【摘 要】
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要提高小学生的数学交流能力,并进行工作实践和思考,就要激发学习兴趣,创造学习机会,实现学生爱交流、会交流、擅长交流,提高思维品质,提升学生的数学交流能力。本文就将对小学生教
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要提高小学生的数学交流能力,并进行工作实践和思考,就要激发学习兴趣,创造学习机会,实现学生爱交流、会交流、擅长交流,提高思维品质,提升学生的数学交流能力。本文就将对小学生教学交流能力培养的相关问题进行分析和讨论。
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体睑教育,是指教育者根据教育内容等有效的创设教育情境,使受教育者去感受、关注、参与、领悟,通过体验实现自我学习,本文提出了进行体验教育的必要性、可行性,并对体验教育进行了
爱因斯坦曾经说过“提出一个问题比解决一个问题更重要”。可以说“提出问题的能力”是人们素质的一个重要组成部分。物理是一门以观察、实验为基础的科学,观察和实验不仅是学
<正> 读到邓小平同志十二大开幕词中的这一段: “我们的现代化建设,必须从中国的实际出发。无论是革命还是建设,都要注意学习和借鉴外国经验。但是,照抄照搬别国经验、别国样式,从来不能得到成功。这方面我们有过不少教训。把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来,走自己的道路,建设有中国特色的社会主义,这就是我们总结长期历史经验得出的基本结论。”
【正】 发展具有我们自己民族特点的马克思主义文艺理论,是文艺战线一项重要的战略任务。在第四次全国文代会上,周扬同志说:“加强马克思主义的文艺理论和文艺批评,对于发展
加拿大阿尔伯他大学的科学家们日前宣称,发生在大约9300万年前的一次猛烈的海底火山活动曾导致大量的海洋动植物遭受灭顶之灾。不过,专家们强调说,并非火山喷发本身导致了海洋生
为了充分利用蚁群算法的并行、正反馈机制、高效求解和遗传算法的随机、快速以及全局收敛等优点,在分析遗传算法的选择、交叉、变异等策略和蚁群算法的寻优策略基础上,基于多
<正> 何新在《关于当代文化与文学的备忘录——我的困惑与忧虑》(《文论报》89年1月15日)一文中指出。当激进的反传统主义者还在鼓动着一浪高过一浪的反传统新潮的时候,殊不知,20世纪末叶的中国人,其实已经是一个几乎没有任何传统的可悲民族了!中国面前本来有三种传统。他们来源不同,但都各有其伟大的精神。一是上启于太古,光扬于汉唐宋明清的华夏文明传统。一是上启自希腊,光扬于近、现代的欧洲文明传统。一是中国近代以来的几代民族精英,为了这个民族的复兴与昌盛,前赴后继,成仁取义、奋斗献身的英雄主义传统。
<正> 1987年2月2日《人民日报》发表社论《把反对资产阶级自由化的斗争持续健康地开展下去》,其中对这一斗争的政策界限作了清楚的阐明。社论说:当前这场斗争严格限于党内,不涉及民主党派和党外知识分子。着重解决根本政治原则和政治方向问题,即主要是反对企图摆脱共产党的领导、否定社会主义道路的错误思潮。不要联系经济改革的政策、农村政策、科学技术研究、文学艺术风格技巧的探索,以及人们的日常生活。党政军
针对风驱动优化(Wind Driven Optimization,WDO)算法易陷入局部最优的问题,提出了一种基于Levy飞行机制的风驱动优化算法(Wind Driven Optimization basedon Levy flight,LWDO)。Lev
<正> 费良琼在《树的联想》(《当代》85年5期)一文中说:克利在他的《论现代艺术》讲稿中,把自然(可视为“生活”)比作树根;艺术家比作树干;作品比作树冠。树的汁液从树根流向树干,然后输送到树顶,便形成了美丽的树冠(作品)。——这就是他