【摘 要】
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科学评价高校教师教学质量是提高教学质量的重途径之一。从教学态度、教学内容等方面建立高校教师教学质量评价指标体系,并运用熵权TOPSIS模型对铜陵学院16名新教师教学质量
【基金项目】
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安徽省质量工程教学研究重点项目:经济管理类本科应用型人才培养实践教学体系研究与实践——以铜陵学院为例(2013jyxm220);铜陵学院教学研究项目:基于“校企合作、工学交替”的应用型人才培养模式构建及对策研究(jy13003)
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科学评价高校教师教学质量是提高教学质量的重途径之一。从教学态度、教学内容等方面建立高校教师教学质量评价指标体系,并运用熵权TOPSIS模型对铜陵学院16名新教师教学质量展开实证研究,评价结果与实际情况基本一致。提高高校教师教学质量需如下举措：加大教师培训力度,提高教师综合素养;运用＂传帮带＂和＂导师制＂手段,提升教师教学整体水平;建立科学的职称评价体系,充分调动教师教学的积极性;制定科学的教学激励与评价晋升制度,增加各种教学奖励额度等。
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