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摘要：现代学徒制是职业学校和企业共同培养人才的模式，我国很多高等职业院校都展开了积极的探索，其中现代学徒制的探究对汽车发动机实训室的建设的影响深远。本文主要归纳了职业院校在汽车发动机方面的运作流程和汽车实训室建设方面的问题。
关键词：现代学徒制;职业技能;汽车发动机实训室
中图分类号：G712 文献标识码：A
1现代学徒制的教育背景
1.1职业院校的学生特点
单纯的理论知识很枯燥，对学生而言是不容易接受的，容易产生排斥心理。学生在学习兴趣方面，偏向直观性和互动性的活动，喜欢实践胜于理论的学习，也擅长于直接处理问题。所以现代企业对学生操作技能的培养，不管是对企业的发展还是人才培养方面都是必然选择。
1.2现代学徒制贴近市场要求
在传统的职业院校教育模式，往往都会注重理论知识，忽视了实践的重要性。在企业和职业院校的合作中，在学校知识的培养和企业技能的培养的衔接处，很容易就出现了理论脱离实践的问题，学校对人才的培养不符合市场的要求。同时，在企业实习的过程中，企业的轻培养导致学生成为企业的廉价劳动力，出现了频繁跳槽的问题，导致企业新型人才丢失。
1.3职业学院的教育理念和人才培养
高等职业院校应在人才方向、素质教育和复合能力这3个方向进行人才培养。人才的培养就要和企业衔接好，体现出职业性的优势，学习适合的理论知识，为企业培养高技能高素养的复合型人才[1]。
2汽车发动机实训室的建设
2.1指导思想
为了保证汽车发动机实训室的建设质量，学校应该在建设发动机实训室之前明确指导思想，为以后实训室的建设提供思路。学校应该明确建设发动机实训室的目的，是为了给学生营造一个进入企业实践和教育的平台，确保学生拥有实践锻炼和职业技能鉴定的机会，使得学生在实践过程中，不断的练习动手操作能力，强化逻辑思维能力，进而提升自身的综合职业素养。
在进行发动机实训室建设时，首先要对汽车技术的前景进行规划，明确目标，以汽车新型技术为核心内容，按照当前汽车的发展制定对应的人才训练标准。然后要与企业进行合作，借助企业深入了解汽车技术发展的前景，同时还要为企业提供人才培养平台，达成学校和企业的共赢模式。
2.2人员保障
对学徒制培養课程的设定，必须符合企业岗位，注重对学生岗位中心职业技能的培养。除了岗位的理论知识，对于学生实践操作的老师，也必须有严格的要求。对于老师的要求，必须有足够的经验，能讲课会讲课，有着专业的理论知识，并且在工作过程中可以独挡一面。同时，还应设置汽车专业教师作为教师管理的相关责任人，专业教师对操作知识的传授还能起到一定的帮助和支持作用。学校的专业教师为职业院校的实训建设提供了人才保障[2]。
2.3建设目的
建设汽车实训室的目的，首先是加强学生对汽车构造的了解，为学校的理论知识奠定基础。其次是能让学生了解汽车的主要组成及各个零件之间的相互协作关系。还有各个零件组成的方法，还要正确使用各种相关工具，实现对各个零件的组装和修整。最后要了解汽车操作过程中的安全知识，避免因为操作失误引发的安全问题。做到在理论中实践，在实践中学习，为企业培养复合型的人才。
2.4建设功能
为了学生能把职业知识更好地运用，第一种方法需要在老师的讲授中实现，在实践老师实际操作之后，去讲授其中的原理。遇到不懂的问题再通过老师去讲解，在反复的操作中达到职业技能熟练。第二种就是在实训室中对汽车各个组成部分的细致观察和了解。第三种是在学生的实际演练中获得知识，各个小组进行实际操作，再由老师去指导和纠正错误。
为了培养学生的职业技术技能，首先就是要有一定的动手操作能力，在企业老师傅的演练中观察，然后实际动手操作，再由老师去指导。其次就是组织同一岗位的学徒组成小组制互帮互助去学习，最后再对汽车的故障问题进行仿真模拟。
2.5建设内容
场地视线必须开阔，保证不同位置的学生都能看见老师的操作，其次要对理论实践和实际操作的学习进行3个区域的划分。首先采购汽车专业所用的教学设备，其次要设置理论和实践一体化的室内建。在实践教室内，首先老师要进行基础的操作流程，在由理论老师进行讲解其中涉及到的专业知识，最后再由学生进行手动演练。对于企业的大型汽车的检修，需要企业提供仿真技能训练，如各种故障的排查和故障抢修处理。在学习职业技能的同时也要培养学生对企业文化的认知，对企业文化认同的同时，要增添学生的安全意识，了解各种操作流程中需要注意到哪些安全问题[3]。
此外，教学资料也是实训室的重要教学资源。通过现代化技术和多媒体技术，完善和整合实训室的教学资源，建立起与企业对应的教育资源体系，在实训室建立教学资料查询平台，方便学生随时随地查阅资料，提升了学生自主学习的能力，也提升了现有的教学水平。
2.6管理机制
汽车发动机实训室建设的规划内容之一，也是实训室的管理思路提升实训室使用质量水平的有效措施。学校要根据国家教育部的要求和学校的实际情况，对管理机制进行设定。并根据汽车技术的当前发展和未来发展特点，实施理实管理一体化的管理机制。根据当前的教学水平的实际需要，建立使用、管理一体化的管理机构，并由管理阶层负责汽车发动机实训室的所有事务。除此之外，还要根据学校的理论知识教学计划，完善学校的社会服务制度和教学制度，对各个管理人员的工作内容进行明确分配，保证各个环节的合理运行，确保汽车发动机实训室的功能可以充分发挥。
3结束语
不管是对企业的发展还是对复合人才的渴求，现代学徒制是我们发展的必然趋势。不仅解决了高等职业院校的就业问题，还对企业的发展提供了有力的支持。建设现代核心实训室，对于学徒制的改革和创新也起到了一定的推动作用。实训室的建设为企业的人才培养提供了坚实的技能基础。
课题：《中职汽修专业现代学徒制试点研究——以如东中专为例》为江苏省职业技术教育学会2017-2018年度职业教育研究立项课题，编号（ XHJX2017085）。
【参考文献】
[1]国务院新闻办公厅.国务院关于加快发展现代职业教育的决定.国发[2014]19号
[2]教育部.教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见.教职成[2014]9号.
[3]人社部.关于开展企业新型学徒制试点工作的通知.人社厅发[2015J127号.
关键词：现代学徒制;职业技能;汽车发动机实训室
中图分类号：G712 文献标识码：A
1现代学徒制的教育背景
1.1职业院校的学生特点
单纯的理论知识很枯燥，对学生而言是不容易接受的，容易产生排斥心理。学生在学习兴趣方面，偏向直观性和互动性的活动，喜欢实践胜于理论的学习，也擅长于直接处理问题。所以现代企业对学生操作技能的培养，不管是对企业的发展还是人才培养方面都是必然选择。
1.2现代学徒制贴近市场要求
在传统的职业院校教育模式，往往都会注重理论知识，忽视了实践的重要性。在企业和职业院校的合作中，在学校知识的培养和企业技能的培养的衔接处，很容易就出现了理论脱离实践的问题，学校对人才的培养不符合市场的要求。同时，在企业实习的过程中，企业的轻培养导致学生成为企业的廉价劳动力，出现了频繁跳槽的问题，导致企业新型人才丢失。
1.3职业学院的教育理念和人才培养
高等职业院校应在人才方向、素质教育和复合能力这3个方向进行人才培养。人才的培养就要和企业衔接好，体现出职业性的优势，学习适合的理论知识，为企业培养高技能高素养的复合型人才[1]。
2汽车发动机实训室的建设
2.1指导思想
为了保证汽车发动机实训室的建设质量，学校应该在建设发动机实训室之前明确指导思想，为以后实训室的建设提供思路。学校应该明确建设发动机实训室的目的，是为了给学生营造一个进入企业实践和教育的平台，确保学生拥有实践锻炼和职业技能鉴定的机会，使得学生在实践过程中，不断的练习动手操作能力，强化逻辑思维能力，进而提升自身的综合职业素养。
在进行发动机实训室建设时，首先要对汽车技术的前景进行规划，明确目标，以汽车新型技术为核心内容，按照当前汽车的发展制定对应的人才训练标准。然后要与企业进行合作，借助企业深入了解汽车技术发展的前景，同时还要为企业提供人才培养平台，达成学校和企业的共赢模式。
2.2人员保障
对学徒制培養课程的设定，必须符合企业岗位，注重对学生岗位中心职业技能的培养。除了岗位的理论知识，对于学生实践操作的老师，也必须有严格的要求。对于老师的要求，必须有足够的经验，能讲课会讲课，有着专业的理论知识，并且在工作过程中可以独挡一面。同时，还应设置汽车专业教师作为教师管理的相关责任人，专业教师对操作知识的传授还能起到一定的帮助和支持作用。学校的专业教师为职业院校的实训建设提供了人才保障[2]。
2.3建设目的
建设汽车实训室的目的，首先是加强学生对汽车构造的了解，为学校的理论知识奠定基础。其次是能让学生了解汽车的主要组成及各个零件之间的相互协作关系。还有各个零件组成的方法，还要正确使用各种相关工具，实现对各个零件的组装和修整。最后要了解汽车操作过程中的安全知识，避免因为操作失误引发的安全问题。做到在理论中实践，在实践中学习，为企业培养复合型的人才。
2.4建设功能
为了学生能把职业知识更好地运用，第一种方法需要在老师的讲授中实现，在实践老师实际操作之后，去讲授其中的原理。遇到不懂的问题再通过老师去讲解，在反复的操作中达到职业技能熟练。第二种就是在实训室中对汽车各个组成部分的细致观察和了解。第三种是在学生的实际演练中获得知识，各个小组进行实际操作，再由老师去指导和纠正错误。
为了培养学生的职业技术技能，首先就是要有一定的动手操作能力，在企业老师傅的演练中观察，然后实际动手操作，再由老师去指导。其次就是组织同一岗位的学徒组成小组制互帮互助去学习，最后再对汽车的故障问题进行仿真模拟。
2.5建设内容
场地视线必须开阔，保证不同位置的学生都能看见老师的操作，其次要对理论实践和实际操作的学习进行3个区域的划分。首先采购汽车专业所用的教学设备，其次要设置理论和实践一体化的室内建。在实践教室内，首先老师要进行基础的操作流程，在由理论老师进行讲解其中涉及到的专业知识，最后再由学生进行手动演练。对于企业的大型汽车的检修，需要企业提供仿真技能训练，如各种故障的排查和故障抢修处理。在学习职业技能的同时也要培养学生对企业文化的认知，对企业文化认同的同时，要增添学生的安全意识，了解各种操作流程中需要注意到哪些安全问题[3]。
此外，教学资料也是实训室的重要教学资源。通过现代化技术和多媒体技术，完善和整合实训室的教学资源，建立起与企业对应的教育资源体系，在实训室建立教学资料查询平台，方便学生随时随地查阅资料，提升了学生自主学习的能力，也提升了现有的教学水平。
2.6管理机制
汽车发动机实训室建设的规划内容之一，也是实训室的管理思路提升实训室使用质量水平的有效措施。学校要根据国家教育部的要求和学校的实际情况，对管理机制进行设定。并根据汽车技术的当前发展和未来发展特点，实施理实管理一体化的管理机制。根据当前的教学水平的实际需要，建立使用、管理一体化的管理机构，并由管理阶层负责汽车发动机实训室的所有事务。除此之外，还要根据学校的理论知识教学计划，完善学校的社会服务制度和教学制度，对各个管理人员的工作内容进行明确分配，保证各个环节的合理运行，确保汽车发动机实训室的功能可以充分发挥。
3结束语
不管是对企业的发展还是对复合人才的渴求，现代学徒制是我们发展的必然趋势。不仅解决了高等职业院校的就业问题，还对企业的发展提供了有力的支持。建设现代核心实训室，对于学徒制的改革和创新也起到了一定的推动作用。实训室的建设为企业的人才培养提供了坚实的技能基础。
课题：《中职汽修专业现代学徒制试点研究——以如东中专为例》为江苏省职业技术教育学会2017-2018年度职业教育研究立项课题，编号（ XHJX2017085）。
【参考文献】
[1]国务院新闻办公厅.国务院关于加快发展现代职业教育的决定.国发[2014]19号
[2]教育部.教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见.教职成[2014]9号.
[3]人社部.关于开展企业新型学徒制试点工作的通知.人社厅发[2015J127号.