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摘 要：本文中，笔者首先阐述了体育选项教学的概念，然后分析了影响体育选项教学的原因，最后就如何解决应对这些影响因素提出了几点建议，希望能够为今后的相关研究提供一定的参考依据。
关键词：核心素养；高中体育；选项教学
一、 引言
随着素质教育的深入推进，学生的体育选择越来越多，学而精的局面有了一定的改善，学生能够根据自己的兴趣爱好自主选择。但是，体育教学高效目标的实现，需要教师和学生的共同努力，单方面的教学活动无法提升体育教学的效率，再加上当前很多学校在进行体育教学的过程中存在很多问题，这些问题的存在严重影响了教学质量的提高，必须在今后的实践中不断改进。
二、 体育选项教学的基本内容
1. 体育选项教学的概念
何为体育选项教学？所谓体育选项教学指的是学校以健康成长为指导思想，结合实际教学情况，制定合理的教学项目，学生能够根据自己的兴趣爱好在提供的选项范围之内选择自己想要学习的体育教学项目，这就是体育选项教学。
2. 体育选项教学的意义
首先，体育选项教学能够给予学生更多的选择，使得学生能够根据自己的实际情况，选择自己感兴趣的教学项目。其次，体育选项教学相比于同班选项学习，节约了大量的教学资源。再有，体育选项教学能够有利于体育人才的发掘，学生能够将精力集中在自身喜欢的体育项目中，表现出对所选体育项目的热情，使得潜能得到充分发挥，对于体育人才的挖掘具有重要意义。
三、 影响体育选项教学因素
1. 课前影响因素
课前的影响因素主要表现在三个方面，一个是项目的开设和编班，另一个是教材内容的编写和课程的安排，还有一个是教学器材的运用。首先，项目的开设和编班。在开设项目，进行编班之前，并没有对学生的兴趣爱好进行全面调查，对于学生普遍喜欢的体育项目并没有清晰的了解。其次，教材内容的编写和课程的安排方面。仍然受到传统思想的影响，在教材内容上过多的理论知识，没有足够的案例讲解。而在对课程进行安排的时候，也显得不合理。最后，教学器材的运用方面，教学器材在课堂正式开始之前一定要准备好，但是很多高中体育教师在这方面的工作并没有做好。
2. 课中影响因素
首先，未能创建特定的教学情境，语言的应用也表现得并不合理。其次，在教学方法和手段上，教师难以利用多样化的教学方式开展教学，单一化的教学方式往往导致学生的学习兴趣降低。比如，有的教师在进行篮球教学时，本来篮球是一个非常注重实践的体育项目，在进行讲解的过程中可以让学生大致地了解篮球项目，然后在下次课堂或者如果课堂有剩余的时候进行实战讲解，这样学生对相关篮球知识和技能的理解将会更加深刻，而这恰恰是比较缺乏的。另外，在进行教学评价的时候，教师没有挖掘学生的亮点，没有以鼓励为主对学生进行评价，导致学生逐渐失去学习的兴趣。
3. 课后影响因素
课后的影响因素主要是教师未能给学生布置相应的作业，缺乏相应的作业练习，学生的学习很可能实现不了理想的效果。
四、 基于核心素养的高中体育选项教学的策略
1. 项目的开设和编班
在进行体育选项教学的过程中，学校应当重视学生的兴趣，基于学生的兴趣进行项目的开设和班级的编制。在进行项目的开设之前，做好相关的问卷调查工作，摸清学生对各体育项目的兴趣程度，然后让学生自由填写问卷调查表，给予学生足够的自主权表达自己想要学习的体育项目。这样一来，学校在开设体育项目和编制班级的时候，可以有更加充足的参考依据，实现高校教学的目的。
2. 合理编写教学内容
教师是体育选项教学的关键人物，对教学的开展以及学生体育素质的提升具有巨大影响。所以，教师必须要认真研究和思考，根据以往的教学实际，借鉴成功的教学经验，将教学内容分为几个模块。以篮球教学为例，教师可以借鉴大学篮球教学中的可取经验，制定出完善的教学计划，也可以借鉴同类其他高中学校的成功经验，制定适合本班学生的课程内容。
3. 创设出合理的情境
在实际的教学过程中，教师一定要合理地应用口头语言和肢体语言，以风趣幽默的方式導入教学内容，让学生能够从课堂一开始就对学习产生极大兴趣，吸引学生的注意力。教师应当尽可能地为学生创设出活跃的教学情境，比如在讲解足球技巧的时候，可以向学生播放一段关于足球明星足球技巧训练的视频，学生通过对视频的观察，能够对足球的基本技能有更加深刻的了解，再加上教师合理的语言导入，足球教学将会变得更加高效。
4. 运用多样的教学方法
体育选项教学本来就具备体育的特点，活泼、积极、热情。在进行体育选项教学的时候，教师应当通过各种教学方式提升学生对体育项目的理解力，合作教学、探究教学、自主学习、体验式教学等都是比较科学的教学方式，应用在体育选项教学中能够有效地促进学生对知识的理解。比如，在进行乒乓球教学的时候，教师可以让学生自由参加热身练习，同时教师自身也要积极地参与到学生的练习当中，与学生一起合作完成既定的教学任务。
5. 完善和改进评价方式
体育选项教学中对学生的评价，必须以核心素养为标准，注重对学生的全面评价，不能只看重学生的最终成绩，将以往的终结性评价转变为“过程性评价 终结性评价”的模式。另外，在平常的教学过程中，教师应当以正面评价为主，经常对学生进行鼓励与支持，尤其是运动技术水平较为薄弱的学生，更加需要教师的关心和支持。
五、 结语
总而言之，尽管很多因素影响高中体育选项教学的开展，但是只要认真地分析这些因素存在的原因，找出问题解决的办法，利用各种有效的应对措施加以处理，体育选项教学就一定能够高效，学生也就能从中学到更多的知识，养成良好的体育素养，促进学生的全面、健康发展。
参考文献：
[1]刘朝平.浅析高中体育选项教学的实施[J].当代体育科技，2014，24（15）：37-39.
[2]胡北.高中体育实施选项教学的高效教学研究[J].体育世界（学术版），2014，24（11）：11-12.
[3]葛方勇.新课程下实施高中体育选项教学的策略初探[J].教育，2016，24（12）：00247-00247.
关键词：核心素养；高中体育；选项教学
一、 引言
随着素质教育的深入推进，学生的体育选择越来越多，学而精的局面有了一定的改善，学生能够根据自己的兴趣爱好自主选择。但是，体育教学高效目标的实现，需要教师和学生的共同努力，单方面的教学活动无法提升体育教学的效率，再加上当前很多学校在进行体育教学的过程中存在很多问题，这些问题的存在严重影响了教学质量的提高，必须在今后的实践中不断改进。
二、 体育选项教学的基本内容
1. 体育选项教学的概念
何为体育选项教学？所谓体育选项教学指的是学校以健康成长为指导思想，结合实际教学情况，制定合理的教学项目，学生能够根据自己的兴趣爱好在提供的选项范围之内选择自己想要学习的体育教学项目，这就是体育选项教学。
2. 体育选项教学的意义
首先，体育选项教学能够给予学生更多的选择，使得学生能够根据自己的实际情况，选择自己感兴趣的教学项目。其次，体育选项教学相比于同班选项学习，节约了大量的教学资源。再有，体育选项教学能够有利于体育人才的发掘，学生能够将精力集中在自身喜欢的体育项目中，表现出对所选体育项目的热情，使得潜能得到充分发挥，对于体育人才的挖掘具有重要意义。
三、 影响体育选项教学因素
1. 课前影响因素
课前的影响因素主要表现在三个方面，一个是项目的开设和编班，另一个是教材内容的编写和课程的安排，还有一个是教学器材的运用。首先，项目的开设和编班。在开设项目，进行编班之前，并没有对学生的兴趣爱好进行全面调查，对于学生普遍喜欢的体育项目并没有清晰的了解。其次，教材内容的编写和课程的安排方面。仍然受到传统思想的影响，在教材内容上过多的理论知识，没有足够的案例讲解。而在对课程进行安排的时候，也显得不合理。最后，教学器材的运用方面，教学器材在课堂正式开始之前一定要准备好，但是很多高中体育教师在这方面的工作并没有做好。
2. 课中影响因素
首先，未能创建特定的教学情境，语言的应用也表现得并不合理。其次，在教学方法和手段上，教师难以利用多样化的教学方式开展教学，单一化的教学方式往往导致学生的学习兴趣降低。比如，有的教师在进行篮球教学时，本来篮球是一个非常注重实践的体育项目，在进行讲解的过程中可以让学生大致地了解篮球项目，然后在下次课堂或者如果课堂有剩余的时候进行实战讲解，这样学生对相关篮球知识和技能的理解将会更加深刻，而这恰恰是比较缺乏的。另外，在进行教学评价的时候，教师没有挖掘学生的亮点，没有以鼓励为主对学生进行评价，导致学生逐渐失去学习的兴趣。
3. 课后影响因素
课后的影响因素主要是教师未能给学生布置相应的作业，缺乏相应的作业练习，学生的学习很可能实现不了理想的效果。
四、 基于核心素养的高中体育选项教学的策略
1. 项目的开设和编班
在进行体育选项教学的过程中，学校应当重视学生的兴趣，基于学生的兴趣进行项目的开设和班级的编制。在进行项目的开设之前，做好相关的问卷调查工作，摸清学生对各体育项目的兴趣程度，然后让学生自由填写问卷调查表，给予学生足够的自主权表达自己想要学习的体育项目。这样一来，学校在开设体育项目和编制班级的时候，可以有更加充足的参考依据，实现高校教学的目的。
2. 合理编写教学内容
教师是体育选项教学的关键人物，对教学的开展以及学生体育素质的提升具有巨大影响。所以，教师必须要认真研究和思考，根据以往的教学实际，借鉴成功的教学经验，将教学内容分为几个模块。以篮球教学为例，教师可以借鉴大学篮球教学中的可取经验，制定出完善的教学计划，也可以借鉴同类其他高中学校的成功经验，制定适合本班学生的课程内容。
3. 创设出合理的情境
在实际的教学过程中，教师一定要合理地应用口头语言和肢体语言，以风趣幽默的方式導入教学内容，让学生能够从课堂一开始就对学习产生极大兴趣，吸引学生的注意力。教师应当尽可能地为学生创设出活跃的教学情境，比如在讲解足球技巧的时候，可以向学生播放一段关于足球明星足球技巧训练的视频，学生通过对视频的观察，能够对足球的基本技能有更加深刻的了解，再加上教师合理的语言导入，足球教学将会变得更加高效。
4. 运用多样的教学方法
体育选项教学本来就具备体育的特点，活泼、积极、热情。在进行体育选项教学的时候，教师应当通过各种教学方式提升学生对体育项目的理解力，合作教学、探究教学、自主学习、体验式教学等都是比较科学的教学方式，应用在体育选项教学中能够有效地促进学生对知识的理解。比如，在进行乒乓球教学的时候，教师可以让学生自由参加热身练习，同时教师自身也要积极地参与到学生的练习当中，与学生一起合作完成既定的教学任务。
5. 完善和改进评价方式
体育选项教学中对学生的评价，必须以核心素养为标准，注重对学生的全面评价，不能只看重学生的最终成绩，将以往的终结性评价转变为“过程性评价 终结性评价”的模式。另外，在平常的教学过程中，教师应当以正面评价为主，经常对学生进行鼓励与支持，尤其是运动技术水平较为薄弱的学生，更加需要教师的关心和支持。
五、 结语
总而言之，尽管很多因素影响高中体育选项教学的开展，但是只要认真地分析这些因素存在的原因，找出问题解决的办法，利用各种有效的应对措施加以处理，体育选项教学就一定能够高效，学生也就能从中学到更多的知识，养成良好的体育素养，促进学生的全面、健康发展。
参考文献：
[1]刘朝平.浅析高中体育选项教学的实施[J].当代体育科技，2014，24（15）：37-39.
[2]胡北.高中体育实施选项教学的高效教学研究[J].体育世界（学术版），2014，24（11）：11-12.
[3]葛方勇.新课程下实施高中体育选项教学的策略初探[J].教育，2016，24（12）：00247-00247.