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幼儿园家长工作是指幼儿教师主动的以多种形式与幼儿家长保持经常联系，向家长宣传、介绍科学育儿的知识、方法，指导帮助家长创设良好的家庭教育环境，进行科学的家庭教育，促进幼儿健康成长。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。”只有社会、家庭、幼儿园紧密结合，才能形成现代幼教立体模式中必不可少的三维构造，才能使每个孩子都得到全方位的健康和谐发展。
一、幼儿园家长工作的现状
当前，幼儿园与家庭合作在幼儿教育中的重要性正逐渐被人们所认可，幼儿园也普遍重视家长工作，但现状并不乐观：其一，从目前我们所接触的家长群体来看，虽然大部分家长对于幼儿教育的观念有所改变，但是还有部分家长依然认为教育孩子是幼儿园的责任，推脱自己的教育责任，给幼儿的发展及幼儿园工作的进行带来无形的阻力。其二，家园合作中双方地位的不对等，表现为幼儿园教育为中心，教师指挥、要求家长配合，较少考虑家长的需要和想法，使家长处在被动的地位。长此以往，势必会影响家园之间的联系与沟通。那么，在家园合作中，教师与家长应该分别扮演何种角色？他们之间又是怎样的关系？如何才能发挥家园联系的最大效能性？带着这些问题，我结合从事幼儿教育十年来所得出的经验，对如何更有效地开展家长工作有了一些感受和体会。
二、幼儿园家长工作的目的
有的老师在实际工作中仅仅满足于开家长会、开设宣传栏、办家长学校，把“教育家长”作为家长工作的目的。有的老师一味地要求家长配合幼儿园完成某些教学任务，让家长根据幼儿园教学内容，让孩子在家复述故事、背诵儿歌、算算术、画画等，这既表露了教师在教育观念上的问题，也反映出对家长工作的目的认识不清。幼儿园家长工作的目的在于：实现家园相互配合，同步教育，促进幼儿素质的提高。幼儿园开展家长会、宣传栏、办家长学校是完全必要的，但光做这些工作还是不够的，还需要做好家园间的经常联系与沟通，需要深入细致、个别化的家长工作，相互配合落实教育目标，方能实现家园相互配合、同步教育。
三、幼儿园开展家长工作的有效措施
（一）幼儿园设立健全的家长工作制度
没有规矩不成方圆，要使家长工作顺利开展并取得成效，必须有健全的家长工作制度，使家长工作制度化，这样家长工作才能更有组织性，家长工作才能更好地开展。
1.可靠的合作伙伴，相互协作。
幼儿园家长工作既不是单纯的为家庭教育提供指导，也不是以幼儿园为主一味要求家长配合，而是两个同样肩负着教育幼儿重任的双方之间的合作。而这种合作的实现，要求幼儿园必须和家长建立平等、合作的伙伴关系，相互理解、相互支持，发挥各自的教育优势。我国《幼儿园工作规程》第48条也规定“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育，教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。”因此，幼儿园管理者应起榜样作用，首先视家长为自己的教育合作伙伴，同时，指导转变教师的家长观和教育观，将家长视为合作伙伴是实现有效开展家长工作的基本前提。
2.丰富多样的互动形式，促进家园有效共育。
结合不同家长的特点，既能面向全体，也能兼顾个别。从我们幼儿园目前开展的各项家长工作来看，大致归纳为以下几点：
（1）日常性的家长工作。主要有：利用家长接送幼儿的时间与家长进行沟通交流、幼儿成长足迹、宣传栏、网站、QQ群等，这几种方式既可以让家长及时了解幼儿在园里的情况，也不会占用家长太多时间，家长就比较容易参与其中。
（2）阶段性的家长工作。主要有家访、家长会、家长开放日、亲子活动等，这几种方式组织、计划性强，家长能参与其中，反馈的效果很好。
（3）家长学校。通过家长学校向家长介绍科学育儿的知识、咨询家庭教育中存在的问题，并给予专业性的解答，也可以根据家长的需要开办讲座、研讨会等。
（4）家长委员会。家长委员会作为家长与幼儿园联系的纽带，在疏通家园信息渠道方面更能发挥巨大的作用，家长之间的交流更容易为家长所接受，使家长更加了解幼儿园的教育计划和要求，使幼儿园随时能了解家长的意见和建议，这对提高幼儿园管理水平和保教质量也是十分有利的。
3.挖掘家长资源，形成教育合力。
每个家长都来自各行各业，是幼儿园重要的教育资源，在我园开展的主题活动中，家长积极提供资源和材料，和孩子们共同参与到主题活动中来；在社区活动中，有邀请牙医妈妈进课堂、参观消防队、银行、社区等，有这么多丰富的家长资源，并且让家长参与幼儿园教育活动，不仅可以丰富幼儿园教育活动的内容和形式，还可以弥补教师在某些方面知识、经验不足，使我们的各项活动开展得有声有色，并不断深入。通过活动，家长能够全面了解幼儿园教育内容和教育途径，也更能理解幼儿园关于家长工作的做法和观点，使两者充分合作，形成合力，促进家园合作，共同提高幼儿教育水平。
（二）教师要提高开展家长工作的能力
家长工作是一个多层次多角度的工程。要做好这项工作是每个教师必备的基本能力和素质。在家长工作中，我们老师不妨借鉴以下几点：
1.丰富知识，提高技能。
《幼儿园工作规程》指出，开展家长工作是教师的任务。教师是家长教育幼儿的合作者和指导者，不仅要具备教育幼儿的专业知识，还应具备提高家长科学育儿水平和为家长提供家庭指导的能力。因此，教师应不断充实有关幼儿发展与教育方面的理论与实际知识，向有经验的教师学习，在实际工作中进行探索与总结自己的工作经验，提高做好家长工作的技能。
2.注重技巧，灵活沟通。
教师在与家长沟通时，语速、语气和语调要适当，用语要礼貌，这样有利于拉近与家长之间的距离，让沟通氛围更轻松愉快。此外还要充分了解和理解家长的心理，运用艺术的语言，体现出对家长的尊重，对孩子的平等和关爱，多以表扬为主，技巧性地提出幼儿缺点，让家长更容易接受教师的要求及建议，促进家长支持幼儿园工作。
3.尊重理解，地位平等。
有时候，我们经常埋怨某某家长不来参加幼儿园的活动，不帮我们收集资料、很少与老师见面……并把这类家长归为“不配合、不支持者”，作为老师，我们应该尊重家长、给予理解。针对这样的情况，我们老师可以采取有针对性的活动安排。比如我们班上有几位爸爸妈妈工作非常忙，一个学期基本上都是爷爷奶奶接送，见不了几次面。因此，我们便开展了一对一的家访，通过和家长面对面的交谈，使家长们感受到老师对他们的尊重与理解，也更详细地了解了孩子在园内的学习、生活情况。另外，老师也要以平等的态度与家长对话，充分了解他们的需要和愿望，家长也一定会真诚地配合老师，真正做到家园配合，共同教育。
家庭与幼儿园是孕育培养幼儿的共同场所，家庭教育与幼儿园教育既相互促进，又相互制约。为了幼儿园的发展，为了教师自身的成长，更为了孩子的健康发展，必须提高家长工作开展的成效，使教育形成合力，共同促进幼儿的身心全面发展。
一、幼儿园家长工作的现状
当前，幼儿园与家庭合作在幼儿教育中的重要性正逐渐被人们所认可，幼儿园也普遍重视家长工作，但现状并不乐观：其一，从目前我们所接触的家长群体来看，虽然大部分家长对于幼儿教育的观念有所改变，但是还有部分家长依然认为教育孩子是幼儿园的责任，推脱自己的教育责任，给幼儿的发展及幼儿园工作的进行带来无形的阻力。其二，家园合作中双方地位的不对等，表现为幼儿园教育为中心，教师指挥、要求家长配合，较少考虑家长的需要和想法，使家长处在被动的地位。长此以往，势必会影响家园之间的联系与沟通。那么，在家园合作中，教师与家长应该分别扮演何种角色？他们之间又是怎样的关系？如何才能发挥家园联系的最大效能性？带着这些问题，我结合从事幼儿教育十年来所得出的经验，对如何更有效地开展家长工作有了一些感受和体会。
二、幼儿园家长工作的目的
有的老师在实际工作中仅仅满足于开家长会、开设宣传栏、办家长学校，把“教育家长”作为家长工作的目的。有的老师一味地要求家长配合幼儿园完成某些教学任务，让家长根据幼儿园教学内容，让孩子在家复述故事、背诵儿歌、算算术、画画等，这既表露了教师在教育观念上的问题，也反映出对家长工作的目的认识不清。幼儿园家长工作的目的在于：实现家园相互配合，同步教育，促进幼儿素质的提高。幼儿园开展家长会、宣传栏、办家长学校是完全必要的，但光做这些工作还是不够的，还需要做好家园间的经常联系与沟通，需要深入细致、个别化的家长工作，相互配合落实教育目标，方能实现家园相互配合、同步教育。
三、幼儿园开展家长工作的有效措施
（一）幼儿园设立健全的家长工作制度
没有规矩不成方圆，要使家长工作顺利开展并取得成效，必须有健全的家长工作制度，使家长工作制度化，这样家长工作才能更有组织性，家长工作才能更好地开展。
1.可靠的合作伙伴，相互协作。
幼儿园家长工作既不是单纯的为家庭教育提供指导，也不是以幼儿园为主一味要求家长配合，而是两个同样肩负着教育幼儿重任的双方之间的合作。而这种合作的实现，要求幼儿园必须和家长建立平等、合作的伙伴关系，相互理解、相互支持，发挥各自的教育优势。我国《幼儿园工作规程》第48条也规定“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育，教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。”因此，幼儿园管理者应起榜样作用，首先视家长为自己的教育合作伙伴，同时，指导转变教师的家长观和教育观，将家长视为合作伙伴是实现有效开展家长工作的基本前提。
2.丰富多样的互动形式，促进家园有效共育。
结合不同家长的特点，既能面向全体，也能兼顾个别。从我们幼儿园目前开展的各项家长工作来看，大致归纳为以下几点：
（1）日常性的家长工作。主要有：利用家长接送幼儿的时间与家长进行沟通交流、幼儿成长足迹、宣传栏、网站、QQ群等，这几种方式既可以让家长及时了解幼儿在园里的情况，也不会占用家长太多时间，家长就比较容易参与其中。
（2）阶段性的家长工作。主要有家访、家长会、家长开放日、亲子活动等，这几种方式组织、计划性强，家长能参与其中，反馈的效果很好。
（3）家长学校。通过家长学校向家长介绍科学育儿的知识、咨询家庭教育中存在的问题，并给予专业性的解答，也可以根据家长的需要开办讲座、研讨会等。
（4）家长委员会。家长委员会作为家长与幼儿园联系的纽带，在疏通家园信息渠道方面更能发挥巨大的作用，家长之间的交流更容易为家长所接受，使家长更加了解幼儿园的教育计划和要求，使幼儿园随时能了解家长的意见和建议，这对提高幼儿园管理水平和保教质量也是十分有利的。
3.挖掘家长资源，形成教育合力。
每个家长都来自各行各业，是幼儿园重要的教育资源，在我园开展的主题活动中，家长积极提供资源和材料，和孩子们共同参与到主题活动中来；在社区活动中，有邀请牙医妈妈进课堂、参观消防队、银行、社区等，有这么多丰富的家长资源，并且让家长参与幼儿园教育活动，不仅可以丰富幼儿园教育活动的内容和形式，还可以弥补教师在某些方面知识、经验不足，使我们的各项活动开展得有声有色，并不断深入。通过活动，家长能够全面了解幼儿园教育内容和教育途径，也更能理解幼儿园关于家长工作的做法和观点，使两者充分合作，形成合力，促进家园合作，共同提高幼儿教育水平。
（二）教师要提高开展家长工作的能力
家长工作是一个多层次多角度的工程。要做好这项工作是每个教师必备的基本能力和素质。在家长工作中，我们老师不妨借鉴以下几点：
1.丰富知识，提高技能。
《幼儿园工作规程》指出，开展家长工作是教师的任务。教师是家长教育幼儿的合作者和指导者，不仅要具备教育幼儿的专业知识，还应具备提高家长科学育儿水平和为家长提供家庭指导的能力。因此，教师应不断充实有关幼儿发展与教育方面的理论与实际知识，向有经验的教师学习，在实际工作中进行探索与总结自己的工作经验，提高做好家长工作的技能。
2.注重技巧，灵活沟通。
教师在与家长沟通时，语速、语气和语调要适当，用语要礼貌，这样有利于拉近与家长之间的距离，让沟通氛围更轻松愉快。此外还要充分了解和理解家长的心理，运用艺术的语言，体现出对家长的尊重，对孩子的平等和关爱，多以表扬为主，技巧性地提出幼儿缺点，让家长更容易接受教师的要求及建议，促进家长支持幼儿园工作。
3.尊重理解，地位平等。
有时候，我们经常埋怨某某家长不来参加幼儿园的活动，不帮我们收集资料、很少与老师见面……并把这类家长归为“不配合、不支持者”，作为老师，我们应该尊重家长、给予理解。针对这样的情况，我们老师可以采取有针对性的活动安排。比如我们班上有几位爸爸妈妈工作非常忙，一个学期基本上都是爷爷奶奶接送，见不了几次面。因此，我们便开展了一对一的家访，通过和家长面对面的交谈，使家长们感受到老师对他们的尊重与理解，也更详细地了解了孩子在园内的学习、生活情况。另外，老师也要以平等的态度与家长对话，充分了解他们的需要和愿望，家长也一定会真诚地配合老师，真正做到家园配合，共同教育。
家庭与幼儿园是孕育培养幼儿的共同场所，家庭教育与幼儿园教育既相互促进，又相互制约。为了幼儿园的发展，为了教师自身的成长，更为了孩子的健康发展，必须提高家长工作开展的成效，使教育形成合力，共同促进幼儿的身心全面发展。