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2014年大学生毕业人数高达727万，加上往届毕业尚未就业的学生，待就业人数超过800万人，2014年大学生的就业情况非常严峻。下面我们以中央民族大学2014届（2010级）通信工程专业学生的就业情况为例，分析与介绍一下民族类高校工科专业学生2014年的就业情况。
一 样本概况
中央民族大学通信工程专业创建于2002年，2006年开始为社会输送毕业生。本次调研工作的调查对象为2014届通信工程专业的毕业生，即本专业第9届本科毕业生。该班共有48名学生，其中男生17人，女生31人。民族成分组成为：汉族25人（其中男生8人，女生17人）;回族7人（其中男生3人，女生4人）;土家族3人，均为女生;蒙古族2人，均为女生;苗族2人，均为男生;藏族1人为男生;畲族1人为男生;壮族1人为男生;哈萨克族1人为男生;侗族1人为女生;布依族1人为女生;满族1人为女生;土族1人为女生;穿青人（56个民族之外的族群）1人为女生。学生来自全国27个省、市、自治区（无北京、上海、广东、西藏自治区生源），其中天津市1人，重庆市3人，黑龙江省2人，吉林省2人，辽宁省1人，河北省1人，山西省1人，内蒙古自治区1人，河南省3人，陕西省2人，甘肃省1人，青海省4人，宁夏回族自治区2人，新疆维吾尔自治区3人，山东省2人，浙江省1人，江苏省1人，福建省1人，安徽省1人，湖北省2人，湖南省3人，江西省2人，四川省2人，贵州省2人，云南省1人，广西壮族自治区2人，海南省1人。2014年6月份在学生离校之前，我们以调查问卷的形式对2010级通信工程专业的学生进行了问卷调查。
二 调查结果
本次调查工作向2010级通信工程专业的48名学生发放了调查问卷，收回问卷48份，有效问卷48份。
问卷显示目前学生的家庭生活所在地为：直辖市5人，省会城市14人，地级市15人，县城12人，乡镇、农村2人。当问到学生理想就业地区时，选择直辖市的13人，省会城市的18人，地级城市的11人，出国的1人，县城的2人，乡镇及农村的3人。
问卷显示学生与工作单位约定的税前起薪从2000元到8000元不等，但学生对税前工资的期望值在3000元至10000元之间。
在问及学生在就业中遇到的问题时（此问题可选择三个选项），选择就业能力有限的23人，缺乏专业实践经验的18人，求职方法技巧欠缺的16人，获得的岗位信息有限的9人，缺少社会关系的7人，其中并没有人选择性别歧视这一项。
在问及对学生就业帮助较大的因素时（此问题可选择三个选项），选择相关的专业及社会实习与工作经历的23人，学校在社会上的声望17人，获得有效的就业信息9人，学习成绩7人，本人性别7人，本人社会关系6人，本人户口所在地6人，本人形象气质4人，求职前的准备工作4人，已获得的专业证书4人，学生期间的干部经历2人，其中无人选择求职经济成本这一项。
在问及学生理想就业单位性质时，14人选择了事业单位（科研、教育、医院等），11人选择了国有企业，10人选择了党政机关，8人选择了民营企业，3人选择外资企业，2人选择应征入伍。
在问及学生选择就业单位时所看重的因素时（此问题可选择三个选项），选择工作稳定的18人，好的经济收入、福利待遇的16人，单位名望的14人，个人兴趣爱好的14人，单位地理位置的12人，个人发展空间的7人，工作舒适度的6人，单位能否解决户口的3人，易于获得权利和社会资源的2人。
学生落实就业单位的主要信息来源为（此问题可选择三个选项）：网站18人，学校提供的招聘信息13人，报纸、杂志10人，社会人才市场招聘4人，亲戚朋友4人，手机（彩信、短信、WAP等）3人，校园招聘会3人，工作实习2人，上门自我推销1人。
在问及学校应着重培养学生那些基本素质时（此问题可选择三个选项），选择实践动手能力的21人，扎实的专业基础的20人，个人表达能力的20人，团队精神与沟通能力的16人，学习能力和创新意识的11人，分析与解决问题能力的9人，敬业精神与责任的8人，科学研究素养的4人，国际化视野的1人。
问及学校应提供哪些就业指导与服务时（此问题可选择三个选项），选择提供就业实习与实践机会的27人，提供校园招聘会的20人，提供就业信息的18人，指导学生进行职业规划的15人，加强就业心理辅导的12人，提供就业技巧培训的9人，进行创业指导的4人，进行就业政策和法律指导的2人。
问及学生在校所获得的学校奖惩对就业的重要程度时，选择非常重要的5人，重要的13人，一般的28人，意义不大的2人。
问及通信工程专业的就业前景时，认为很好的4人，好的12人，一般的28人，就业前景暗淡的4人。
问及学生认为在校期间获得的哪些证书对就业比较重要时（此问题可选择三个选项），选择计算机、网络等专业能力证书的36人，英语水平证书的23人，三好、优干等获奖证书的15人，专业类竞赛获奖证书的12人，奖学金证书的8人，驾照的8人，文艺、体育活动等获奖证书的4人。
三 实际就业情况
2010级通信工程专业的48名同学中共有14人升学攻读硕士学位。继续留在北京读研的11人，其中一人到北京大学，两人到中国科学院，两人到中国科学院大学，两人到北京航空航天大学，两人到北京理工大学，两人到北京邮电大学。一人出京读研，到中国石油大学（华东）。一人到台湾国立交通大学读研。一人出国到荷兰留学（Delft University of Technology）。
4人考取公务员，一人被某省会城市人防部门录用，一人被某地级市地税部门录用，一人被某地级市物价部门录用，一人被某自治区公安系统录用。
其他30名学生的情况为：有8名同学留在北京工作，其中从事IT工作的7人，中国工商银行一人;回家乡22人，其中到各省电信部门工作3人（中国移动2人，中国联通1人），从事IT工作的5人，某自治区中国农业银行1人，某自治区电力集团下属电业局1人，从事其它行业工作、自主创业、备考公务员、再次备考全国硕士研究生入学考试、准备出国的12人。 48名学生中升学读研14人，所占比例为29.17%。17名男生升学读研2人，占男生人数的比例为11.76%，占全体学生人数的比例为4.17%。31名女生中升学读研12人，占女生人数的比例为38.71%，占全体学生的人数比例为25%。在2010级通信工程专业48名学生中，共有8名同学到少数民族地区或边远地区工作（其中内蒙古自治区1人，青海省2人，宁夏回族自治区2人，新疆维吾尔自治区1人，贵州省0人，云南省0人，广西壮族自治区1人，海南省1人），占全体学生人数的比例为16.67%，占来自这些地区生源人数的50%（来自以上地区与省份的生源共计16人）。
四 思考与建议
1 中央民族大学作为全国唯一的“211工程”及“985工程”少数民族重点建设高校，应努力为少数民族地区及边远艰苦地区服务，应当鼓励更多的学生回到家乡，为家乡建设奉献自己的青春。
2 应当加强学校就业指导方面的工作，大力提高职业生涯规划与就业创业指导类课程的教学质量（通信工程专业从2012级学生开始开设职业生涯规划课程，从2011级学生开始开设就业与创业指导课程）。
3 学生选择就业单位时所看重的主要因素中，个人发展空间在诸因素中仅排第6位，因此应努力培养学生的进取心、上进心及勇于创业的精神。
4 调查问卷显示，有近半数的同学认为英语水平证书对找工作比较重要，因此应当搞好专业课的英汉双语教学工作。
5 随着目前社会就业压力的不断增大，毕业年级大学生将越来越多的精力投入到了找工作、考研究生、考公务员、准备出国及考各种社会认可的资格证书上，而其投入到毕业设计上的时间和精力则明显不足，这使得本科生毕业设计的质量难以保证并且日趋下滑。因此，怎样保证学生的毕业设计质量应当是高校要重视的问题。
6 做好班主任与班导师工作。班主任是学生大学四年生活中与其关系最为密切的教师，对学生的生活、学习及道德培养有着重要的责任与义务。中央民族大学自2003年开始建立班导师制度，班导师主要负责大学生的专业学习、社会实践和创新活动的指导。应该说班导师在学生是否能在本专业得到发展与成才方面起着尤为重要的作用，因此班导师应做好自己的工作。
参考文献
[1]赵章留，石柱君.大学生就业过程中“阳光心态”的培养途径[J].教育与职业，2014（14）：103-105.
[2]林萱.试论如何实现大学生高质量的职业指导[J].吉林广播电视大学学报，2013（6）：122-123.
一 样本概况
中央民族大学通信工程专业创建于2002年，2006年开始为社会输送毕业生。本次调研工作的调查对象为2014届通信工程专业的毕业生，即本专业第9届本科毕业生。该班共有48名学生，其中男生17人，女生31人。民族成分组成为：汉族25人（其中男生8人，女生17人）;回族7人（其中男生3人，女生4人）;土家族3人，均为女生;蒙古族2人，均为女生;苗族2人，均为男生;藏族1人为男生;畲族1人为男生;壮族1人为男生;哈萨克族1人为男生;侗族1人为女生;布依族1人为女生;满族1人为女生;土族1人为女生;穿青人（56个民族之外的族群）1人为女生。学生来自全国27个省、市、自治区（无北京、上海、广东、西藏自治区生源），其中天津市1人，重庆市3人，黑龙江省2人，吉林省2人，辽宁省1人，河北省1人，山西省1人，内蒙古自治区1人，河南省3人，陕西省2人，甘肃省1人，青海省4人，宁夏回族自治区2人，新疆维吾尔自治区3人，山东省2人，浙江省1人，江苏省1人，福建省1人，安徽省1人，湖北省2人，湖南省3人，江西省2人，四川省2人，贵州省2人，云南省1人，广西壮族自治区2人，海南省1人。2014年6月份在学生离校之前，我们以调查问卷的形式对2010级通信工程专业的学生进行了问卷调查。
二 调查结果
本次调查工作向2010级通信工程专业的48名学生发放了调查问卷，收回问卷48份，有效问卷48份。
问卷显示目前学生的家庭生活所在地为：直辖市5人，省会城市14人，地级市15人，县城12人，乡镇、农村2人。当问到学生理想就业地区时，选择直辖市的13人，省会城市的18人，地级城市的11人，出国的1人，县城的2人，乡镇及农村的3人。
问卷显示学生与工作单位约定的税前起薪从2000元到8000元不等，但学生对税前工资的期望值在3000元至10000元之间。
在问及学生在就业中遇到的问题时（此问题可选择三个选项），选择就业能力有限的23人，缺乏专业实践经验的18人，求职方法技巧欠缺的16人，获得的岗位信息有限的9人，缺少社会关系的7人，其中并没有人选择性别歧视这一项。
在问及对学生就业帮助较大的因素时（此问题可选择三个选项），选择相关的专业及社会实习与工作经历的23人，学校在社会上的声望17人，获得有效的就业信息9人，学习成绩7人，本人性别7人，本人社会关系6人，本人户口所在地6人，本人形象气质4人，求职前的准备工作4人，已获得的专业证书4人，学生期间的干部经历2人，其中无人选择求职经济成本这一项。
在问及学生理想就业单位性质时，14人选择了事业单位（科研、教育、医院等），11人选择了国有企业，10人选择了党政机关，8人选择了民营企业，3人选择外资企业，2人选择应征入伍。
在问及学生选择就业单位时所看重的因素时（此问题可选择三个选项），选择工作稳定的18人，好的经济收入、福利待遇的16人，单位名望的14人，个人兴趣爱好的14人，单位地理位置的12人，个人发展空间的7人，工作舒适度的6人，单位能否解决户口的3人，易于获得权利和社会资源的2人。
学生落实就业单位的主要信息来源为（此问题可选择三个选项）：网站18人，学校提供的招聘信息13人，报纸、杂志10人，社会人才市场招聘4人，亲戚朋友4人，手机（彩信、短信、WAP等）3人，校园招聘会3人，工作实习2人，上门自我推销1人。
在问及学校应着重培养学生那些基本素质时（此问题可选择三个选项），选择实践动手能力的21人，扎实的专业基础的20人，个人表达能力的20人，团队精神与沟通能力的16人，学习能力和创新意识的11人，分析与解决问题能力的9人，敬业精神与责任的8人，科学研究素养的4人，国际化视野的1人。
问及学校应提供哪些就业指导与服务时（此问题可选择三个选项），选择提供就业实习与实践机会的27人，提供校园招聘会的20人，提供就业信息的18人，指导学生进行职业规划的15人，加强就业心理辅导的12人，提供就业技巧培训的9人，进行创业指导的4人，进行就业政策和法律指导的2人。
问及学生在校所获得的学校奖惩对就业的重要程度时，选择非常重要的5人，重要的13人，一般的28人，意义不大的2人。
问及通信工程专业的就业前景时，认为很好的4人，好的12人，一般的28人，就业前景暗淡的4人。
问及学生认为在校期间获得的哪些证书对就业比较重要时（此问题可选择三个选项），选择计算机、网络等专业能力证书的36人，英语水平证书的23人，三好、优干等获奖证书的15人，专业类竞赛获奖证书的12人，奖学金证书的8人，驾照的8人，文艺、体育活动等获奖证书的4人。
三 实际就业情况
2010级通信工程专业的48名同学中共有14人升学攻读硕士学位。继续留在北京读研的11人，其中一人到北京大学，两人到中国科学院，两人到中国科学院大学，两人到北京航空航天大学，两人到北京理工大学，两人到北京邮电大学。一人出京读研，到中国石油大学（华东）。一人到台湾国立交通大学读研。一人出国到荷兰留学（Delft University of Technology）。
4人考取公务员，一人被某省会城市人防部门录用，一人被某地级市地税部门录用，一人被某地级市物价部门录用，一人被某自治区公安系统录用。
其他30名学生的情况为：有8名同学留在北京工作，其中从事IT工作的7人，中国工商银行一人;回家乡22人，其中到各省电信部门工作3人（中国移动2人，中国联通1人），从事IT工作的5人，某自治区中国农业银行1人，某自治区电力集团下属电业局1人，从事其它行业工作、自主创业、备考公务员、再次备考全国硕士研究生入学考试、准备出国的12人。 48名学生中升学读研14人，所占比例为29.17%。17名男生升学读研2人，占男生人数的比例为11.76%，占全体学生人数的比例为4.17%。31名女生中升学读研12人，占女生人数的比例为38.71%，占全体学生的人数比例为25%。在2010级通信工程专业48名学生中，共有8名同学到少数民族地区或边远地区工作（其中内蒙古自治区1人，青海省2人，宁夏回族自治区2人，新疆维吾尔自治区1人，贵州省0人，云南省0人，广西壮族自治区1人，海南省1人），占全体学生人数的比例为16.67%，占来自这些地区生源人数的50%（来自以上地区与省份的生源共计16人）。
四 思考与建议
1 中央民族大学作为全国唯一的“211工程”及“985工程”少数民族重点建设高校，应努力为少数民族地区及边远艰苦地区服务，应当鼓励更多的学生回到家乡，为家乡建设奉献自己的青春。
2 应当加强学校就业指导方面的工作，大力提高职业生涯规划与就业创业指导类课程的教学质量（通信工程专业从2012级学生开始开设职业生涯规划课程，从2011级学生开始开设就业与创业指导课程）。
3 学生选择就业单位时所看重的主要因素中，个人发展空间在诸因素中仅排第6位，因此应努力培养学生的进取心、上进心及勇于创业的精神。
4 调查问卷显示，有近半数的同学认为英语水平证书对找工作比较重要，因此应当搞好专业课的英汉双语教学工作。
5 随着目前社会就业压力的不断增大，毕业年级大学生将越来越多的精力投入到了找工作、考研究生、考公务员、准备出国及考各种社会认可的资格证书上，而其投入到毕业设计上的时间和精力则明显不足，这使得本科生毕业设计的质量难以保证并且日趋下滑。因此，怎样保证学生的毕业设计质量应当是高校要重视的问题。
6 做好班主任与班导师工作。班主任是学生大学四年生活中与其关系最为密切的教师，对学生的生活、学习及道德培养有着重要的责任与义务。中央民族大学自2003年开始建立班导师制度，班导师主要负责大学生的专业学习、社会实践和创新活动的指导。应该说班导师在学生是否能在本专业得到发展与成才方面起着尤为重要的作用，因此班导师应做好自己的工作。
参考文献
[1]赵章留，石柱君.大学生就业过程中“阳光心态”的培养途径[J].教育与职业，2014（14）：103-105.
[2]林萱.试论如何实现大学生高质量的职业指导[J].吉林广播电视大学学报，2013（6）：122-123.