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目的解构评价方法差异与儿童护理教学质量的关系。方法在《儿童护理》教学中，对我院2008级三年制高职护理专业081—084班218名学生（分甲乙两组），用小笔测试与口头提问两种不同方法进行教学质量评价。结果期中、期末考试中小笔测试组儿童护理成绩高于口头提问组儿童护理成绩（P〈0．05）；问卷调查显示，97．25％的同学是赞成和比较赞成小笔测试法的。结论用小笔测试法评价儿童护理教学效果，有助于提高《儿童护理》教学的质量，对《儿童护理》教学有重要意义。