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【摘 要】培养学生的信息技术素养，掌握一定的计算机实践操作能力，不仅是高中计算机信息技术课程的要求，更是当今社会所需人才的必备条件。所以在高中阶段就要注重培养学生的信息技术素养和计算机实践操作能力，让学生将理论知识与实践能力结合起来，成为具备高素质的人才。
【关键词】信息技术 教学方法 理论知识 实践操作
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.059
虽然高中计算机信息技术课程已经成为会考科目之一，需要学生取得合格的成绩，但是很多学生还是不重视计算机课程。学生在上理论课程时通常很难理解，从而走神、不认真听讲，上机操作的时候又经常玩游戏、吃零食，这样就造成了高中计算机课程的学习效率低下。
要想改变这种状况，提高学生的学习效率，我们老师就必须找到适合学生学习的教学方法，加强课堂管理，提高教学质量，让学生具备优秀的计算机素养和操作能力。关于高中计算机信息技术课程的教学方法，本人通过多年的教学经验，结合和其他老师的探讨，得出以下几个结论：
一、加强课堂管理
计算机信息技术作为一门新兴学科，虽然需要进行学业水平考试，也往往会被学生忽略。很多学生认为计算机信息技术是一门不用学的课程，理论课程写写其他学科作业、开一会小差就过去了，上机课联网就聊聊天、浏览一下网页，不联网了就玩纸牌、扫雷等小游戏。然后等到考试的时候随便考考就能及格，这种错误的学习观念和不端正的学习态度造成了计算机课程的课堂纪律差、学习效率低，这就要求我们老师要加强课堂管理，引导学生重视计算机课程，进而提高学习效率。
加强课堂管理首先就要维持良好的课堂秩序，保证课堂纪律。上计算机理论课程的时候，要求学生认真听讲，不仅仅要使用学生乐于接受的讲课方式，还要吸引学生的注意力，避免学生走神开小差。还要严肃课堂纪律，在课堂上遵守最基本的秩序，不许做与计算机课程无关的事情。
老师要认真负责，在课堂上监督学生，对不认真上课的学生给予适当的批评教育，让他们认识到错误。有了这样的教训，几节课下来学生就会认识到计算机理论课程的重要性，在学生的潜意识中就会认真的遵守秩序，维持良好的课堂纪律，上课认真听讲，这样就会提高学习效率。
上机操作课程的课堂秩序更为重要，由于这种课程是在机房进行实际的计算机操作，学生没有固定的位置，并且老师往往也不能完全记住每个学生，或者上课无法完全兼顾，很多学生就利用这个不足，在课堂上就明目张胆的玩游戏、上网聊天，甚至是逃课，这样的计算机课堂自然没有效率可言。
所以我们要维持上机课的课堂秩序，首先安排学生固定的座位，然后制定具体的课堂纪律，要求学生在机房令行禁止吃零食、上网、玩游戏，一旦有学生违反课堂纪律的，就要得到相应的惩罚。同时，老师在课堂上要兼顾到每个学生，掌握学生的具体动态，帮助学生认真的投入到学习中，提高课堂教学质量。
二、将理论知识与实践操作结合起来
由于计算机课程的学科特点，对学生理论性知识和操作性能力的要求都比较高，所以学生在学习计算机课程时就要注意将理论知识与实践操作结合起来，将理论与实践分离开来的学习毫无意义。如何将理论知识与实践操作结合起来？
首先就要求学生掌握扎实的理论基础，上课认真听讲，仔细学习课本教材，了解课程宗旨和学科特点，具备了一定的理论基础，然后再进行实践操作，在实践课程中多加练习，将理论与实践结合起来，融会贯通。这样才能达到理想的学习效果。
在当今社会，计算机与我们的生活息息相关，学生在日常生活中很多地方都能接触到计算机，要想将计算机理论知识与实践操作完美结合，可以通过学生在日常生活中操作计算机这一条途径来完成。老师可以积极地进行引导，这样学生在家里上网的时候，可以在操作计算机的时候巩固理论知识。
在实践中扎实理论，在学习理论时练习实践操作，帮助学生养成在日常生活中进行计算机学习的良好习惯，学生自然而然会重视计算机课程，从而提高学生的计算机素养和操作能力。
三、培养学生的学习兴趣
计算机课程学习效率低是由于很多同学缺少对计算机的学习兴趣，或者说是他们对晦涩难懂的理论知识和枯燥无聊的实践操作缺乏兴趣。所以要想提高学生的学习效率，我们就要注重对学生的学习兴趣的培养。
很多高中生心性未定，所以“玩”自然是提高他们学习兴趣重要方法。在教学过程中的“玩”自然要分怎么玩，理论课上可以让学生进行小组比赛，在班级内划分学习小组，老师准备一个关于计算机信息技术的问题，比如“计算机的发展史”，让各个小组成员进行讨论。每个小组内部明确分工，分为资料收集员、信息整理员和主讲人等，当每个小组对论题都做了充分准备，然后进行小组之间的比赛，这样一来学生在合作与竞争的过程中既提高了能力，又学习到了知识。
通过这种“玩”的实施，不仅会提高学生对计算机的学习兴趣，还会使学生的学习精神受到鼓舞，树立自主学习的观念，让学生更加积极主动的投入到计算机学习中，提高了学生对计算机课程的学习自觉性。
四、及时帮助学生解决学习难题
提高学生的计算机能力不是一朝一夕就可以完成的事，需要学生反复练习，这就要求老师在这个长时间的学习过程中要及时的帮助学生解决学习中遇到的难题。在课堂上，老师不能将整节课的时间都用在讲课上，这样虽然一节课可以讲很多的内容，但是学生不能接受理解，就是在做无用功。所以在重视讲课速度与数量的同时，要兼顾讲课的质量。
每一节课可以用一半或者更少的时间来讲述知识，将足够的时间留给学生，让学生可以理解课程内容，多进行实践操作。老师要加强与学生之间的交流与沟通，这样学生在练习的过程中遇到了困难才会及时的向老师求助。当学生提出疑问的时候，老师要耐心的为学生解答。同时还要兼顾每一个学生，全面帮助学生提高课堂学习效率，提高计算机信息技术素养和操作能力。
总而言之，高中计算机信息技术课程要坚持教学方法的多样化，注重培养学生的创新和实践能力，巩固扎实的信息技术基础，加强课堂管理，提高教学质量。
引导学生重视计算机课程，培养学生对计算机课程的学习兴趣，帮助学生树立自主学习的观念，提高学习的自觉性和主动性，才能达到理想的教学效果。在构建高效率的计算机课堂的同时，让学生在日常的学习生活中巩固计算机理论知识，练习计算机操作，提高学习效率，提高实践操作水平。
【关键词】信息技术 教学方法 理论知识 实践操作
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.059
虽然高中计算机信息技术课程已经成为会考科目之一，需要学生取得合格的成绩，但是很多学生还是不重视计算机课程。学生在上理论课程时通常很难理解，从而走神、不认真听讲，上机操作的时候又经常玩游戏、吃零食，这样就造成了高中计算机课程的学习效率低下。
要想改变这种状况，提高学生的学习效率，我们老师就必须找到适合学生学习的教学方法，加强课堂管理，提高教学质量，让学生具备优秀的计算机素养和操作能力。关于高中计算机信息技术课程的教学方法，本人通过多年的教学经验，结合和其他老师的探讨，得出以下几个结论：
一、加强课堂管理
计算机信息技术作为一门新兴学科，虽然需要进行学业水平考试，也往往会被学生忽略。很多学生认为计算机信息技术是一门不用学的课程，理论课程写写其他学科作业、开一会小差就过去了，上机课联网就聊聊天、浏览一下网页，不联网了就玩纸牌、扫雷等小游戏。然后等到考试的时候随便考考就能及格，这种错误的学习观念和不端正的学习态度造成了计算机课程的课堂纪律差、学习效率低，这就要求我们老师要加强课堂管理，引导学生重视计算机课程，进而提高学习效率。
加强课堂管理首先就要维持良好的课堂秩序，保证课堂纪律。上计算机理论课程的时候，要求学生认真听讲，不仅仅要使用学生乐于接受的讲课方式，还要吸引学生的注意力，避免学生走神开小差。还要严肃课堂纪律，在课堂上遵守最基本的秩序，不许做与计算机课程无关的事情。
老师要认真负责，在课堂上监督学生，对不认真上课的学生给予适当的批评教育，让他们认识到错误。有了这样的教训，几节课下来学生就会认识到计算机理论课程的重要性，在学生的潜意识中就会认真的遵守秩序，维持良好的课堂纪律，上课认真听讲，这样就会提高学习效率。
上机操作课程的课堂秩序更为重要，由于这种课程是在机房进行实际的计算机操作，学生没有固定的位置，并且老师往往也不能完全记住每个学生，或者上课无法完全兼顾，很多学生就利用这个不足，在课堂上就明目张胆的玩游戏、上网聊天，甚至是逃课，这样的计算机课堂自然没有效率可言。
所以我们要维持上机课的课堂秩序，首先安排学生固定的座位，然后制定具体的课堂纪律，要求学生在机房令行禁止吃零食、上网、玩游戏，一旦有学生违反课堂纪律的，就要得到相应的惩罚。同时，老师在课堂上要兼顾到每个学生，掌握学生的具体动态，帮助学生认真的投入到学习中，提高课堂教学质量。
二、将理论知识与实践操作结合起来
由于计算机课程的学科特点，对学生理论性知识和操作性能力的要求都比较高，所以学生在学习计算机课程时就要注意将理论知识与实践操作结合起来，将理论与实践分离开来的学习毫无意义。如何将理论知识与实践操作结合起来？
首先就要求学生掌握扎实的理论基础，上课认真听讲，仔细学习课本教材，了解课程宗旨和学科特点，具备了一定的理论基础，然后再进行实践操作，在实践课程中多加练习，将理论与实践结合起来，融会贯通。这样才能达到理想的学习效果。
在当今社会，计算机与我们的生活息息相关，学生在日常生活中很多地方都能接触到计算机，要想将计算机理论知识与实践操作完美结合，可以通过学生在日常生活中操作计算机这一条途径来完成。老师可以积极地进行引导，这样学生在家里上网的时候，可以在操作计算机的时候巩固理论知识。
在实践中扎实理论，在学习理论时练习实践操作，帮助学生养成在日常生活中进行计算机学习的良好习惯，学生自然而然会重视计算机课程，从而提高学生的计算机素养和操作能力。
三、培养学生的学习兴趣
计算机课程学习效率低是由于很多同学缺少对计算机的学习兴趣，或者说是他们对晦涩难懂的理论知识和枯燥无聊的实践操作缺乏兴趣。所以要想提高学生的学习效率，我们就要注重对学生的学习兴趣的培养。
很多高中生心性未定，所以“玩”自然是提高他们学习兴趣重要方法。在教学过程中的“玩”自然要分怎么玩，理论课上可以让学生进行小组比赛，在班级内划分学习小组，老师准备一个关于计算机信息技术的问题，比如“计算机的发展史”，让各个小组成员进行讨论。每个小组内部明确分工，分为资料收集员、信息整理员和主讲人等，当每个小组对论题都做了充分准备，然后进行小组之间的比赛，这样一来学生在合作与竞争的过程中既提高了能力，又学习到了知识。
通过这种“玩”的实施，不仅会提高学生对计算机的学习兴趣，还会使学生的学习精神受到鼓舞，树立自主学习的观念，让学生更加积极主动的投入到计算机学习中，提高了学生对计算机课程的学习自觉性。
四、及时帮助学生解决学习难题
提高学生的计算机能力不是一朝一夕就可以完成的事，需要学生反复练习，这就要求老师在这个长时间的学习过程中要及时的帮助学生解决学习中遇到的难题。在课堂上，老师不能将整节课的时间都用在讲课上，这样虽然一节课可以讲很多的内容，但是学生不能接受理解，就是在做无用功。所以在重视讲课速度与数量的同时，要兼顾讲课的质量。
每一节课可以用一半或者更少的时间来讲述知识，将足够的时间留给学生，让学生可以理解课程内容，多进行实践操作。老师要加强与学生之间的交流与沟通，这样学生在练习的过程中遇到了困难才会及时的向老师求助。当学生提出疑问的时候，老师要耐心的为学生解答。同时还要兼顾每一个学生，全面帮助学生提高课堂学习效率，提高计算机信息技术素养和操作能力。
总而言之，高中计算机信息技术课程要坚持教学方法的多样化，注重培养学生的创新和实践能力，巩固扎实的信息技术基础，加强课堂管理，提高教学质量。
引导学生重视计算机课程，培养学生对计算机课程的学习兴趣，帮助学生树立自主学习的观念，提高学习的自觉性和主动性，才能达到理想的教学效果。在构建高效率的计算机课堂的同时，让学生在日常的学习生活中巩固计算机理论知识，练习计算机操作，提高学习效率，提高实践操作水平。