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行动研究对于课程改革和教师发展的作用虽已被国内外教学界认可,但其作为一种科学研究方法的地位至今被国内外语界研究者质疑。文章在教学学术的视角下阐释外语教育行动研究成果的学术属性,基于国内外教育研究方法论专家的观点,通过行动研究与实验方法的特征比较,厘清对行动研究技术规范性的认识。
外语教育行动研究的学术属性与技术规范
【摘 要】
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行动研究对于课程改革和教师发展的作用虽已被国内外教学界认可,但其作为一种科学研究方法的地位至今被国内外语界研究者质疑。文章在教学学术的视角下阐释外语教育行动研究
【机 构】
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广州大学外国语学院
【出 处】
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教育评论
【发表日期】
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2015年09期
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