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传统的语文课堂,识字教学费时、低效,严重地阻碍了新课改关于学生大量识字,提早进入阅读这一理念的践行.通过对识字方法的掌握、识字兴趣的培养、识字路径的拓展、识字成果的展示等方面策略的探究,提高了学生的识字能力,课堂效率大大提高.
小学语文低段识字教学策略初探
【摘 要】
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传统的语文课堂,识字教学费时、低效,严重地阻碍了新课改关于学生大量识字,提早进入阅读这一理念的践行.通过对识字方法的掌握、识字兴趣的培养、识字路径的拓展、识字成果的
【机 构】
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四川省成都市武侯区石室双楠实验学校,四川 成都
【出 处】
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新课程·小学
【发表日期】
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2019年6期
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