【摘 要】
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<正>深入解读数学思维链,挖掘题设信息知识点,积累数学思维智慧点,探究数学解题新思维。数学解题过程中学生常常会遇到障碍,多归因于学生对题设条件挖掘不足,多条思路求解时
【基金项目】
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宁波市2018年教育科学规划重点课题“承载高中数学核心素养的问题化教学设计研究”(2018YZD040)的阶段性成果;2018浙江省研课题“核心素养视角下高中数学问题情境创设的研究”(G18075)的阶段性成果
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<正>深入解读数学思维链,挖掘题设信息知识点,积累数学思维智慧点,探究数学解题新思维。数学解题过程中学生常常会遇到障碍,多归因于学生对题设条件挖掘不足,多条思路求解时积累的智慧点不到位。为此笔者通过编制数学解题思维链的方式来解读这一现象,破解数学教学难点。1挖掘题设信息的知识点任何一道数学问题,必有题设条件,解题者应对题设信息挖掘充分(至少不遗漏),学会运用多种手段
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