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【摘要】在网络环境下的小组合作学习就是我校在教学策略上做出的新的尝试。小组合作学习体现的是一种团结的精神，现代社会普遍很看重学生的团队精神和组织协调能力。让学生借助教材和网络自助学习，通过网络自助检测。不同的课型适用于不同的教学策略，但最终的目的都是提高教学效率。
【关键词】教学策略 网络环境 小组合作学习 网络学习 网络自助检测
【中图分类号】G623.2；G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0119-02
“策略”最早见于军事领域，后应用于教育。教学策略不仅用来表示为达到某种教学目的而使用的手段或方法，而且还用来指教学活动的序列计划和师生间连续的有实在内容的交流技巧、艺术。教学策略要素是指为了完成特定的教学目标所采用的教学模式、程序、方法、组织形式和对教学媒体的选择与使用的总体考虑。在网络环境下的小组合作学习就是我校在教学策略上做出的新的尝试。
一、小组合作学习是未来教育的大趋势
1.团队意识是一种精神，是一种力量，是现代社会中不可缺少的基本素养
现代企业普遍很看重学生的团队精神和组织协调能力。所谓团队精神，简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的核心是协同合作，并进而保证组织的高效率运转。就像狼一样，狼喜欢独自活动，它们却是最团结的动物，狼不会在同伴受伤时独自逃走。当他们面临强大对手的时候，狼会绝对地合作，会充分发扬他们的团队精神，并肩作战奋勇抗敌。
目前，在青少年甚至成人中都存在着一意孤行，缺乏团队精神的现象。这其中一个重要原因就是在教育中缺乏对孩子团队精神的培养。例如，通过游戏培养幼儿的团队精神。深受孩子喜爱的游戏，是一种对社会活动的模仿，游戏中教师有意识培养孩子团结协作，为了集体的荣誉而努力的精神。比如，将孩子分成几个小组，选择需要互助合作才能完成的游戏让孩子比赛，赛完后分析获胜和失败的原因，让孩子知道只有服从集体利益，即使自己吃亏也是光荣的。
我们相信，未来的时代是一个需要团队精神的时代，因此，我们从学生时代开始注重培养学生的团队精神是非常重要的。
2.小组合作学习的突出优点
“小组合作学习”这一教学模式的核心就是团队合作完成一項任务那就是学习。它可以培养学生的合作意识、团队精神。形成了学生与教师、学生与学生之间的全方位、多层次、多角度的交流模式，使小组中每个人都有机会发表自己的观点与看法，也乐于倾听他人的意见，使学生感受到学习是一种愉快的事情，从而满足了学生的心理需要，促进学生智力因素和非智力因素的和谐发展，最终达到使学生学会、会学、乐学的目标，进而有效地提高了教学质量。
二、利用网络环境让小组合作学习更有效
以下是我在上教科版选修3-1《洛仑兹力的应用》公开课的过程中一些思考和尝试，希望能抛砖引玉。
1.学情分析：学生已经在上一节的学习中，知道什么是洛伦兹力，会利用左手定则会判断洛伦兹力的方向，掌握垂直进入磁场方向的带电粒子，受到洛伦兹力大小的计算，能理解洛伦兹力对电荷不做功。
2.教学目的：了解带电粒子在磁场中偏转规律在现代科学技术中的应用。（如质谱仪、回旋加速器等，了解我国在高能物理领域中的科技发展状况。能应用所学知识解决电场和磁场的简单的综合问题，如速度选择器。
3.教学重点：掌握运动电荷在磁场中圆周运动的半径和周期的计算公式以及运用公式分析各种实际问题。
教学难点：理解粒子在匀强磁场中的圆周运动周期大小与速度大小无关。
4.电脑网络准备
（1）硬件准备
网络教室包括教师机、学生机、控制系统、网络连接。
（2）软件准备
信息资源包括课件、题库、网络资源等供教师和学生使用的多媒体资源；局域网要有与互联网的连通端，以便方便地获取资源。配置多媒体网络教学系统时要充分考虑网络黑客、病毒、使用者的误操作、电源中断等因素可能造成和系统故障，并通过相应的软硬件措施，如设置防火墙、配备不间断电源等在技术支持上给予积极地预防。
（3）其他准备
管理人员的素质在整个多媒体网络教学系统中举足轻重。作为网管人员，要做到数据备份、查毒以及系统的日常维护；对校内已有多媒体资源的目录及说明（包括适用科目、年级、媒体形式、文件大小、存储集团等）的管理；资源数据库的更新；最新的数学资源网址、软件目录等的提供；学校网面的维护；教师与学生的计算机应用能力培训等。
5.教学过程
（1）引入
用教师机控制学生电脑，统一播放cctv新闻联播的“欧洲大型强子对撞机试验成功”的新闻，把学生带到现代高科技物理发展前沿，对撞机的本质就是对粒子加速，这也是本节课研究的主要内容。学生每人一台电脑近距离的观看视频的效果比以前的投影仪好，学生可以很清楚的从影片中获取到信息。
（2）复习
由老师统一播放电脑ppt文件，学生思考、回答问题1、带电粒子垂直进入匀强磁场，只受洛仑兹力，在磁场中做什么运动？2、圆周运动的轨道半径与什么因素有关？3、圆周运动的周期与什么因素有关。
（3）让学生带着问题分组合作学习
分组---将全班48人，分8个6人小组。
分任务---1-4组研究速度选择器，带着系列问题小组内部交流。怎样从一束速度不同的粒子中选择出为速度为v的粒子？在速度选择器中带电粒子受几个力的作用？粒子在速度选择器中，若洛仑兹力等于所受电场力，粒子将做什么运动？若洛仑兹力不等于所受电场力，粒子将做什么运动？能穿过速度选择器的粒子其速度由哪些因素有关？与带电粒子本身的质量和电量有关吗？小结：速度选择器只选择速度，不选择质量和电荷。 5-8组研究质谱仪学生先自学，带着系列问题小组内部交流。什么是同位素？同位素怎样分离？测未知粒子的荷质比？质谱仪的结构是怎样的？质谱仪的用途是什么？速度相同的不同粒子垂直边界A进入偏转磁场后又从同一边界B出来，AB间的距离L与粒子运动半径R的有何关系？若一束速度相同的同位素粒子垂直进入质谱仪的偏转磁场，则AB只由哪些因素决定？已知速度选择器的磁场B、电场E、偏转磁场B和粒子匀速圆周运动的半径R，求：粒子的比荷q/m？小结：不同的粒子在质谱仪中的偏转磁场匀速圆周运动的半径越大，比荷越小。
网络准备分两部分，第一部分是教师提前准备的各种资料放在学校的局域网内，如我校做的网页http：//10.3.107.50点击“网络学习”，点击“高二洛仑兹力的应用”，点击“二、洛仑兹力的应用和三、动画模拟”。让学生有目的有重点地自学，这样效率较高，实际的效果很好；第二部分是学生自己登陆英特网来利用百度搜索自己所需的信息，在实际操作过程中，由于百度的资源太多，不好筛选，导致效果不是太好，但是在外网搜索资源，可以让学有余力的学生，了解到更多的知识。这样学生的学习环境更为宽松，自主发挥的空间更为广阔。
教师在布置完任务后，要穿梭于各小组之间，进行旁听（观）、指导、帮助或纠正，这样的学习气氛显得轻松、活泼而又团结互助，有利于学生顺利完成学习任务，有利于师生间的有效沟通，有利于学生间的彼此了解，有利于学生相互帮助、相互支持、相互鼓励，从而促成他们亲密融洽的人际关系的建立，进而培养合作能力和团队精神。
（4）学生分组学习成果汇报
在学习任务下达后，按各自能力与专长分工合作，每组要选出一名同学负责收集和整理本组的观点，在全班的这个平台上汇报成果。让学生全身心的参与到课堂，让他们敢说、敢质疑，才能提高课堂效率，同时这样也能促进对自己同伴学习进展的关心，促进生生交流。
（5）通过网络自助检测
基于网络在线练习也越来越成为学校的好帮手，它的优势不但体现在人力上也体现在物力上，基于网络的在线练习系统的自动评阅、计分、成绩存档功能将有效的避免资源的浪费，有利于环保，减少人员，提高效率。
每个学生都会分到一个自己的帐号和密码，学生可以在学校的任何一台电脑上，在任何的时间打开网站，网站会自动自动记录学生的错题。在课堂上学生通过网络题库，在线练习指定的练习题。做完后提交，学生能马上看到自己的分数和答案，做题快的学生能在老师讲解之前自己先改错，并且他们还可以在论坛上交流学习心得，并且不影响班上其他做题较慢的同学。同时老师可以通过电脑立即准确的统计出错误率高的题目，重点指导。
三、总结
网络环境下的小组合作学习有很多优点，比如可以方便的保存资料，比如复习课和部分新课利用这种教学策略就很好。但也有较多不足，如不是每个课题都适合采取这种教学策略，网络题库的题型有限，客观题很好评分，但主观题不好操作。
参考文献：
[1]中小学生学习方式现状调查研究[D].宋德文.華中师范大学.2012.
[2]中学合作学习的研究[D]..上海师范大学.2009.
[3]合作学习任务的设计研究[D].葛绍飞.华东师范大学.2015
[4]合作学习提高学生课堂参与度策略研究[D].刘艳娜.华中师范大学.2017.
[5].高中物理网络教学中的合作学习研究[J].张泽顶.新课程（下）.2017.
[6].小组合作学习对高中物理教学的影响[J].刘宪旭.高考（综合版）.2015.
【关键词】教学策略 网络环境 小组合作学习 网络学习 网络自助检测
【中图分类号】G623.2；G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0119-02
“策略”最早见于军事领域，后应用于教育。教学策略不仅用来表示为达到某种教学目的而使用的手段或方法，而且还用来指教学活动的序列计划和师生间连续的有实在内容的交流技巧、艺术。教学策略要素是指为了完成特定的教学目标所采用的教学模式、程序、方法、组织形式和对教学媒体的选择与使用的总体考虑。在网络环境下的小组合作学习就是我校在教学策略上做出的新的尝试。
一、小组合作学习是未来教育的大趋势
1.团队意识是一种精神，是一种力量，是现代社会中不可缺少的基本素养
现代企业普遍很看重学生的团队精神和组织协调能力。所谓团队精神，简单来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的核心是协同合作，并进而保证组织的高效率运转。就像狼一样，狼喜欢独自活动，它们却是最团结的动物，狼不会在同伴受伤时独自逃走。当他们面临强大对手的时候，狼会绝对地合作，会充分发扬他们的团队精神，并肩作战奋勇抗敌。
目前，在青少年甚至成人中都存在着一意孤行，缺乏团队精神的现象。这其中一个重要原因就是在教育中缺乏对孩子团队精神的培养。例如，通过游戏培养幼儿的团队精神。深受孩子喜爱的游戏，是一种对社会活动的模仿，游戏中教师有意识培养孩子团结协作，为了集体的荣誉而努力的精神。比如，将孩子分成几个小组，选择需要互助合作才能完成的游戏让孩子比赛，赛完后分析获胜和失败的原因，让孩子知道只有服从集体利益，即使自己吃亏也是光荣的。
我们相信，未来的时代是一个需要团队精神的时代，因此，我们从学生时代开始注重培养学生的团队精神是非常重要的。
2.小组合作学习的突出优点
“小组合作学习”这一教学模式的核心就是团队合作完成一項任务那就是学习。它可以培养学生的合作意识、团队精神。形成了学生与教师、学生与学生之间的全方位、多层次、多角度的交流模式，使小组中每个人都有机会发表自己的观点与看法，也乐于倾听他人的意见，使学生感受到学习是一种愉快的事情，从而满足了学生的心理需要，促进学生智力因素和非智力因素的和谐发展，最终达到使学生学会、会学、乐学的目标，进而有效地提高了教学质量。
二、利用网络环境让小组合作学习更有效
以下是我在上教科版选修3-1《洛仑兹力的应用》公开课的过程中一些思考和尝试，希望能抛砖引玉。
1.学情分析：学生已经在上一节的学习中，知道什么是洛伦兹力，会利用左手定则会判断洛伦兹力的方向，掌握垂直进入磁场方向的带电粒子，受到洛伦兹力大小的计算，能理解洛伦兹力对电荷不做功。
2.教学目的：了解带电粒子在磁场中偏转规律在现代科学技术中的应用。（如质谱仪、回旋加速器等，了解我国在高能物理领域中的科技发展状况。能应用所学知识解决电场和磁场的简单的综合问题，如速度选择器。
3.教学重点：掌握运动电荷在磁场中圆周运动的半径和周期的计算公式以及运用公式分析各种实际问题。
教学难点：理解粒子在匀强磁场中的圆周运动周期大小与速度大小无关。
4.电脑网络准备
（1）硬件准备
网络教室包括教师机、学生机、控制系统、网络连接。
（2）软件准备
信息资源包括课件、题库、网络资源等供教师和学生使用的多媒体资源；局域网要有与互联网的连通端，以便方便地获取资源。配置多媒体网络教学系统时要充分考虑网络黑客、病毒、使用者的误操作、电源中断等因素可能造成和系统故障，并通过相应的软硬件措施，如设置防火墙、配备不间断电源等在技术支持上给予积极地预防。
（3）其他准备
管理人员的素质在整个多媒体网络教学系统中举足轻重。作为网管人员，要做到数据备份、查毒以及系统的日常维护；对校内已有多媒体资源的目录及说明（包括适用科目、年级、媒体形式、文件大小、存储集团等）的管理；资源数据库的更新；最新的数学资源网址、软件目录等的提供；学校网面的维护；教师与学生的计算机应用能力培训等。
5.教学过程
（1）引入
用教师机控制学生电脑，统一播放cctv新闻联播的“欧洲大型强子对撞机试验成功”的新闻，把学生带到现代高科技物理发展前沿，对撞机的本质就是对粒子加速，这也是本节课研究的主要内容。学生每人一台电脑近距离的观看视频的效果比以前的投影仪好，学生可以很清楚的从影片中获取到信息。
（2）复习
由老师统一播放电脑ppt文件，学生思考、回答问题1、带电粒子垂直进入匀强磁场，只受洛仑兹力，在磁场中做什么运动？2、圆周运动的轨道半径与什么因素有关？3、圆周运动的周期与什么因素有关。
（3）让学生带着问题分组合作学习
分组---将全班48人，分8个6人小组。
分任务---1-4组研究速度选择器，带着系列问题小组内部交流。怎样从一束速度不同的粒子中选择出为速度为v的粒子？在速度选择器中带电粒子受几个力的作用？粒子在速度选择器中，若洛仑兹力等于所受电场力，粒子将做什么运动？若洛仑兹力不等于所受电场力，粒子将做什么运动？能穿过速度选择器的粒子其速度由哪些因素有关？与带电粒子本身的质量和电量有关吗？小结：速度选择器只选择速度，不选择质量和电荷。 5-8组研究质谱仪学生先自学，带着系列问题小组内部交流。什么是同位素？同位素怎样分离？测未知粒子的荷质比？质谱仪的结构是怎样的？质谱仪的用途是什么？速度相同的不同粒子垂直边界A进入偏转磁场后又从同一边界B出来，AB间的距离L与粒子运动半径R的有何关系？若一束速度相同的同位素粒子垂直进入质谱仪的偏转磁场，则AB只由哪些因素决定？已知速度选择器的磁场B、电场E、偏转磁场B和粒子匀速圆周运动的半径R，求：粒子的比荷q/m？小结：不同的粒子在质谱仪中的偏转磁场匀速圆周运动的半径越大，比荷越小。
网络准备分两部分，第一部分是教师提前准备的各种资料放在学校的局域网内，如我校做的网页http：//10.3.107.50点击“网络学习”，点击“高二洛仑兹力的应用”，点击“二、洛仑兹力的应用和三、动画模拟”。让学生有目的有重点地自学，这样效率较高，实际的效果很好；第二部分是学生自己登陆英特网来利用百度搜索自己所需的信息，在实际操作过程中，由于百度的资源太多，不好筛选，导致效果不是太好，但是在外网搜索资源，可以让学有余力的学生，了解到更多的知识。这样学生的学习环境更为宽松，自主发挥的空间更为广阔。
教师在布置完任务后，要穿梭于各小组之间，进行旁听（观）、指导、帮助或纠正，这样的学习气氛显得轻松、活泼而又团结互助，有利于学生顺利完成学习任务，有利于师生间的有效沟通，有利于学生间的彼此了解，有利于学生相互帮助、相互支持、相互鼓励，从而促成他们亲密融洽的人际关系的建立，进而培养合作能力和团队精神。
（4）学生分组学习成果汇报
在学习任务下达后，按各自能力与专长分工合作，每组要选出一名同学负责收集和整理本组的观点，在全班的这个平台上汇报成果。让学生全身心的参与到课堂，让他们敢说、敢质疑，才能提高课堂效率，同时这样也能促进对自己同伴学习进展的关心，促进生生交流。
（5）通过网络自助检测
基于网络在线练习也越来越成为学校的好帮手，它的优势不但体现在人力上也体现在物力上，基于网络的在线练习系统的自动评阅、计分、成绩存档功能将有效的避免资源的浪费，有利于环保，减少人员，提高效率。
每个学生都会分到一个自己的帐号和密码，学生可以在学校的任何一台电脑上，在任何的时间打开网站，网站会自动自动记录学生的错题。在课堂上学生通过网络题库，在线练习指定的练习题。做完后提交，学生能马上看到自己的分数和答案，做题快的学生能在老师讲解之前自己先改错，并且他们还可以在论坛上交流学习心得，并且不影响班上其他做题较慢的同学。同时老师可以通过电脑立即准确的统计出错误率高的题目，重点指导。
三、总结
网络环境下的小组合作学习有很多优点，比如可以方便的保存资料，比如复习课和部分新课利用这种教学策略就很好。但也有较多不足，如不是每个课题都适合采取这种教学策略，网络题库的题型有限，客观题很好评分，但主观题不好操作。
参考文献：
[1]中小学生学习方式现状调查研究[D].宋德文.華中师范大学.2012.
[2]中学合作学习的研究[D]..上海师范大学.2009.
[3]合作学习任务的设计研究[D].葛绍飞.华东师范大学.2015
[4]合作学习提高学生课堂参与度策略研究[D].刘艳娜.华中师范大学.2017.
[5].高中物理网络教学中的合作学习研究[J].张泽顶.新课程（下）.2017.
[6].小组合作学习对高中物理教学的影响[J].刘宪旭.高考（综合版）.2015.