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在学校教学中,许多教师把＂以学生为主体＂理解为课堂上的学生活动,一味地追求活动的数量和学生的课堂参与率,于是产生了＂虚假的繁荣,认真的胡闹＂的课堂。本文试图通过基于课堂学生＂伪主体＂的视角观察,找出问题及存在的根源,反思消解＂伪主体＂现象的策略,让学生真正成为课堂的主体,提高课堂教学的效率。
学生课堂“伪主体”现象的剖析
【摘 要】
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在学校教学中,许多教师把＂以学生为主体＂理解为课堂上的学生活动,一味地追求活动的数量和学生的课堂参与率,于是产生了＂虚假的繁荣,认真的胡闹＂的课堂。本文试图通过基于课堂学生
【机 构】
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江苏省东海县房山高级中学
【出 处】
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华夏教师
【发表日期】
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2017年2期
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