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[摘 要] 从本质上来说，我们每个人都具备工匠的潜质，关键就在于能不能做到脚踏实地、精益求精。中职学生仍然处于青少年时期，是祖国的未来，祖国的美好明天等着他们去描绘、去实现。将“工匠精神”融入中职体育教学中，可以很好地培养学生的“工匠精神”。针对“工匠精神”在中职体育教学中的渗透作简单探讨。
[关 键 词] “工匠精神”;中职体育;教学渗透
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）42-0028-02
作为祖国后代的青少年要把工匠朴实勤奋的可贵精神发挥到极致，就好似参天大树，从一棵幼苗一步步成长。所谓“工匠精神”就是时时刻刻保持细心，不放过每一个细节，这也正是当代青少年应该拥有的精神。为顺应社会需求和时代发展，中职学生有必要被培养成才。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。”现在的很多人看重外表，轻内在，追求利益，看轻信仰，追求效率。在中职学生的体育教学课程中，应当向学生灌输“工匠精神”，培养学生一丝不苟的责任、一种爱岗敬业的态度、一种精益求精的执着。
一、“工匠精神”对中职体育教学的意义
（一）有利于提高中职学生的职业道德素养
党和国家对“工匠精神”非常重视，也非常重视“工匠精神”与学生体育教育的结合，将“工匠精神”注入中职体育教学中，能够提高学生的职业道德素养。中职院校本着以服务为宗旨、以就业为导向的职业教育理念，帮助学生选择适合自己的职业发展方向，如果在体育教学中，适当地利用“工匠精神”，能够帮助中职学生发挥最大潜能，实现他们的最高价值。在中职体育课上，老师应当帮助学生发现他们的长处更好地提高学生的自信心，帮助学生弥补自己的不足，一旦发现问题及时解决，学习工匠实事求是的精神，为学生提出人生宝贵的指导意见。体育老师在上课过程中，通过运用“工匠精神”中的关键要领，严格要求学生从根本上加强“工匠精神”在学生身上的体现。
（二）有利于学生养成精益求精的精神
在中职体育教学过程中，体育老师通过严格要求学生在日常生活中的点点滴滴，各种大小事情上以“工匠精神”的标准规范学生的各种言行，并且要求学生在遵守学校各种规章制度之外，明确地认识到他们该做什么、不该做什么。利用“工匠精神”能够帮助中职学生树立正确的荣辱观，养成良好的习惯，为以后的职业生涯打下扎实的基础。体育老师严格要求学生自然会帮助学生养成精益求精的精神。
（三）有利于学生的成才
“工匠精神”是细节和创新的产物，值得学生学习它的内涵，学生应该去继承和弘扬。在中职体育教学中，老师向学生传授“工匠精神”的内涵时，应当以身作则，把这种追求完美、追求创新的责任感带入学生的学习中，让学生时时刻刻能够保持这种“工匠精神”。“工匠精神”是学生成才的基本条件，“工匠精神”中的态度，是为了引领职业中的一切细节，“工匠精神”的创新是为了在工作中能够踏实做好每一件事。中职学生在学习“工匠精神”的过程中，能够较好地理解我国的成才理念，争做国家栋梁之材。
二、中职体育教学中存在的问题
（一）学生缺乏对体育教学的重视程度
目前，我国中职体育教学逐渐走入了难堪的境地，越来越多的学生讨厌上体育课，缺乏对体育教学的重视。学生认为体育课就是完成老师布置的各项任务，任务完成后就进行同学之间的闲谈，缺乏对体育锻炼的重要意识;认为体育课就是为了获得合格的体育成绩，误解了上体育课的真正含义。学生不注重体育教学，就无法得到体育教学所带来的能力提升。
（二）体育老师枯燥的教学方式
许多中职体育老师仅仅只重复训练动作，这一定无法保证整堂课都聚精会神地练习动作技巧，体育老师的体育教学模式如果枯燥无味必定导致学生对体育的反感和厌恶。体育老师在体育课堂上，应当利用“工匠精神”传授体育知识，认真负责地带好每一位学生，整堂课的注意力都应放在学生的身上，不断完善自己的专业技能，提高自己的专业素养。上体育课不是仅仅让学生在操场跑几圈就结束教学，要向学生传授具体实用的体育知识，真正意义上增强学生的体质发展和健康发展，老师应当重视学生体育理论基础的掌握程度和学生综合素质培养。
（三）体育教师的专业水平过低
中职院校在招聘体育教师时，并没有对体育教师进行严格地把关和考核，有些体育教师并不具备丰富的专业知识、灵活的教学技巧和创新的教学理念。体育老师在上课的过程中将体育知识传授给学生之后就让学生进行自由活动，之后就会放松对学生的监管。学校招收体育教学专业老师的教学水平参差不齐，进行教育实习时间较短，老师缺乏专业指导，导致教学时效性低，严重影响学生的体育学习。部分体育教师处于被动发展状态，不能明显地意识到自己的专业水平不足，不积极参加教师培训。领导者管理方式不當也会导致体育教师的专业水平降低，体育老师不认真撰写教案教学总结，对教学敷衍了事。中职学校应当加强对体育老师的管理，提高招聘体育老师的门槛，只有保证体育老师的教学质量，才能保障学生的综合能力发展。培养具有基本体育素养的体育老师，保证学校的体育教师都能拥有超高的专业体育水平，利用所学的体育知识，为学生贯彻体育精神和“工匠精神”。
三、“工匠精神”在中职体育教学中的渗透
（一）在日常体育教学中渗透“工匠精神” 中职体育课教学的目的是增强学生的体质，加强学生的体魄，全面锻炼学生身体素质的发展，提高学生对自然环境的适应能力，能够有充沛的活力从事日后的学习和工作。日常的中职体育课无非就是让学生进行简单的田径训练和跳跃活动，并且学习一些球类的基本运用和投掷技术。在体育教学中，老师可以充分利用“工匠精神”不断实践和创新让学生体会到体育运动的乐趣，改变传统枯燥的体育教学模式和方法，让学生真正实践体会到体育的乐趣。例如，在讲授篮球的技巧时，体育老师应严格要求学生掌握投篮运球的基本动作。发现学生动作不标准时，要及时纠正，培养学生精益求精的精神。反复练习移动、起步、转手、变速跑、变向跑、传接球等动作，注重篮球动作要领的每一个细节。在学习投掷铅球时，体育老师要向学生讲述标准的握法和预备姿势，才能保证铅球投掷的效果。但是，体育老师也不能只进行内容的单调重复，缺乏创新的教学模式，这样会降低学生对体育课的兴趣，甚至使其产生一种厌烦心理。体育老师要学会把握学生的心理状态和学习状态，可以进行适当的体育游戏活动来放松学生的心情。增强“工匠精神”在日常体育教学中的渗透是非常必要和重要的，体育老师必须要设计好该方面的相关工作教案。中职体育课内容不是仅仅只让学生进行简单的体育锻炼，而是要通过体育教学活动，让学生学习到吃苦耐劳的精神，提高自己的能力。当然，体育老师在日常授课的过程中，也要以“工匠精神”来要求自己，只有体育老师有专业水平素养，才能够有资格教育学生。
（二）在体育竞赛中渗透“工匠精神”
中职体育老师可以定期举行相关体育活动竞赛来提高学生的“工匠精神”。通过体育竞赛，可以培养学生顽强的意志品质和良好的心理素质。体育竞赛中经常会遇到失败、打击和各种困难，经常参与体育竞赛，能够使学生接受各种突然的挑战和考验，增强学生的心理素质，使其意志更加坚定，体育竞赛是体育精神的最大程度体现，学生在参与比赛的过程中，培养积极向上、勇于进取、不断追求的“工匠精神”。因为在体育比赛过程中都会存在严格的比赛规定和评判标准，公平公正的比赛规则会让学生积极进行体育锻炼，也是培养学生竞争意识和团队精神的最好方式。学生只有通过比赛才能够形成一种互相合作、团结一致的意识，增强同学之间的相互认知，使人际关系也得到提高。体育竞赛能够为中职学生带来一种很好的社会适应能力，培养学生如何进行人际沟通交流，提升社会适应力。在“工匠精神”中，也包含不断创新和不畏艰难的精神理念。学生通过体育竞赛能够在比赛中出谋划策，商量战术合作方式，既提高了学生的创新精神，又充分展现了学生的才能，有利于学生对自己有更好的认知，从而促进学生个性的全面发展。运动竞赛给学生带来强烈的情感体验和意志体验，在这种体验下，保持乐观的态度有利于培养学生乐观的积极心态。进行体育竞赛既能够了解学生对体育课传授的体育知识的掌握程度，又能让学生更好地理解“工匠精神”的内涵。
（三）请大国工匠在校园开设讲座
中职学校可以请当地的大国工匠进校园开设讲座活动来提高学生的“工匠精神”。大国工匠通过朴素的语言讲述自己的工作理念，使学生能够聚精会神、意犹未尽地听课，大国工匠能够教给学生做人做事的哲理，勉励学生更好地学习知识和技能，为日后更好成才，服务社会打下基础。大国工匠所传承和钻研磨砺的职业精神，值得学生去学习和传承。学生通过教育深刻、受益匪浅的专题讲座，将“工匠精神”铭记在心。在当前这个万众创新的时代，对工艺进行改良，是所有行业发展的根本动力，积极寻求创新，敢于打破常规。当大国工匠进行相关讲述之后，体育老师要根据讲座，要求学生每人写出自己的真实感受和日后在体育课中的具体表现，老师必须要确定讲座能否给学生带来实际的教育效果。
四、结束语
面对当代激烈的就业竞争，中职院校正在培养具有专业实践能力的素质人才，但是中职院校过于注重学生专业能力的实践情况，缺乏对学生专业素养的重视。利用“工匠精神”与相关教学活动结合，培养学生热爱工作，不断创新的工作理念。让学生为之后的社会发展贡献自己的一份力量。目前，中职体育教学中仍然存在着不足，还需要体育老师不断探索新的教学方式，创新教学理念，改变管理学生的方式，将技术教育与职业技术深度结合，全面提升体育教师的教育水平和技能水平，更好地将“工匠精神”灌注到体育教学中去。
参考文献：
[1]汤辉.浅谈“工匠精神”在中職体育教学中的渗透[J].当代体育科技，2019，9（9）：137，139.
[2]修艳玲.工匠精神在中职院校德育课中的渗透探赜[J].成才之路，2018，587（31）：19.
[3]曹娟.在体育教学中培养高职学生工匠精神对策研究[J].当代体育科技，2018，229（7）：159-160.
◎编辑 张 慧
[关 键 词] “工匠精神”;中职体育;教学渗透
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）42-0028-02
作为祖国后代的青少年要把工匠朴实勤奋的可贵精神发挥到极致，就好似参天大树，从一棵幼苗一步步成长。所谓“工匠精神”就是时时刻刻保持细心，不放过每一个细节，这也正是当代青少年应该拥有的精神。为顺应社会需求和时代发展，中职学生有必要被培养成才。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。”现在的很多人看重外表，轻内在，追求利益，看轻信仰，追求效率。在中职学生的体育教学课程中，应当向学生灌输“工匠精神”，培养学生一丝不苟的责任、一种爱岗敬业的态度、一种精益求精的执着。
一、“工匠精神”对中职体育教学的意义
（一）有利于提高中职学生的职业道德素养
党和国家对“工匠精神”非常重视，也非常重视“工匠精神”与学生体育教育的结合，将“工匠精神”注入中职体育教学中，能够提高学生的职业道德素养。中职院校本着以服务为宗旨、以就业为导向的职业教育理念，帮助学生选择适合自己的职业发展方向，如果在体育教学中，适当地利用“工匠精神”，能够帮助中职学生发挥最大潜能，实现他们的最高价值。在中职体育课上，老师应当帮助学生发现他们的长处更好地提高学生的自信心，帮助学生弥补自己的不足，一旦发现问题及时解决，学习工匠实事求是的精神，为学生提出人生宝贵的指导意见。体育老师在上课过程中，通过运用“工匠精神”中的关键要领，严格要求学生从根本上加强“工匠精神”在学生身上的体现。
（二）有利于学生养成精益求精的精神
在中职体育教学过程中，体育老师通过严格要求学生在日常生活中的点点滴滴，各种大小事情上以“工匠精神”的标准规范学生的各种言行，并且要求学生在遵守学校各种规章制度之外，明确地认识到他们该做什么、不该做什么。利用“工匠精神”能够帮助中职学生树立正确的荣辱观，养成良好的习惯，为以后的职业生涯打下扎实的基础。体育老师严格要求学生自然会帮助学生养成精益求精的精神。
（三）有利于学生的成才
“工匠精神”是细节和创新的产物，值得学生学习它的内涵，学生应该去继承和弘扬。在中职体育教学中，老师向学生传授“工匠精神”的内涵时，应当以身作则，把这种追求完美、追求创新的责任感带入学生的学习中，让学生时时刻刻能够保持这种“工匠精神”。“工匠精神”是学生成才的基本条件，“工匠精神”中的态度，是为了引领职业中的一切细节，“工匠精神”的创新是为了在工作中能够踏实做好每一件事。中职学生在学习“工匠精神”的过程中，能够较好地理解我国的成才理念，争做国家栋梁之材。
二、中职体育教学中存在的问题
（一）学生缺乏对体育教学的重视程度
目前，我国中职体育教学逐渐走入了难堪的境地，越来越多的学生讨厌上体育课，缺乏对体育教学的重视。学生认为体育课就是完成老师布置的各项任务，任务完成后就进行同学之间的闲谈，缺乏对体育锻炼的重要意识;认为体育课就是为了获得合格的体育成绩，误解了上体育课的真正含义。学生不注重体育教学，就无法得到体育教学所带来的能力提升。
（二）体育老师枯燥的教学方式
许多中职体育老师仅仅只重复训练动作，这一定无法保证整堂课都聚精会神地练习动作技巧，体育老师的体育教学模式如果枯燥无味必定导致学生对体育的反感和厌恶。体育老师在体育课堂上，应当利用“工匠精神”传授体育知识，认真负责地带好每一位学生，整堂课的注意力都应放在学生的身上，不断完善自己的专业技能，提高自己的专业素养。上体育课不是仅仅让学生在操场跑几圈就结束教学，要向学生传授具体实用的体育知识，真正意义上增强学生的体质发展和健康发展，老师应当重视学生体育理论基础的掌握程度和学生综合素质培养。
（三）体育教师的专业水平过低
中职院校在招聘体育教师时，并没有对体育教师进行严格地把关和考核，有些体育教师并不具备丰富的专业知识、灵活的教学技巧和创新的教学理念。体育老师在上课的过程中将体育知识传授给学生之后就让学生进行自由活动，之后就会放松对学生的监管。学校招收体育教学专业老师的教学水平参差不齐，进行教育实习时间较短，老师缺乏专业指导，导致教学时效性低，严重影响学生的体育学习。部分体育教师处于被动发展状态，不能明显地意识到自己的专业水平不足，不积极参加教师培训。领导者管理方式不當也会导致体育教师的专业水平降低，体育老师不认真撰写教案教学总结，对教学敷衍了事。中职学校应当加强对体育老师的管理，提高招聘体育老师的门槛，只有保证体育老师的教学质量，才能保障学生的综合能力发展。培养具有基本体育素养的体育老师，保证学校的体育教师都能拥有超高的专业体育水平，利用所学的体育知识，为学生贯彻体育精神和“工匠精神”。
三、“工匠精神”在中职体育教学中的渗透
（一）在日常体育教学中渗透“工匠精神” 中职体育课教学的目的是增强学生的体质，加强学生的体魄，全面锻炼学生身体素质的发展，提高学生对自然环境的适应能力，能够有充沛的活力从事日后的学习和工作。日常的中职体育课无非就是让学生进行简单的田径训练和跳跃活动，并且学习一些球类的基本运用和投掷技术。在体育教学中，老师可以充分利用“工匠精神”不断实践和创新让学生体会到体育运动的乐趣，改变传统枯燥的体育教学模式和方法，让学生真正实践体会到体育的乐趣。例如，在讲授篮球的技巧时，体育老师应严格要求学生掌握投篮运球的基本动作。发现学生动作不标准时，要及时纠正，培养学生精益求精的精神。反复练习移动、起步、转手、变速跑、变向跑、传接球等动作，注重篮球动作要领的每一个细节。在学习投掷铅球时，体育老师要向学生讲述标准的握法和预备姿势，才能保证铅球投掷的效果。但是，体育老师也不能只进行内容的单调重复，缺乏创新的教学模式，这样会降低学生对体育课的兴趣，甚至使其产生一种厌烦心理。体育老师要学会把握学生的心理状态和学习状态，可以进行适当的体育游戏活动来放松学生的心情。增强“工匠精神”在日常体育教学中的渗透是非常必要和重要的，体育老师必须要设计好该方面的相关工作教案。中职体育课内容不是仅仅只让学生进行简单的体育锻炼，而是要通过体育教学活动，让学生学习到吃苦耐劳的精神，提高自己的能力。当然，体育老师在日常授课的过程中，也要以“工匠精神”来要求自己，只有体育老师有专业水平素养，才能够有资格教育学生。
（二）在体育竞赛中渗透“工匠精神”
中职体育老师可以定期举行相关体育活动竞赛来提高学生的“工匠精神”。通过体育竞赛，可以培养学生顽强的意志品质和良好的心理素质。体育竞赛中经常会遇到失败、打击和各种困难，经常参与体育竞赛，能够使学生接受各种突然的挑战和考验，增强学生的心理素质，使其意志更加坚定，体育竞赛是体育精神的最大程度体现，学生在参与比赛的过程中，培养积极向上、勇于进取、不断追求的“工匠精神”。因为在体育比赛过程中都会存在严格的比赛规定和评判标准，公平公正的比赛规则会让学生积极进行体育锻炼，也是培养学生竞争意识和团队精神的最好方式。学生只有通过比赛才能够形成一种互相合作、团结一致的意识，增强同学之间的相互认知，使人际关系也得到提高。体育竞赛能够为中职学生带来一种很好的社会适应能力，培养学生如何进行人际沟通交流，提升社会适应力。在“工匠精神”中，也包含不断创新和不畏艰难的精神理念。学生通过体育竞赛能够在比赛中出谋划策，商量战术合作方式，既提高了学生的创新精神，又充分展现了学生的才能，有利于学生对自己有更好的认知，从而促进学生个性的全面发展。运动竞赛给学生带来强烈的情感体验和意志体验，在这种体验下，保持乐观的态度有利于培养学生乐观的积极心态。进行体育竞赛既能够了解学生对体育课传授的体育知识的掌握程度，又能让学生更好地理解“工匠精神”的内涵。
（三）请大国工匠在校园开设讲座
中职学校可以请当地的大国工匠进校园开设讲座活动来提高学生的“工匠精神”。大国工匠通过朴素的语言讲述自己的工作理念，使学生能够聚精会神、意犹未尽地听课，大国工匠能够教给学生做人做事的哲理，勉励学生更好地学习知识和技能，为日后更好成才，服务社会打下基础。大国工匠所传承和钻研磨砺的职业精神，值得学生去学习和传承。学生通过教育深刻、受益匪浅的专题讲座，将“工匠精神”铭记在心。在当前这个万众创新的时代，对工艺进行改良，是所有行业发展的根本动力，积极寻求创新，敢于打破常规。当大国工匠进行相关讲述之后，体育老师要根据讲座，要求学生每人写出自己的真实感受和日后在体育课中的具体表现，老师必须要确定讲座能否给学生带来实际的教育效果。
四、结束语
面对当代激烈的就业竞争，中职院校正在培养具有专业实践能力的素质人才，但是中职院校过于注重学生专业能力的实践情况，缺乏对学生专业素养的重视。利用“工匠精神”与相关教学活动结合，培养学生热爱工作，不断创新的工作理念。让学生为之后的社会发展贡献自己的一份力量。目前，中职体育教学中仍然存在着不足，还需要体育老师不断探索新的教学方式，创新教学理念，改变管理学生的方式，将技术教育与职业技术深度结合，全面提升体育教师的教育水平和技能水平，更好地将“工匠精神”灌注到体育教学中去。
参考文献：
[1]汤辉.浅谈“工匠精神”在中職体育教学中的渗透[J].当代体育科技，2019，9（9）：137，139.
[2]修艳玲.工匠精神在中职院校德育课中的渗透探赜[J].成才之路，2018，587（31）：19.
[3]曹娟.在体育教学中培养高职学生工匠精神对策研究[J].当代体育科技，2018，229（7）：159-160.
◎编辑 张 慧