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关键词：计算机;实践教学;策略分析
初中计算机基础教学不仅要让学生对计算机基本的应用有一定的了解，还要树立学生的计算机思维，促进学生在掌握计算机原理的基础上进行创新性的应用。
一、计算机教学的主要问题。
1.教学理念陈旧。不少教师还局限于传统的计算机教学内容，没能对计算机教学内容进行有效突破，计算机教学活动仅仅局限在传统书本知识，没能提高学生对计算机直观认知，过于枯燥的讲授计算机原理，不能帮助学生理解计算机的实用价值，没能在典型的生活场景开展计算机教学与实践指导活动，因此影响了计算机教学质量，不利于达到高质量开展计算机教学目标。
2.学生参与不足。计算机教学关键在于提高教学活动的参与性，体现计算机教学的创新性、实践性、直观性特色。有些计算机课堂仍然以教师操作演示形式为主，学生自主操作不足，没能形成理实一体化的课堂，不利于通过实践操作加深学生印象，因此影响了计算机教学质量，没能满足学生的自主学习需要。当前还要从学生的自主学习需要出发，调动学生的好奇心，切实满足学生的自主学习需要，从而達到培养学生创新思维的目标。
二、培养创新能力基本原则。
1.尊重学生个体差异。学生的个体性格差异不同，计算机知识水平有限，不同的学生对新事物的认知能力也不同。在计算机教学中提高学生的思维能力，还要根据学生的个体差异特征采用因材施教的方式，注重基于学生的创新力与个性特征组织教学活动，这样更有助于激励学生兴趣，达到促进计算机教学深度开展的目标。教师在组织教学活动前应当先了解学生的具体学习需要，明确计算机教学的重点与难点，在课堂教学活动中设置开放的场景，鼓励学生就问题进行创新性的回答与思考，并且对学生的回答予以鼓励式的肯定，并且让学生自主运用实验操作进行验证，达到促进学生形成自主创新意识，促进学生计算机能力与创新思维发展目标。例如，在计算机操作入门教学时，可以根据学生的个性化需要让学生随意进行计算机操作习惯的设置，促进学生在主动操作中了解鼠标、键盘、输入法等方面的差异，从而在尊重学生个性的基础上引导学生深入认识计算机，并且达到引导学生主动思考与感知计算机目标。
2.激发学生学习兴趣。计算机教学活动培养学生的创新能力，关键在于调动学生的主动性与积极性，引导学生积极的参与课堂活动实践。教师应当根据学生的兴趣需要引导学生主动投入到计算机实践活动当中。
3.转变传统教学理念。借助计算机教学培养教学创新思维，还要在传统的教学模式下进行有效突破。特别是当下社会已经进行到移动互联网时代，计算机的应用更加趋向于专业性，计算机的娱乐应用有所衰减，教师应当借助信息化的环境构建课上课下一体的教学环境，帮助学生真正认识计算机的实用价值，并且拓展学生的计算机思维，达到激发学生自主创新兴趣的目标。例如，教师可以借助微课的方式促进学生自主学习一些计算机知识。
三、计算机创新教学的策略。
1.设置情境氛围。提高计算机教学活动的质量和效率，发挥计算机教学的创新思维培养价值，应当在有效的氛围下激发学生的好奇心，更好的培养学生的自主创新意识，消除学生对教师计算机操作的一味模仿与机械思考问题的弊端。教师应当根据课堂教学的任务合理设置教学氛围，创设有效的计算机教学情境，给予学生丰富的观察、分析、比较与实验操作的机会。
2.加强应用训练。基于计算机课程培养学生的思维创新力，还要落实在计算机实用技能的训练活动中，通过技能实践训练培养学生创新思维。例如，通过实践教学促进学生了解计算机实践技能的应用价值与空间，引导学生根据主题任务需要合理的选择计算机技术。教师还要在计算机教学时呈现丰富的内容，积极拓展学生的计算机知识面，进一步培养学生的创新思维，达到促进学生理解和掌握技巧的基础上，围绕着目标进行技术应用优化，还要在教学过程中选择一些难度较大，教学内容层次较深，并且引导学生区别与分析相似技能，抓住学生的好胜心理引导学生深入思考，从而提高学生创新能力目标。教师应当根据学生的独特个性，培养学生的求异思维与逆向思维，注重鼓励学生独树一帜的新奇想法，
3.正向鼓励评价。评价是促进学生自我反思，积累自主实践自信心，引导学生勇于突破自我的重要教学手段。教师应当合理的使用正向评价手段，鼓励学生的创新意识，发挥评价的导向功能，在评价中激发学生的计算机实践兴趣，在评价中树立学生的计算机学习自信心，由于促进学生提高学习的自主性，调动学生在自主实践中完善创新性的活动，达到评价与鼓励相结合。首先，以教师评价为指导，全面提高学生的创新意识，在赞扬学生的基础上给予学生更多的鼓励与支持，达到增强学生创新自信心的目标。教师有时对学生提出的错误问题还要给予积极的引导，强调在引导下促进学生获得正确的结论，达到锻炼学生的计算机思维，促进学生主动观察计算机现象，在丰富的联想与想象活动中实现计算机应用创新的目标。教师还要采用多元化评价方式，注重在师生互评的基础上，发挥学生自主评价的作用，运用小组评价的方式促进学生之间进行交流讨论，这样可以帮助学生在综合化的评价氛围下不断审视自主问题。教师还要以同学之间的评价为结果，引导学生明确改进的空间，帮助学生在认识差异的基础上，促进螳生不断的开展创新性的实践活动，达到帮助学生自我构建，提高计算机教学有效眭的目标。
总之，计算机教学培养学生的创新能力，应当把创新精神融入到计算机课程目标体系当中，运用丰富有效的教学场景，有效灵活的实践活动项目，以及多元化的评价方式促进学生反思，从而提高计算机教学创新性。
初中计算机基础教学不仅要让学生对计算机基本的应用有一定的了解，还要树立学生的计算机思维，促进学生在掌握计算机原理的基础上进行创新性的应用。
一、计算机教学的主要问题。
1.教学理念陈旧。不少教师还局限于传统的计算机教学内容，没能对计算机教学内容进行有效突破，计算机教学活动仅仅局限在传统书本知识，没能提高学生对计算机直观认知，过于枯燥的讲授计算机原理，不能帮助学生理解计算机的实用价值，没能在典型的生活场景开展计算机教学与实践指导活动，因此影响了计算机教学质量，不利于达到高质量开展计算机教学目标。
2.学生参与不足。计算机教学关键在于提高教学活动的参与性，体现计算机教学的创新性、实践性、直观性特色。有些计算机课堂仍然以教师操作演示形式为主，学生自主操作不足，没能形成理实一体化的课堂，不利于通过实践操作加深学生印象，因此影响了计算机教学质量，没能满足学生的自主学习需要。当前还要从学生的自主学习需要出发，调动学生的好奇心，切实满足学生的自主学习需要，从而達到培养学生创新思维的目标。
二、培养创新能力基本原则。
1.尊重学生个体差异。学生的个体性格差异不同，计算机知识水平有限，不同的学生对新事物的认知能力也不同。在计算机教学中提高学生的思维能力，还要根据学生的个体差异特征采用因材施教的方式，注重基于学生的创新力与个性特征组织教学活动，这样更有助于激励学生兴趣，达到促进计算机教学深度开展的目标。教师在组织教学活动前应当先了解学生的具体学习需要，明确计算机教学的重点与难点，在课堂教学活动中设置开放的场景，鼓励学生就问题进行创新性的回答与思考，并且对学生的回答予以鼓励式的肯定，并且让学生自主运用实验操作进行验证，达到促进学生形成自主创新意识，促进学生计算机能力与创新思维发展目标。例如，在计算机操作入门教学时，可以根据学生的个性化需要让学生随意进行计算机操作习惯的设置，促进学生在主动操作中了解鼠标、键盘、输入法等方面的差异，从而在尊重学生个性的基础上引导学生深入认识计算机，并且达到引导学生主动思考与感知计算机目标。
2.激发学生学习兴趣。计算机教学活动培养学生的创新能力，关键在于调动学生的主动性与积极性，引导学生积极的参与课堂活动实践。教师应当根据学生的兴趣需要引导学生主动投入到计算机实践活动当中。
3.转变传统教学理念。借助计算机教学培养教学创新思维，还要在传统的教学模式下进行有效突破。特别是当下社会已经进行到移动互联网时代，计算机的应用更加趋向于专业性，计算机的娱乐应用有所衰减，教师应当借助信息化的环境构建课上课下一体的教学环境，帮助学生真正认识计算机的实用价值，并且拓展学生的计算机思维，达到激发学生自主创新兴趣的目标。例如，教师可以借助微课的方式促进学生自主学习一些计算机知识。
三、计算机创新教学的策略。
1.设置情境氛围。提高计算机教学活动的质量和效率，发挥计算机教学的创新思维培养价值，应当在有效的氛围下激发学生的好奇心，更好的培养学生的自主创新意识，消除学生对教师计算机操作的一味模仿与机械思考问题的弊端。教师应当根据课堂教学的任务合理设置教学氛围，创设有效的计算机教学情境，给予学生丰富的观察、分析、比较与实验操作的机会。
2.加强应用训练。基于计算机课程培养学生的思维创新力，还要落实在计算机实用技能的训练活动中，通过技能实践训练培养学生创新思维。例如，通过实践教学促进学生了解计算机实践技能的应用价值与空间，引导学生根据主题任务需要合理的选择计算机技术。教师还要在计算机教学时呈现丰富的内容，积极拓展学生的计算机知识面，进一步培养学生的创新思维，达到促进学生理解和掌握技巧的基础上，围绕着目标进行技术应用优化，还要在教学过程中选择一些难度较大，教学内容层次较深，并且引导学生区别与分析相似技能，抓住学生的好胜心理引导学生深入思考，从而提高学生创新能力目标。教师应当根据学生的独特个性，培养学生的求异思维与逆向思维，注重鼓励学生独树一帜的新奇想法，
3.正向鼓励评价。评价是促进学生自我反思，积累自主实践自信心，引导学生勇于突破自我的重要教学手段。教师应当合理的使用正向评价手段，鼓励学生的创新意识，发挥评价的导向功能，在评价中激发学生的计算机实践兴趣，在评价中树立学生的计算机学习自信心，由于促进学生提高学习的自主性，调动学生在自主实践中完善创新性的活动，达到评价与鼓励相结合。首先，以教师评价为指导，全面提高学生的创新意识，在赞扬学生的基础上给予学生更多的鼓励与支持，达到增强学生创新自信心的目标。教师有时对学生提出的错误问题还要给予积极的引导，强调在引导下促进学生获得正确的结论，达到锻炼学生的计算机思维，促进学生主动观察计算机现象，在丰富的联想与想象活动中实现计算机应用创新的目标。教师还要采用多元化评价方式，注重在师生互评的基础上，发挥学生自主评价的作用，运用小组评价的方式促进学生之间进行交流讨论，这样可以帮助学生在综合化的评价氛围下不断审视自主问题。教师还要以同学之间的评价为结果，引导学生明确改进的空间，帮助学生在认识差异的基础上，促进螳生不断的开展创新性的实践活动，达到帮助学生自我构建，提高计算机教学有效眭的目标。
总之，计算机教学培养学生的创新能力，应当把创新精神融入到计算机课程目标体系当中，运用丰富有效的教学场景，有效灵活的实践活动项目，以及多元化的评价方式促进学生反思，从而提高计算机教学创新性。