【摘 要】
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基于“深度学习”的初中数学学习,应以学生的思维发展为中心,促进学生形成良好的数学学习“三度结构”.数学深度学习是让学生在学习过程中不断探求知识与知识间的关联,寻求方
【机 构】
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相城区望亭中学 江苏苏州215155
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基于“深度学习”的初中数学学习,应以学生的思维发展为中心,促进学生形成良好的数学学习“三度结构”.数学深度学习是让学生在学习过程中不断探求知识与知识间的关联,寻求方法与方法间的迁移与变化,追求数学规律的本质与内涵,最终形成具有数学思想意义的解题策略的过程.在日常教学中,教师需要帮助学生对数学知识、数学问题、数学规律、数学方法进行梳理、比较、探究,形成“低标准进,高质量出”的教学模式.
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