【摘 要】
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目前在教学过程中,尤其是文科类教学的过程中,一直存在着宣讲式授课和局限性考核的状态,即对知识的灌输模式为:概念、含义、分类、原则、分类化处理,由此而来的考核方式即为:
【机 构】
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郑州升达经贸管理学院,郑州航空工业管理学院
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目前在教学过程中,尤其是文科类教学的过程中,一直存在着宣讲式授课和局限性考核的状态,即对知识的灌输模式为:概念、含义、分类、原则、分类化处理,由此而来的考核方式即为:判定概念,区分类别,选择原则,个别处理等僵尸化的固定模式。因此,需要将专业理论知识以生动模块化的形式予以轻松展现。在此过程中通过形象的动作,节奏化的步骤,清晰的图像将知识予以展现和整合,将教条化的文字以生动的画面感展示给学习者,并最终以模块化具体的应用或引申应用为考核。
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