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【摘要】体验式教学是教学发展中应运产生的一种教学方式。既能够满足提高教学的需求，也能够充分调动学生参与课堂活学习的积极性。本篇文章将主要从三个方面：体验式教学内涵及作用、体验式教学在初中体育中的实践情况、改进体验教学的应用来谈一谈体验式教学在初中体育与健康课的应用研究。
【关键词】体验式教学；初中体育与健康课；应用研究
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）31-0190-01
体验式教学是一种新颖的教学方式，注重学生在教学中的主体作用，创造轻松愉快的学习氛围。初中体育训练项目种类众多，教学任务较重，既要满足学生成长健康的需求，同时也要协助学生通过中考体育考核。之前已经讨论过相关的话题，但大多数主要是围绕体验式教学的积极作用来谈的。那么，本篇文章将主要从三个方面：体验式内涵及作用、体验式教学在初中体育中的实践情况、改进体验教学的应用来谈一谈体验式教学在初中体育与健康课的应用研究。
一、体验式内涵及作用
体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。在教学中运用体验式教学法，一是有利于吸引学生学习的兴趣，激发学生参与课堂活动的积极性。二是有利于充分發挥学生的能动性与独特性，学生是课堂教学的主体，教育教学不仅仅为了提高学生的学习考核成绩，更重要的是能够促进学生的进步与发展。三是有利于提高课堂效率，促进师生之间的配合与协作。
二、体验式教学在初中体育中的实践情况
体验式教学的实施最重要的是充分发挥教师的引导作用。在初中体育与健康课中，有的教师课堂活动设计并没有切实考虑学生的感受，没有从学生的生活实际出发，很难调动学生参与体育活动的积极性；也有的教师所讲的健康相关内容只一味的强调学生中目前存在的问题，而没有罗列具体的解决方案；还有的教师每节课的教学目标与教学重难点并不突出，过度组织学生进行游戏，很容易造成课堂失控。体验式教学并不是简单的设置一个教学环节，而是应该充分考虑学生与教学的实际情况，有目的有计划的组织教学。同时体验式教学也并不是完全让学生放任自由，把体育课变成活动课。
三、改进体验教学的应用
1.营造良好的师生关系，促进师生之间的互动
良好的师生关系是实施体验式教学法的基础条件，师生之间的协调与配合有利于提高课堂的效率。要建立良好的师生关系，首先教师应该认真学习教育学与心理学相关知识，了解初中阶段的学生特征以及学生的心理状态。有的教师基本上很少深入了解过学生的心理与生理发展状态，只是一味地按照小孩的标准对待，而忽略与学生之间的沟通与交流。初中阶段的学生已经具有独立思考与自主学习能力，同时也开始步入青春期，会有些叛逆，也会越发注重自己的外表。
教师在平时的教育教学过程中应该多留心关注学生的具体情况，了解学生的心理状态变化，多与学生进行交谈。设计教学活动，教师也要考虑到男女学生身体的差异性，同一体育项目应该设定不同的要求。可以充分利用学生的心理状态，设计有趣的教学活动，激发学生参与的主动性，可以增加游戏环节，例如“过五关”，在地上画好五个长短一致的关卡，把学生分为人数相同的队伍，每队选出一个队长，以猜拳决定攻守。攻队队员要想方设法冲过关卡，而不让守队队员拍到自己，在规定时间内以得分最多的队为胜。教学游戏的设置同样需要与教学实际相关联，能够启发学生充分发挥集体的力量、智慧与速度。
2.提高自身的教学实践能力，改善课堂情况
要在初中体育与健康教学中，顺利开展体验式教学，首先教师应该提高自身的教学实践能力。有的教师认为体育课并不重要，重复的课堂的流程，组织学生简单进行体育活动就可以了。也有的教师很少进行教育教学改革与创新，仍旧按照传统的教学模式进行教学。同时也有的学生认为体育课只是副课，可上可不上，应该自由活动。为了改善教育教学情况，首先教师应该端正自己的教学态度，严格要求自己，从各方面完善教学。体验式教学需要营造良好的学习氛围，教师可以从学生的生活实际出发，针对学生久坐低头的现象，提出具有可行性的建议，带领学生进行体育锻炼。教师也应该多阅读学习其他人的教学经验，根据教学的实际情况进行改革与创新。同时也需要引导学生树立正确的体育观，深入了解体育精神，让学生真正体会到体育的重要性与必要性。
3.做好教学反馈与反思
体验式教学的实践与应用，既要鼓励教师积极学习与运用，同时也要督促教师进行课堂反思与总结，根据教学的实际情况，明确体验式教学法的优劣。要做好课堂反省，首先教师应该明确每节课的教学目标与教学计划，根据实际完成情况进行评估与改进。同时也要考虑到学生们在课堂中的表现与反馈，多听取学生的意见与建议。
做好教学反馈与反思，一方面有利于拉近师生之间的沟通与交流，了解学生的学习情况，明确学生的学习感受；另一方面也有利于教师在不断改进中提高自身的教育教学能力，有助于教师对自己的教学能力进行正确合理的评估。一节完整的课堂，课后的反思是最容易忽略掉的部分。体验式教学是一种新兴的教学方式，在实际运用中会遇到诸多问题，只有不断反思与总结，才能够促进体验式教学法与教学实践的配合。
四、小结
体验式教学法符合新课改的要求，注重学生在教育教学中的积极作用，通过营造良好的学习氛围，给学生提供发挥自我的机会与平台，增强学生在课堂中的作用。目前体验式教学在初中体育与健康课中的实施情况并不乐观，教学方式还只是停留于形式表面，并没有改变教学的实际情况。要促进体验式教学方法在课堂教学中的应用，首先应该营造良好的师生关系，促进师生之间的沟通与交流，增加师生之间的配合默契。其次促进师生之间的互动提高自身的教学实践能力，教师在教学活动中起到至关重要引导作用，教师应该对自己严格要求。最后改善课堂情况做好教学反馈与反思。
参考文献
[1]钟启旸.体验式课程的教学知识[M].重庆：重庆大学出版社.2012年.
[2]徐耀林，薛花.浅谈初中体育与健康单元学习评价[A].江苏省教育学会2006年年会论文集（体育专辑）[C]，2006年.
[3]陈亮.体验式教学设计研究[D].西南大学，2008年.
【关键词】体验式教学；初中体育与健康课；应用研究
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）31-0190-01
体验式教学是一种新颖的教学方式，注重学生在教学中的主体作用，创造轻松愉快的学习氛围。初中体育训练项目种类众多，教学任务较重，既要满足学生成长健康的需求，同时也要协助学生通过中考体育考核。之前已经讨论过相关的话题，但大多数主要是围绕体验式教学的积极作用来谈的。那么，本篇文章将主要从三个方面：体验式内涵及作用、体验式教学在初中体育中的实践情况、改进体验教学的应用来谈一谈体验式教学在初中体育与健康课的应用研究。
一、体验式内涵及作用
体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。在教学中运用体验式教学法，一是有利于吸引学生学习的兴趣，激发学生参与课堂活动的积极性。二是有利于充分發挥学生的能动性与独特性，学生是课堂教学的主体，教育教学不仅仅为了提高学生的学习考核成绩，更重要的是能够促进学生的进步与发展。三是有利于提高课堂效率，促进师生之间的配合与协作。
二、体验式教学在初中体育中的实践情况
体验式教学的实施最重要的是充分发挥教师的引导作用。在初中体育与健康课中，有的教师课堂活动设计并没有切实考虑学生的感受，没有从学生的生活实际出发，很难调动学生参与体育活动的积极性；也有的教师所讲的健康相关内容只一味的强调学生中目前存在的问题，而没有罗列具体的解决方案；还有的教师每节课的教学目标与教学重难点并不突出，过度组织学生进行游戏，很容易造成课堂失控。体验式教学并不是简单的设置一个教学环节，而是应该充分考虑学生与教学的实际情况，有目的有计划的组织教学。同时体验式教学也并不是完全让学生放任自由，把体育课变成活动课。
三、改进体验教学的应用
1.营造良好的师生关系，促进师生之间的互动
良好的师生关系是实施体验式教学法的基础条件，师生之间的协调与配合有利于提高课堂的效率。要建立良好的师生关系，首先教师应该认真学习教育学与心理学相关知识，了解初中阶段的学生特征以及学生的心理状态。有的教师基本上很少深入了解过学生的心理与生理发展状态，只是一味地按照小孩的标准对待，而忽略与学生之间的沟通与交流。初中阶段的学生已经具有独立思考与自主学习能力，同时也开始步入青春期，会有些叛逆，也会越发注重自己的外表。
教师在平时的教育教学过程中应该多留心关注学生的具体情况，了解学生的心理状态变化，多与学生进行交谈。设计教学活动，教师也要考虑到男女学生身体的差异性，同一体育项目应该设定不同的要求。可以充分利用学生的心理状态，设计有趣的教学活动，激发学生参与的主动性，可以增加游戏环节，例如“过五关”，在地上画好五个长短一致的关卡，把学生分为人数相同的队伍，每队选出一个队长，以猜拳决定攻守。攻队队员要想方设法冲过关卡，而不让守队队员拍到自己，在规定时间内以得分最多的队为胜。教学游戏的设置同样需要与教学实际相关联，能够启发学生充分发挥集体的力量、智慧与速度。
2.提高自身的教学实践能力，改善课堂情况
要在初中体育与健康教学中，顺利开展体验式教学，首先教师应该提高自身的教学实践能力。有的教师认为体育课并不重要，重复的课堂的流程，组织学生简单进行体育活动就可以了。也有的教师很少进行教育教学改革与创新，仍旧按照传统的教学模式进行教学。同时也有的学生认为体育课只是副课，可上可不上，应该自由活动。为了改善教育教学情况，首先教师应该端正自己的教学态度，严格要求自己，从各方面完善教学。体验式教学需要营造良好的学习氛围，教师可以从学生的生活实际出发，针对学生久坐低头的现象，提出具有可行性的建议，带领学生进行体育锻炼。教师也应该多阅读学习其他人的教学经验，根据教学的实际情况进行改革与创新。同时也需要引导学生树立正确的体育观，深入了解体育精神，让学生真正体会到体育的重要性与必要性。
3.做好教学反馈与反思
体验式教学的实践与应用，既要鼓励教师积极学习与运用，同时也要督促教师进行课堂反思与总结，根据教学的实际情况，明确体验式教学法的优劣。要做好课堂反省，首先教师应该明确每节课的教学目标与教学计划，根据实际完成情况进行评估与改进。同时也要考虑到学生们在课堂中的表现与反馈，多听取学生的意见与建议。
做好教学反馈与反思，一方面有利于拉近师生之间的沟通与交流，了解学生的学习情况，明确学生的学习感受；另一方面也有利于教师在不断改进中提高自身的教育教学能力，有助于教师对自己的教学能力进行正确合理的评估。一节完整的课堂，课后的反思是最容易忽略掉的部分。体验式教学是一种新兴的教学方式，在实际运用中会遇到诸多问题，只有不断反思与总结，才能够促进体验式教学法与教学实践的配合。
四、小结
体验式教学法符合新课改的要求，注重学生在教育教学中的积极作用，通过营造良好的学习氛围，给学生提供发挥自我的机会与平台，增强学生在课堂中的作用。目前体验式教学在初中体育与健康课中的实施情况并不乐观，教学方式还只是停留于形式表面，并没有改变教学的实际情况。要促进体验式教学方法在课堂教学中的应用，首先应该营造良好的师生关系，促进师生之间的沟通与交流，增加师生之间的配合默契。其次促进师生之间的互动提高自身的教学实践能力，教师在教学活动中起到至关重要引导作用，教师应该对自己严格要求。最后改善课堂情况做好教学反馈与反思。
参考文献
[1]钟启旸.体验式课程的教学知识[M].重庆：重庆大学出版社.2012年.
[2]徐耀林，薛花.浅谈初中体育与健康单元学习评价[A].江苏省教育学会2006年年会论文集（体育专辑）[C]，2006年.
[3]陈亮.体验式教学设计研究[D].西南大学，2008年.