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【摘要】美术是一门综合类的学科，它既能让学生体会到绘画中的乐趣，也同时能培养学生的综合素质。在针对现中学美术教学中所存在的问题，进行了对中学美术教学中培养学生创新能力、审美能力等有效方法的探究。最终的目的在于通过美术教学促进学生个性的发展，培养良好的素质和习惯，激发学生对美术教学的兴趣，培养学生的观察力、想象力、创造力和动手能力，使之成为具有创新能力的人才。
【关键词】美术教学 综合素质 创造力 多样性培养 艺术方法
【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0273-01
一、中学美术教学现状
第一、强调硬式教育，忽视常规美术教学
科技在发展，社会在进步，教育在整个社会有着重要的作用，是人人都不可忽视的。现中学的教学现状，存在着种种的弊端，学校及家长一面追求所谓的升学率，所以众多学校对于美术学科与升学考试无关而不重视。
第二、强调学科的共性，忽视美术的个性
中学美术教学的课堂有着自己独特教学方式，在日常教学中应很好的体现美术教学个性，并且培养学生个性的发展。
许久以来，在进行美术教学同时，常常直接的把美术与其它学科联系上，总是过分的强调一些常规的教学形式和方法，严重忽视美术学科独特的教学特点。在能够打稳基础，能够培养孩子兴趣爱好尤为重要的中学教育阶段，学校通常只偏向于某一学科的學习，加强某一学科的练习，而忽视学生兴趣爱好的培养，忽视学生个性教学。
第三、重视教师的“教”，忽视学生的“学”
长期教学以来，在上好一堂美术课，主要是教师做好引导，如教学目标、教学过程、教学语言、板书设计等教学方法，但是却往往忽视学生在整个教学过程中学习情况，从而造成学生学不到知识。
二、中学美术教学特点
第一、教学内容的广泛性
教学内容的广泛性，美术存在着多种多样的类型，有着平面和立体空间划分的艺术，包括建筑、雕塑、绘画、设计等等不同种类的艺术。新的《美术课程标准》将美术学科的课程内容归纳为“造型与表现”、“设计与应用”、“欣赏与评述”、“综合与探索”等几个板块。
第二、教学方法的多样性
中学美术的教学方法，是多种多样的。
（1）以感知为主的教学方法，可以划分为一下三种，演示法，参观法，比较法。这种方法能够大大提高学生的审美能力，让学生直接感知教学内容，使学生更融入到教学内容中。
（2）以实践为主的教学方法，主要是通过教师对学生的指导，学生通过自己动手去看一看，做一做，画一画来完成教学内容。能够很好促进学生在美术教学中眼与手的协调能力提高，以及作业的完整度。
（3）以指导探究和陶冶情操为主的教学方法，这两种教学方法主要以欣赏和观察为主。艺术来源于生活，在日常的学习中，要引导学生多观察生活中的小细节，多欣赏大师名作，提升自己的审美能力，升华自己的文化修养。
第三、教学过程的直观性
教学过程的直观性中的语言和手势是进行沟通的重要工具。语言是人类交流情感，传递信息的一种工具。在美术教学中，针对一节课的讲解，通过语言来表现本节课的重点，在表达的过程中，语言要流畅，言语要清晰，简洁明快又要形象生动，这样在的表达下，使学生了解本节课的重点以及感受到本节课的震撼力。手势是人体强有力的表情器官，在教学过程中，可以通过手势直观的表达自己内心想要表达的东西，例如，大、小、高、矮、方、圆、竖起大拇指表示赞许等等。适当的语言和手势能够增强学生的直观感受，增强课堂魅力，取得良好的教学效果。
教学过程中的直观性的示范以及直观的多媒体教学，示范是以直接的动作和造型艺术形式来生动地显示一定的造型练习具体进行的过程。示范可以是当堂示范也可以是同步演示或局部演示。随着科技的不断进步，课堂上也不只是粉笔黑板的时代了，可以通过电脑多媒体教学更为丰富课堂教学，让学生更好进行学习以及开阔学生的视野。
三、中学美术教学的艺术方法
第一、更改教育观念，加强中学美术教学观念
现在的中学美术教学有着很大的不足，社会在进步，人的压力也越来越大，孩子从小就肩负的升学率的压力，所以从小家长就注重主课数语外的学习，而忽视美术教学，这样成了一大弊端。社会高速发展，美术教学应该得到充分的重视，这样才能更好适应社会以及个人的发展。就现在的现状来说，我们首先应该更改教育观念，增强中学的美术教学的观念，将美术教学早早的渗入到中学美术教学中。
第二、建立系统化的中学美术教学体系
根据课程的安排，我们应该建立相对应的教学体系。在教学方法上，应采取更加具有创造性、更能激发学生潜能和求知欲望的教学方式。首先我们应该建立课程体系，良好的课程体系，可以使之一堂课的重点教学，有了完整的教学体系才会完成教学内容及方法。其次要丰富教学内容，激发学生的学习热情，启发学生想象思维，建立有保障的教学体系。
第三、加强中学美术专业教师的培养
教师在整个教学中是重中之重的地位，起着主导的作用。就如同我校校训“勤奋创新，为人师表”一样，作为一名老师，要做到勤奋、认真、负责，更要意识到培养下一代人才的重要使命，以及重任。
在中学美术教学过程中，教师要有意识的对学生进行训练，激发学生的创造力，鼓励学生发挥自己的想象力，不断的创造出独一无二，独具特色的作品。同样教师应该注重学生的课堂实践能力，在进行绘画的同时，也要时常带领学生进行户外写生，既能放松一下学生的学习压力，也能扩展学生的思维空间，领略自然的风光，创作出具有创造能力和有生命意义的好的作品。
在美术教学活动中，教师有着主导的作用。既要引导学生学习艺术文化知识，同时也要让知道学生学习文化课知识。教师自身也要提高自身的文化水平，提升自己的文化修养。
所以，教师首先要使自己成为一名创造者，自身不断探索新的教学方法，创造新的教学方式。与此同时，教师也要创作出大量的自己的作品，“读万卷书，行万里路”，要从多个方面，不断的充实自己，充实自己的生活。
参考文献：
[1]刘笑夷《如何在美术教学中提高学生的审美能力》.小学时代（教师）.2010.01.
[2]康旭鹏《在美术教学中培养学生审美能力》.教师.2009.02.
[3]肖中锋《谈美术教学中审美能力的培养》.成才之路.2011.29.
[4]史宁中《教师学与教学论》.
[5]中国论文网中的《德育、美育》一文.
【关键词】美术教学 综合素质 创造力 多样性培养 艺术方法
【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0273-01
一、中学美术教学现状
第一、强调硬式教育，忽视常规美术教学
科技在发展，社会在进步，教育在整个社会有着重要的作用，是人人都不可忽视的。现中学的教学现状，存在着种种的弊端，学校及家长一面追求所谓的升学率，所以众多学校对于美术学科与升学考试无关而不重视。
第二、强调学科的共性，忽视美术的个性
中学美术教学的课堂有着自己独特教学方式，在日常教学中应很好的体现美术教学个性，并且培养学生个性的发展。
许久以来，在进行美术教学同时，常常直接的把美术与其它学科联系上，总是过分的强调一些常规的教学形式和方法，严重忽视美术学科独特的教学特点。在能够打稳基础，能够培养孩子兴趣爱好尤为重要的中学教育阶段，学校通常只偏向于某一学科的學习，加强某一学科的练习，而忽视学生兴趣爱好的培养，忽视学生个性教学。
第三、重视教师的“教”，忽视学生的“学”
长期教学以来，在上好一堂美术课，主要是教师做好引导，如教学目标、教学过程、教学语言、板书设计等教学方法，但是却往往忽视学生在整个教学过程中学习情况，从而造成学生学不到知识。
二、中学美术教学特点
第一、教学内容的广泛性
教学内容的广泛性，美术存在着多种多样的类型，有着平面和立体空间划分的艺术，包括建筑、雕塑、绘画、设计等等不同种类的艺术。新的《美术课程标准》将美术学科的课程内容归纳为“造型与表现”、“设计与应用”、“欣赏与评述”、“综合与探索”等几个板块。
第二、教学方法的多样性
中学美术的教学方法，是多种多样的。
（1）以感知为主的教学方法，可以划分为一下三种，演示法，参观法，比较法。这种方法能够大大提高学生的审美能力，让学生直接感知教学内容，使学生更融入到教学内容中。
（2）以实践为主的教学方法，主要是通过教师对学生的指导，学生通过自己动手去看一看，做一做，画一画来完成教学内容。能够很好促进学生在美术教学中眼与手的协调能力提高，以及作业的完整度。
（3）以指导探究和陶冶情操为主的教学方法，这两种教学方法主要以欣赏和观察为主。艺术来源于生活，在日常的学习中，要引导学生多观察生活中的小细节，多欣赏大师名作，提升自己的审美能力，升华自己的文化修养。
第三、教学过程的直观性
教学过程的直观性中的语言和手势是进行沟通的重要工具。语言是人类交流情感，传递信息的一种工具。在美术教学中，针对一节课的讲解，通过语言来表现本节课的重点，在表达的过程中，语言要流畅，言语要清晰，简洁明快又要形象生动，这样在的表达下，使学生了解本节课的重点以及感受到本节课的震撼力。手势是人体强有力的表情器官，在教学过程中，可以通过手势直观的表达自己内心想要表达的东西，例如，大、小、高、矮、方、圆、竖起大拇指表示赞许等等。适当的语言和手势能够增强学生的直观感受，增强课堂魅力，取得良好的教学效果。
教学过程中的直观性的示范以及直观的多媒体教学，示范是以直接的动作和造型艺术形式来生动地显示一定的造型练习具体进行的过程。示范可以是当堂示范也可以是同步演示或局部演示。随着科技的不断进步，课堂上也不只是粉笔黑板的时代了，可以通过电脑多媒体教学更为丰富课堂教学，让学生更好进行学习以及开阔学生的视野。
三、中学美术教学的艺术方法
第一、更改教育观念，加强中学美术教学观念
现在的中学美术教学有着很大的不足，社会在进步，人的压力也越来越大，孩子从小就肩负的升学率的压力，所以从小家长就注重主课数语外的学习，而忽视美术教学，这样成了一大弊端。社会高速发展，美术教学应该得到充分的重视，这样才能更好适应社会以及个人的发展。就现在的现状来说，我们首先应该更改教育观念，增强中学的美术教学的观念，将美术教学早早的渗入到中学美术教学中。
第二、建立系统化的中学美术教学体系
根据课程的安排，我们应该建立相对应的教学体系。在教学方法上，应采取更加具有创造性、更能激发学生潜能和求知欲望的教学方式。首先我们应该建立课程体系，良好的课程体系，可以使之一堂课的重点教学，有了完整的教学体系才会完成教学内容及方法。其次要丰富教学内容，激发学生的学习热情，启发学生想象思维，建立有保障的教学体系。
第三、加强中学美术专业教师的培养
教师在整个教学中是重中之重的地位，起着主导的作用。就如同我校校训“勤奋创新，为人师表”一样，作为一名老师，要做到勤奋、认真、负责，更要意识到培养下一代人才的重要使命，以及重任。
在中学美术教学过程中，教师要有意识的对学生进行训练，激发学生的创造力，鼓励学生发挥自己的想象力，不断的创造出独一无二，独具特色的作品。同样教师应该注重学生的课堂实践能力，在进行绘画的同时，也要时常带领学生进行户外写生，既能放松一下学生的学习压力，也能扩展学生的思维空间，领略自然的风光，创作出具有创造能力和有生命意义的好的作品。
在美术教学活动中，教师有着主导的作用。既要引导学生学习艺术文化知识，同时也要让知道学生学习文化课知识。教师自身也要提高自身的文化水平，提升自己的文化修养。
所以，教师首先要使自己成为一名创造者，自身不断探索新的教学方法，创造新的教学方式。与此同时，教师也要创作出大量的自己的作品，“读万卷书，行万里路”，要从多个方面，不断的充实自己，充实自己的生活。
参考文献：
[1]刘笑夷《如何在美术教学中提高学生的审美能力》.小学时代（教师）.2010.01.
[2]康旭鹏《在美术教学中培养学生审美能力》.教师.2009.02.
[3]肖中锋《谈美术教学中审美能力的培养》.成才之路.2011.29.
[4]史宁中《教师学与教学论》.
[5]中国论文网中的《德育、美育》一文.