第二语言习得教学研究

来源 :现代商贸工业 | 被引量 : 0次 | 上传用户:maenzehai
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:少儿的第二语言习得有其自身的规律,从少儿第二语言习得的社会因素、生理因素、心理因素、心理因素及学习策略四个方面对其优势进行分析,进而采取有针对性的教学策略。
  关键词:少儿;第二语言习得;教学策略
  中图分类号:H319.3
  文献标识码:A
  文章编号:16723198(2009)20019402
  
  少儿是汉语作为第二语言的特殊学习群体,他们特点独具,我们只有充分了解他们与其他教学对象的差异,才有可能更好地从总体上把握少儿汉语教学的规律,并全面地认识世界少儿汉语教学在整个世界汉语教学领域中的地位和作用。本文拟从少儿二语习得的社会因素、生理因素、心理因素及学习策略四个方面来揭示少儿学习第二语言的特点与优势。
  
  1少儿学习第二语言特点及优势
  
  1.1社会因素
  社会的进步和经济的发展使少儿的生活环境发生了巨大的变化,全球化的影响已经深入到他们的日常生活之中。在他们的周围经常可以遭遇到与自己文化、语言迥异的人群,这使少儿们在无意中对异于自己本族的语言和文化等产生好奇心,进而产生了学习的动机。而少儿学习的外在动机则可能是:为了获得老师和家长的表扬和奖励、同伴的羡慕、参加某种趣味比赛,这样的外部动机又会反过来促进他们的内在动机中的兴趣,从而形成一个良性的循环。另外,由于少儿适应外部环境的能力强,他们对目的语社团的态度往往是开放的、融合的,愿意无意识地进人一个新的环境,接受新环境的一切新的东西,这样就有助于少儿在单纯的动机中轻松地习得第二语言。
  
  1.2生理因素
  首先,我们必须对世界少儿汉语教学中“少儿”这一名词进行明确地界定,我们所指的“少儿”应该是从跨过幼儿阶段到接近青春期的“少年儿童”这一年龄段,大约是614岁。就语言习得而言,这其实是一个非常特殊的生理阶段,人们早已普遍注意到儿童学习第二语言要比成人容易些、有效些,学者们为证明这一假设进行了长期的研究。目前,国际上比较有影响的说法是:学习一种第二语言应从6岁(也有一部分人说4岁)至青春期到来之前进行,因为这期间可能存在一个关键期。(廖崇阳,2006)
  众所周知,少儿正处在语言学习的关键期,特别是语音发展的敏感期,其语言模仿能力强,尤其体现在语音学习上。少儿的发音器达到灵敏的极限,耳朵能辨别语音、语调上的细微差别,口舌能准确地模仿多种声音,对语音的把握最为纯正,这为第二语言的学习奠定了基础。
  
  1.3心理因素
  少儿的认知系统尚未完全形成,使得他们对任何新事物都具有极度的开放性和愿意接受性。把一块海绵放入水中,海绵会很快的把水吸进自己的体内。幼儿的大脑就象海绵,他们的“工作”就是以吸收的方式在环境中学习。从字面上来说,即指孩子们会从环境中吸收信息,这一点在两岁小孩学习其母语的过程中,是显而易见的,他不需要正式的教导、刻意的学习;也不象大人学习外语一样,须经过漫长而乏味的学习过程。对一个小孩来说,运用全身所有的感官,去研究他周遭这个有趣的环境而获得信息,是一个自然而愉快的活动。
  少儿之间的交流,只需较少语言的参与即可实现,而且用于交流的语言结构简单,甚至还可借助大量体态动作,使少儿在掌握少量的第二语言情况下就可以与他人进行交流,从而增强了学习和运用第二语言的积极性和自信心。另外,少儿学习第二语言心理负担小,不会因害羞或怕出错而不愿开口,这使得他们有更多的表达机会,把
  第二语言当作一种新的“语音游戏”来玩。
  
  1.4学习策略
  一般的研究认为,成人在学习第二语言时会主动采用很多的学习策略,针对自己的学习情况有目的性地提高自己学习第二语言的效率。相对而言,少儿的学习目的性较弱,所以主动采用各种不同的学习策略的可能性较小。
  但是,据心理学家研究,学习策略中有一个构成因素十分引人注意,即所谓“场独立(field independence)”和“场依存(field dependence)”(Myron H.Dembo,1988),这两个概念是从心理学的图形识别的研究中引入的,它们是用来衡量学习者学习过程中对外界的依赖程度的指标,个体的学习活动受环境背景影响大,属于场依存型,相反则属于场独立型。场依存型的学习者具有较强的综合能力,非常注意社会场,受他人影响大,而场独立型的学习者则有较强的分析能力,对那些非人际的抽象的东西感兴趣。在第二语言学习中,由于场独立型的学习者分析能力强,能从一定的语境中把语言项目分离出来,长于在课堂教学中有意识地学习语言形式,而场依存型的学习者则长于在自然的语言环境中习得语言,他们关心别人,善于与别人交往,因而易于在交际中潜意识地习得语言。研究表明,少儿的场依存倾向强,所以易于在自然语言环境中习得语言,成人的场独立倾向强,适合在教学课堂上学习语言。
  然而,Krashen(1981,1982)认为,只有自然吸收的语言才能转化为口头的熟练掌握,语言“习得”与“学习”不同,它是一种下意识的过程,学习者通常意识不到他们正在习得语言这一事实,但是能意识到他们正在用语言进行交际,因此他把“习得”和“学习”两种方式分别用不同的术语“picking up a language”和“knowing about a language”加以区分,在他看来,“习得”是指在自然状态下、潜意识地、非正式地学习语言,这种状态下学习就好像随手采摘东西一样,毫不费力地获得第二语言。而“学习”是有意识地学习语言,学习者有意识地学习语言规则,这种“学习”相对于“习得”来说,需要耗费时力。这样看来,由于少儿学习第二语言更多的是场依存型的习得,他们能较轻松地学会一种第二语言,善于用来交际,活学活用,用中学习、学习中用。
  综上所述,少儿作为第二语言的学习者在第二语言教学中相对于成人来说有不少特点和优势,他们优越的生理年龄、单纯的学习动机、轻松的学习情感以及倾向社会的学习策略都十分有利于第二语言的教与学,同样,在世界汉语教学中,少儿的这些优势也显得十分重要。
  
  2少儿汉语的教学策略
  
  2.1选择生活化的教学内容
  儿童早期第二语言学习重点是兴趣的培养和语感的形成,结合儿童好奇、好问、思维具体形象和兴趣广泛、认知水平不高的特点,在内容的选择上应贴近少儿生活,尽可能为他们营造一种自然语言环境,做到浅、宽、趣。主要从以下三个角度选择:
  (1)选择儿童自我认识及日常生活经验为教育内容。
  (2)选择儿童可理解的周围环境和社会信息为教育内容。
  (3)选择儿童可接受的科技发展为教育内容。
  
  2.2以听说为先,交际教学为突破口
  对于身处海外的少儿来说,他们学习汉语的目的和动机不是兴趣,而是学校的要求或者家长的意愿,因此,如何培养学生对中国的感情和对汉语的兴趣,并将兴趣转化为学习汉语的动机,是我们在进行汉语教学中首先要考虑的问题。因此,在教学上,我们充分利用少儿语音模仿能力强、可塑性大的特点,从语音和句子人手,采取听说为先的方式,从汉语拼音和会话开始,使学生很快便能使用汉语进行简单的会话。对于汉字,我们从独体象形字人手,在教学中结合汉字的演变.利用图片让学生认读汉字。写汉字主要以描红为主。
  听说为先,认读汉字为主的教学模式,既可以发挥少儿学习外语的优势,在语音、尤其是声调方面打下坚实的基础,避免汉语学习中常有的洋腔洋调的毛病,又可以使学生循序渐进地接受汉字的读写,在不知不觉中避开了汉语学习的难点,保护并培养学生学习汉语的兴趣。
  交际即交流、沟通,它是一个活生生的语言交流和运用的过程。在教师与儿童的交流过程中,多设置交际情境,为他们提供多说、多练的机会;还可以通过直观法、体态语法、感知法、情境法等达到语言的意义输入和输出。同时教师应使用目的语口语教学,或在学习第二语言时尽量限制儿童使用母语,使少儿自然而然习得汉语。
  
  2.3自然的汉语课堂环境的营造
  为了达到令人满意的教学效果,在只能利用课堂环境学习汉语的情况下,课堂自然语言环境的营造在海外少儿汉语教学中便起到至关重要的作用,自然课堂环境的背造应从两方面人手,一是从视觉入手,一是从听觉入手。
  在视觉上,我们利用图片来营造中国的自然环境,如把一些印有中国著名风景,同时印有汉字和拼音的图片挂在教室的墙上,如中国的长城、故宫、颐和园等。另外,把学习内容做成颜色鲜艳的图片贴在教室里。学习汉语拼音时,便把汉语拼音字母贴在教室里。学到动物的时候,便把各种动物的图片挂在教室里。这样可以在视觉上使学生看到的都是和汉语有关的内容。在听觉上,我们利用中国的童谣、儿歌及流行音乐营造自然的汉语输人环境。上课前可以播放一些容易听懂,又朗朗上日的童谣,使学生走进教室便可以听到汉语,课间播放一些轻松的流行歌曲。
  
  3结论
  
  总而言之,在少儿汉语教学中,教师采取适当教学策略的依据从根本上说是儿童语言发展的规律、儿童语言学习的特点以及汉语的特点。如何能够完美的将这三者在课堂的教学实践中结合起来,还需要大批的学者去做大量的研究工作。在研究和实践过程中,我们比较容易找出少儿二语习得的各种优势,但同时,我们还得注意儿童在语言习得中因为认知发展所导致的局限和劣势,并把这些综合考虑,才能在教学中发现更多的问题,然后逐一解决,才能在少儿汉语教学这一领域取得丰硕的成果。
  
其他文献
摘要:在新的宏观调控背景下,随着一系列紧缩房地产银行信贷的政策和措施相继出台,随着市场利率的持续下调,商业个人住房贷款、住房公积金贷款利率与政策的不断调整,作为强制性支付的作为个人社会保障体系一部分的住房公积金,真正的给百姓带来了什么福利呢?通过对武汉市的住房公积金发展现状的分析,通过建立相关模型,运用福利经济学的知识对当前我国住房公积金的福利效应进行分析。  关键词:住房公积金;居民福利;体制改
期刊
摘要:龙湖地产是中国领先的房地产开发商之一,重庆的一大名片,龙湖物业有限公司于1997年成立,是龙湖集团下属子公司,为了探究物业服务对房地产企业发展的影响,提出了“品牌协同性”的概念,并以龙湖集团为侧,综合运用调查法,文献研究法,观察法等,深入探讨产品价格、企业品牌、产品质量、物业服务等因素时不同收入阶层购房决策的影响以及龙湖物业在品牌认知上对业主的影响,研究得出了各房地产产品指标在消费者购房过程
期刊
摘要:阐述了滨水城市景观、滨水植物的概念,以杭州西湖的为例,选取了花港观鱼、太子湾、曲院风荷、苏堤白堤等处,对其滨水植物配置、色彩搭配、其景观效果特点和效果作出评价,总结了不同形态的水体在西湖中的应用。为滨水植物景观营造过程中应注意的问题提出参考性意见。  关键词:城市滨水景现;滨水植物;植物配置;滨水景现  中图分类号:X3 文献标识码:A 文章编号:1672-3198(2010)11-0127
期刊
摘 要:随着新军事变革的逐步深入、信息化建设的不断发展和军队部队职能任务的拓展变化,军队财务工作在新时期出现了一些新情况、新问题,部队内部财务监督工作受到一定程度的冲击与影响,出现了一些新的问题,这也在一定程度上影响了财务管理的水平及财务保障能力的提高。笔者从实践出发,对加化军队财务监督工作提出一些看法。  关键词:军队后勤保障;经费管理;实物管理;风险控制  中图分类号:F239 文献标识码:A
期刊
摘要:如今,如何创建持久的区域品牌,获得尽可能多的忠诚顾客,仅靠产品功能及特点已经不够,仅靠品牌形象也已经不够,因为精明的消费者希望是通过某种刺激能引起他们的感受、感觉、思维、行动方面的反应。品牌体验就为顾客创造了一种全新的体验,将品牌转化为承诺并有效的进行传递。以南丰蜜桔这一区域品牌为例来探讨何为品牌体验及如何进行品牌体验营销,并希望能为南丰蜜桔获得更多的市场份额和顾客的满意与忠诚提供些许帮助。
期刊
摘要:结合太湖流域的各项统计资料和调研数据,太湖流域的产业结构未能与经济增长实现同步优化,流域各政府追求单一的经济增长而忽视经济结构升级和环境保护,加剧了产业结构的不合理以及经济增长与环境的不协调。太湖流域必须加快产业结构升级步伐,同时需要积极主动的改变对地方政府政绩考核方式,努力实现经济增长与环境的协调发展。  关键词:经济增长;环境;产业结构;政府行为  中图分类号:TU98  文献标识码
期刊
摘要:福建高校足球运动的总体水平有了较大的提高,大学足球文化得到了普及。对福建大学生特别是福州大学城足球活动中足球裁判所应具备的心理素质及其影响因素等进行了分析,进而提出了培养与提高福建大学生足球裁判身体状况、执法能力、业务水平等方面的策略。  关键词:大学足球文化;福建大学生足球裁判;心理素质;临场执裁能力  中图分类号:G811.33  文献标识码:A  文章编号:16723198(20
期刊
摘要:运用单根检验、Granger因果检验、VAR模型和脉冲响应等计量方法对我国货币政策对股市的有效应做了研究,得出货币政策能够影响股票市场,其中利率比货币供应量能够更加显著的影响股票市场,因此央行在制定政策时可以更多的考虑利用利率这一工具。  关键词:货币政策;VAR模型;脉冲响应  中图分类号:F820  文献标识码:A  文章编号:16723198(2009)20013501 
期刊
摘要:随着经济社会的发展,对国际经济与贸易专业毕业生素质的要求也越来越高,探索新的外经贸人才培养模式具有重要意义。在分析国际经济与贸易专业定位和人才培养目标的基础上。以烟台大学国际经济与贸易专业才培养方式为例,提出了高素质外向型人才培养的基本思路。  关键词:国际经济与贸易专业;人才培养模式;烟台大学  中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:1672-3198(2010)11-0231-02
期刊
摘要:货币供给外生还是内生,一直是经济学界争论不休的问题,至今仍没有定论。通过建立向量自回归模型(VAR模型)来定量分析我国广义货币供给(M2)问题,经过单位根检验、格兰杰因果关系检验、协整检验、脉冲冲击分析和方差分解技术分析,得出我国货币供给不完全是内生的,但我国广义货币供给与我国经济增长率存在双向的格兰杰因果关系。  关键词:单一货币规则;格兰杰因果关系;脉冲冲击;方差分解技术分析  中图
期刊