【摘 要】
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本文从言后行为、社会心理和系统功能语言学语境理论视角探讨了L2角色扮演的原理与效用。对英语专业学生一学期的教学实验和问卷调查结果表明：被试认可角色扮演具有提高二语习
【机 构】
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华南农业大学外国语学院,中山大学外国语学院
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本文从言后行为、社会心理和系统功能语言学语境理论视角探讨了L2角色扮演的原理与效用。对英语专业学生一学期的教学实验和问卷调查结果表明：被试认可角色扮演具有提高二语习得者人文素养的效用，从而验证其具有言后行为人文素质养成作用；素质教育原则与外语教学原则在角色扮演式教学中得以有机地结合和有效地贯彻和落实。
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