解决其教学实践问题的有效方法之一，而且能培养学生的自主学习能力、创新能力、探究性学习能力、团队协作精神，以及在提高学生的学习自信心方面具有重要的作用。本文初步探讨了基于“任务驱动”小组协作在软件项目教学改革中的有效应用。 关键词： 计算机软件 项目教学 任务驱动 小组协作 高职院校作为培养高技能型人才的重要基地，必须努力
摘 要： 提问是通过师生的相互作用、检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识和实现教学目标的一种主要方式，是教师在课堂教学中进行师生互动的重要教学技能。在生物课堂教学中综合运用多种提问方法可以培养学生的思维能力，提高学生的解题能力。本文以“噬菌体侵染细菌实验”一节的教学为例，浅谈生物课堂教学中的提问。 关键词： 生物课堂教学 “噬菌体侵染细菌实验”教学 提问法 问题对学习动机的激发、意义的构
一、引言 近几年的江苏卷，解析几何除了考查相应的知识点以外，更重要的是考查学生的计算能力。学生对很多问题有思路，但是真正到计算的时候往往又错误百出。为此，我专门挑选了2011年江苏卷中的解析几何题目作为例题来强化学生的计算，并促成学生养成解后反思的习惯。 二、课堂实录 师：今天这节课，我们来看看在解析几何中如何算，能否少算甚至不算。 （投影出例题）（2011年江苏卷第18题）如图，在平面直
摘 要: 要提高学生的设计和创新水平,首先要使学生体验到设计的乐趣,愿意主动设计。针对初中生的年龄特点,本文作者主要从自己施教的一堂课例入手,在对课例分析的基础上,从如何激发兴趣、提升联想能力和联系学生的实际三个方面对初中美术设计课的教学设计进行了总结。 关键词: 初中美术 设计课例 设计策略 上学期,根据学校安排,我要在本学区开设一节公开课,公开课的内容是《奇特的视觉图形》。本课是浙美版
摘 要: 在新课程标准背景下,让学生学会学习、培养学生自主探究的学习能力已成为地理课堂教学的首要重任。案例教学法从真正意义上实现了以学生为主体,以培养学生的自主学习能力、实践能力为基本价值取向,将地理课的理论性和实践性有机地结合起来。地理“必修3”在高中地理课程中和高考中都位于一个很重要的位置,但在教材的编写、案例的选编、案例教学的评价上与现实的教学复习存在着较大矛盾。基于存在的问题和矛盾,本文从
阅读是获取知识的重要手段，阅读方法直接影响学生获取知识的质量，同时，阅读又是一种复杂的智力活动。如果学生在阅读中能够运用合理的阅读方法，边读边进行分析、综合、判断、推理、抽象、概括等思维活动，则对于开拓智力，提高综合素质都具有十分重要的意义。 一、阅读中思考能力的培养 叶圣陶先生曾说：“就读的方面来说，若不参考分析、比较、演绎、归纳、体味，哪里会‘真知’读？、哪里会‘真能’读？”这就明确地指出