【摘 要】
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数学来源于生活,产生于实践。它的最终目标必然是服务于社会、服务于实践。传统的数学教学过份地强调了数学的知识性,抽象性,而忽视了数学与现实生活和生产的联系。似乎中学
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数学来源于生活,产生于实践。它的最终目标必然是服务于社会、服务于实践。传统的数学教学过份地强调了数学的知识性,抽象性,而忽视了数学与现实生活和生产的联系。似乎中学数学独立于社会生活之外,使得中学生的应用意识淡溥,解决实际问题的能力低下,严重地影响了数学素质的提高。随着近年教学改革的不断深入,数学教育面向生活,面向未来,面向大众已成为数学教育界的共识。即要求中学生能用数学语言解释一些生活中的量化问题,能用数学的思想和方法去思考和分析乃至解决一些简单的实际问题。因此中学数学教学应当努力培养学生的应用意识。在实
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