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摘要：无纸化考试能够有效地保证考试的客观性、公正性和实时性，具有提高管理工作效率、节约考试资源、规范考试管理等特点。在新疆实现无纸化考试具有特殊的意义。特别是，新疆的中小学教师计算机技术水平考核在命题中使用汉文、维吾尔文和哈萨克文等三种语言文字。而且维吾尔文和哈萨克文的书写方向跟汉文不同，在网络环境下的混合编排和正确显示具有较高的难度。该文结合新疆中小学教师的计算机技术水平考核工作，论述无纸化考试系统的功能、实现及其使用意义。
关键词：计算机考核；无纸化考试；中小学教师
中图分类号：TP3 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）32-0128-03
1 序言
自治区和兵团中小学教师计算机技术水平考核自2002年开考以来，一直作为自治区和兵团中小学教师信息技术能力的一种测评工具，在教育信息化、教师信息技术应用能力的提升等方面起到了重要的作用，推动了全疆中小学教师使用计算机，促进教师利用信息技术开展教学、教研活动，提高教育教学质量。虽然考核进行了十多年，但考核方式比较落后，在试卷命题、保管、运送和阅卷等过程中存在一定的安全风险，阅卷、评分等环节耗时耗费，考试总体成本较高。
2013年10月，教育部出台了《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师﹝2013﹞13号）文件，要求在2018年前完成全国1000多万中小学（含幼儿园）教师的新一轮信息技术应用能力提升培训和考核工作。自治区按照教育部文件要求，2014年出台了教师信息技术提升工程实施方案，其中确定了“开发教师信息技术能力测评工具，建设网络测评系统，有效开展教师信息技术应用能力测评以评促学，以评促用，激发教师持续学习动力”的测评目标。
借此机会，自治区中小学教师计算机技术水平考核办公室按照中小学教师信息技术应用能力提升工程的要求，决定将现行的纸质考试改进为完全无纸化考试，修订汉、维、哈三个语种的考核大纲，编写新教材，有计划地采用新的考核大纲，平稳过渡到信息技术应用能力提升工程的标准，其作为信息技术应用能力提升工程的终结性评价结论。
2 新疆中小学教师计算机技术水平考核概述
2.1 考核的目的和意义
新疆中小学教师计算机技术水平考核目的是以考核促进学习和培训，激发教师持续学习的动力，全面提升我区中小学教师的信息技术应用能力，重点解决农村教师信息技术应用意识淡薄、能力不足的问题，促进广大教师在教育教学中有效应用信息技术手段，变革传统教学方式，实现专业自主发展。
中小学教师的计算机技术水平考核符合我区加快推进信息化建设的工作要求，在带动我区的教育现代化和信息化，实现教育的跨跃发展，提高教师的信息素养等方面起到了重要作用。
2.2 考核的对象及考核原则
新疆中小学教师计算机技术水平考核的对象是在职的基础教育阶段教师和从事基础教育阶段教育教学工作的其他工作人员。
依据考核的目的和对象，其考核命题原则确定为：试题尽可能考核教师对计算机的实际应用水平，试题尽量考核教师对计算机应用的基本知识，操作能力考核尽可能从教师和学校对计算机在教育和教学领域的应用方面命题
2.3 考核方式
在纸质考试期间，考试分理论笔试和上机操作考试两部分进行，笔试时间40分钟，上机操作考试时间60分钟。笔试试卷、操作考试试卷统一命题、印刷并运送到各考核点进行考试。笔试的答案填涂在机读答题卡上，由读卡机自动阅卷。上机操作考试分场次在机房进行，考生的答案保存在计算机上，由监考教师阅卷打分。
笔试命题内容包括计算机基础知识、计算机操作系统、字表处理、多媒体技术、网络基础知识和计算机辅助教学等六个部分，按照基础性、实用性、新颖性和科学性原则命题。上机操作命题内容包括计算机基础操作、文字处理、电子表格处理、演示文稿制作和网络操作等部分，按照实用、覆盖面广、运用考核文件夹（含有待处理的半成品文件和待加工的素材6603个）的原则命题。
3 创新考核方式的必要性及其意义
3.1 必要性
首先，中小学教师信息技术应用能力提升工程的全面启动，为新疆中小学教师计算机技术水平考核的创新提供了巨大的契机。其次，已经存在10年多年时间的新疆中小学教师计算机技术水平考核，不论是从试题的合理性、前瞻性，还是考核的形式、内容、评分方法、评分标准以及考務工作等多个方面，一直在沿用传统形式，而这种传统形式越来越不适用于现在高速发展的科学技术水平和教育教学能力提升。按照全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的要求，创新适合本地特点的考核方式、方法显得尤为重要和势在必行。再次，无纸化考试是计算机软硬件及互联网技术发展的必然结果。“十二·五”期间，自治区加快推进学校标准化、信息化和现代化建设，优先建设教育信息网络，拓展以卫星电视和互联网为载体的教育资源服务平台，网速加快，促进信息系统互联互通，为无纸化考试创造有利条件。
3.2 意义
1）促进了具有新疆地域、民族特色的多语种计算机考核系统的研究、实现和使用。因新疆的地域广阔，网络传输距离遥远，各地网络条件差异较大，使得无纸化考试系统的设计面临更多的变数和困难，对稳定性、可靠性的要求更高，系统结构更复杂、实现难度更大。同时，考核系统使用三种不同语言文字，而且维吾尔文和哈萨克文的书写方向跟汉文不同，在网络环境下的混合编排和正确显示也增加了实现难度。因此，在新疆实现计算机考试系统的无纸化，具有挑战性和重要意义。
2）考核方式的创新，推动了适合新疆地域性、民族性的计算机技术考核大纲、考核方法、考核内容和评分规则的创新和完善，进一步推进信息技术教材建设和信息技术培训工作。
3）无纸化考试系统充分发挥了题库的作用，方便考核中心及时、全面、准衡的组织试卷。省去了试卷的打印、印刷、装订、运送和保管等一系列过程，减少了相应工作量并提高了安全性。考试时间可以灵活安排，并实现了客观题部分的自动阅卷功能。成绩的登录、统计和分析等工作也比较方便，效率高。 4 无纸化考试系统的结构及功能
4.1 无纸化考试系统的结构及运行方式
为保证考核题库和考核过程安全，并考虑考试过程中的断网风险，新疆中小学教师计算机技术水平考核所使用的无纸化考试系统采用兩层结构的互联网C/S工作模式。
中心服务器：是考试系统的核心，负责题库资源和考试数据的统一管理，具有考核核心数据的存储及管理、考试管理、题库管理、考生数据管理、成绩管理等功能。
考点服务器：是各考点的考试服务器，含有考务管理系统，具有考试命令收发、试卷收发、试题组卷和查卷、考试监控、考场管理等功能。一般对考点服务器的硬件要求并不高，性能好一点的PC机即可满足要求。
教师端：安装有考试管理系统，负责管理考试过程、登记考生状态、接收操作题答案文件等。
考生端：安装有考试客户端和素材文件夹。在考试时，考生打开考试客户端输入准考证之后，即可看到本人的照片和其他主要报名信息，经检查无误后确认，就可进入考生须知页面并等待监考统一放开考试。考试开始之后，在客户端主页面上显示倒计时，并第一阶段考试（客观题考试）结束之后，将自动开始第二阶段考试（操作题考试）。客户端支持提前交卷或到时自动收卷，还具有自动建目录、检查答案文件个数等功能，并当答案文件没有提交时，收卷前提示保存或关闭文件。
题库管理端：通过题库编辑模块，实现汉语、维吾尔语、哈萨克语三种文字的试题命题、预览、编辑、导入和导出等功能。导出试题经过审核之后，可导入中心服务器的题库中。
操作题评分端：在阅卷时，通过预设账号连接中心服务器，实现操作题答案文件的人工阅卷和评分。
4.2 无纸化考试系统的功能及优势
1）支持分布式部署
本系统基于新疆现有的网络和硬件环境，采用分布式考试管理模式，即考核办架设一组中心服务器，实现题库资源和考试数据的统一管理；在各地州、县城考点分别架设考场服务器，考前由考场服务器从中心服务器接受考试指令和试卷，并承担本考点或考场的考试压力，考试结束后将考试结果（考生客观题答案信息、操作试题答案文件、考生信息、考场信息等）返回到中心服务器。
上机操作试题所需要的素材文件夹都已提前安装在每一台考生机。在考试过程中，中心服务器和考点服务器仅下发考试卷和上传考试结果时则需要互联网，并且数据经过深度加密。操作题评分时直接连接中心服务器，减少中间环节。通过这些手段，即达到了经济型、可操作性和安全性的目的，又满足了大规模考试项目的顺利进行。
2）阅卷功能
客观题采用了机器自动阅卷、自动评分，而操作题采用了人工判卷功能。阅卷老师只有下达阅卷任务之后，即可连接中心服务器并可逐次打开、查阅每位考生的答案文件并在系统中给分，评分结果自动上传到中心服务器。系统将需要阅卷的考生答案文件按照便于阅卷的方式和顺序列表，提供给阅卷老师。
3）题库建设功能
题库编辑模块支持汉文、维吾尔文和哈萨克文三种不同语言的试题录入和题库编辑，具有独立命题、管理试题并批量导入题库功能。除了文字，还支持图片、动画、声音、影片等多媒体试题的录入并支持图文混排。丰富的题型支持，能满足将来考试内容和形式的改革、变化需求。具有灵活、科学的组卷功能，可根据内容比例和题目权重自动抽选组题。
4）支持多语种
本系统最大的特色就是支持汉语、维吾尔语、哈萨克语三个语种的考题和答卷。除了支持多语种题库，其考生页面根据考生所选择的考试语种自动调整为相应语言文字，方便少数民族考生考试。解决了在同一个页面内，汉文、维吾尔文和哈萨克文的混排问题。
5）安全性和可靠性
新疆中小学教师计算机技术水平考核所使用的无纸化考试系统基于可靠的考试引擎术，数据传输和题库严格加密，经一年多的试用，证明了系统具有良好的稳定性、可靠性和安全性。
本系统具有完善的考试监控功能。安装在每一个考场的两个高清摄像头可把考场的实时画面和音频传送到考核中心，便于监督考试过程。考试结束之后，各考点还要把原始监控视频刻盘提交考核中心，以有效避免了考试过程中的舞弊发生。
具有强大的分级管理功能。管理员、用户账号分角色、分级别、设权限，同时具有时限放权和日志功能，方面追查操作记录。
6）先进性
突破了维吾尔文、哈萨克文无纸化考试系统的技术难题。不受人为因素影响，提高了考核的公正性、安全性、准确性、灵活性、及时性和随机性等特点。
5 结束语
由于新疆独特的地域性和民族性，无纸化考试系统的实现和使用必然面临着其他省市和地区无法比拟的困难和坎坷。通过一年多时间的实用，虽然系统的稳定性、可靠性和安全性经过了考验，但在系统的完全智能化、全自动阅卷等方面还需要深入研究技术创新。
参考文献：
[1] 居来提·沙比尔. 新疆中小学教师计算机技术水平一级考核[J]. 中国考试， 2005（4）.
[2] 张亮. 浅谈计算机无纸化考试在高校中的实施[J]. 电脑知识与技术， 2015，11（11）.
关键词：计算机考核；无纸化考试；中小学教师
中图分类号：TP3 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）32-0128-03
1 序言
自治区和兵团中小学教师计算机技术水平考核自2002年开考以来，一直作为自治区和兵团中小学教师信息技术能力的一种测评工具，在教育信息化、教师信息技术应用能力的提升等方面起到了重要的作用，推动了全疆中小学教师使用计算机，促进教师利用信息技术开展教学、教研活动，提高教育教学质量。虽然考核进行了十多年，但考核方式比较落后，在试卷命题、保管、运送和阅卷等过程中存在一定的安全风险，阅卷、评分等环节耗时耗费，考试总体成本较高。
2013年10月，教育部出台了《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师﹝2013﹞13号）文件，要求在2018年前完成全国1000多万中小学（含幼儿园）教师的新一轮信息技术应用能力提升培训和考核工作。自治区按照教育部文件要求，2014年出台了教师信息技术提升工程实施方案，其中确定了“开发教师信息技术能力测评工具，建设网络测评系统，有效开展教师信息技术应用能力测评以评促学，以评促用，激发教师持续学习动力”的测评目标。
借此机会，自治区中小学教师计算机技术水平考核办公室按照中小学教师信息技术应用能力提升工程的要求，决定将现行的纸质考试改进为完全无纸化考试，修订汉、维、哈三个语种的考核大纲，编写新教材，有计划地采用新的考核大纲，平稳过渡到信息技术应用能力提升工程的标准，其作为信息技术应用能力提升工程的终结性评价结论。
2 新疆中小学教师计算机技术水平考核概述
2.1 考核的目的和意义
新疆中小学教师计算机技术水平考核目的是以考核促进学习和培训，激发教师持续学习的动力，全面提升我区中小学教师的信息技术应用能力，重点解决农村教师信息技术应用意识淡薄、能力不足的问题，促进广大教师在教育教学中有效应用信息技术手段，变革传统教学方式，实现专业自主发展。
中小学教师的计算机技术水平考核符合我区加快推进信息化建设的工作要求，在带动我区的教育现代化和信息化，实现教育的跨跃发展，提高教师的信息素养等方面起到了重要作用。
2.2 考核的对象及考核原则
新疆中小学教师计算机技术水平考核的对象是在职的基础教育阶段教师和从事基础教育阶段教育教学工作的其他工作人员。
依据考核的目的和对象，其考核命题原则确定为：试题尽可能考核教师对计算机的实际应用水平，试题尽量考核教师对计算机应用的基本知识，操作能力考核尽可能从教师和学校对计算机在教育和教学领域的应用方面命题
2.3 考核方式
在纸质考试期间，考试分理论笔试和上机操作考试两部分进行，笔试时间40分钟，上机操作考试时间60分钟。笔试试卷、操作考试试卷统一命题、印刷并运送到各考核点进行考试。笔试的答案填涂在机读答题卡上，由读卡机自动阅卷。上机操作考试分场次在机房进行，考生的答案保存在计算机上，由监考教师阅卷打分。
笔试命题内容包括计算机基础知识、计算机操作系统、字表处理、多媒体技术、网络基础知识和计算机辅助教学等六个部分，按照基础性、实用性、新颖性和科学性原则命题。上机操作命题内容包括计算机基础操作、文字处理、电子表格处理、演示文稿制作和网络操作等部分，按照实用、覆盖面广、运用考核文件夹（含有待处理的半成品文件和待加工的素材6603个）的原则命题。
3 创新考核方式的必要性及其意义
3.1 必要性
首先，中小学教师信息技术应用能力提升工程的全面启动，为新疆中小学教师计算机技术水平考核的创新提供了巨大的契机。其次，已经存在10年多年时间的新疆中小学教师计算机技术水平考核，不论是从试题的合理性、前瞻性，还是考核的形式、内容、评分方法、评分标准以及考務工作等多个方面，一直在沿用传统形式，而这种传统形式越来越不适用于现在高速发展的科学技术水平和教育教学能力提升。按照全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的要求，创新适合本地特点的考核方式、方法显得尤为重要和势在必行。再次，无纸化考试是计算机软硬件及互联网技术发展的必然结果。“十二·五”期间，自治区加快推进学校标准化、信息化和现代化建设，优先建设教育信息网络，拓展以卫星电视和互联网为载体的教育资源服务平台，网速加快，促进信息系统互联互通，为无纸化考试创造有利条件。
3.2 意义
1）促进了具有新疆地域、民族特色的多语种计算机考核系统的研究、实现和使用。因新疆的地域广阔，网络传输距离遥远，各地网络条件差异较大，使得无纸化考试系统的设计面临更多的变数和困难，对稳定性、可靠性的要求更高，系统结构更复杂、实现难度更大。同时，考核系统使用三种不同语言文字，而且维吾尔文和哈萨克文的书写方向跟汉文不同，在网络环境下的混合编排和正确显示也增加了实现难度。因此，在新疆实现计算机考试系统的无纸化，具有挑战性和重要意义。
2）考核方式的创新，推动了适合新疆地域性、民族性的计算机技术考核大纲、考核方法、考核内容和评分规则的创新和完善，进一步推进信息技术教材建设和信息技术培训工作。
3）无纸化考试系统充分发挥了题库的作用，方便考核中心及时、全面、准衡的组织试卷。省去了试卷的打印、印刷、装订、运送和保管等一系列过程，减少了相应工作量并提高了安全性。考试时间可以灵活安排，并实现了客观题部分的自动阅卷功能。成绩的登录、统计和分析等工作也比较方便，效率高。 4 无纸化考试系统的结构及功能
4.1 无纸化考试系统的结构及运行方式
为保证考核题库和考核过程安全，并考虑考试过程中的断网风险，新疆中小学教师计算机技术水平考核所使用的无纸化考试系统采用兩层结构的互联网C/S工作模式。
中心服务器：是考试系统的核心，负责题库资源和考试数据的统一管理，具有考核核心数据的存储及管理、考试管理、题库管理、考生数据管理、成绩管理等功能。
考点服务器：是各考点的考试服务器，含有考务管理系统，具有考试命令收发、试卷收发、试题组卷和查卷、考试监控、考场管理等功能。一般对考点服务器的硬件要求并不高，性能好一点的PC机即可满足要求。
教师端：安装有考试管理系统，负责管理考试过程、登记考生状态、接收操作题答案文件等。
考生端：安装有考试客户端和素材文件夹。在考试时，考生打开考试客户端输入准考证之后，即可看到本人的照片和其他主要报名信息，经检查无误后确认，就可进入考生须知页面并等待监考统一放开考试。考试开始之后，在客户端主页面上显示倒计时，并第一阶段考试（客观题考试）结束之后，将自动开始第二阶段考试（操作题考试）。客户端支持提前交卷或到时自动收卷，还具有自动建目录、检查答案文件个数等功能，并当答案文件没有提交时，收卷前提示保存或关闭文件。
题库管理端：通过题库编辑模块，实现汉语、维吾尔语、哈萨克语三种文字的试题命题、预览、编辑、导入和导出等功能。导出试题经过审核之后，可导入中心服务器的题库中。
操作题评分端：在阅卷时，通过预设账号连接中心服务器，实现操作题答案文件的人工阅卷和评分。
4.2 无纸化考试系统的功能及优势
1）支持分布式部署
本系统基于新疆现有的网络和硬件环境，采用分布式考试管理模式，即考核办架设一组中心服务器，实现题库资源和考试数据的统一管理；在各地州、县城考点分别架设考场服务器，考前由考场服务器从中心服务器接受考试指令和试卷，并承担本考点或考场的考试压力，考试结束后将考试结果（考生客观题答案信息、操作试题答案文件、考生信息、考场信息等）返回到中心服务器。
上机操作试题所需要的素材文件夹都已提前安装在每一台考生机。在考试过程中，中心服务器和考点服务器仅下发考试卷和上传考试结果时则需要互联网，并且数据经过深度加密。操作题评分时直接连接中心服务器，减少中间环节。通过这些手段，即达到了经济型、可操作性和安全性的目的，又满足了大规模考试项目的顺利进行。
2）阅卷功能
客观题采用了机器自动阅卷、自动评分，而操作题采用了人工判卷功能。阅卷老师只有下达阅卷任务之后，即可连接中心服务器并可逐次打开、查阅每位考生的答案文件并在系统中给分，评分结果自动上传到中心服务器。系统将需要阅卷的考生答案文件按照便于阅卷的方式和顺序列表，提供给阅卷老师。
3）题库建设功能
题库编辑模块支持汉文、维吾尔文和哈萨克文三种不同语言的试题录入和题库编辑，具有独立命题、管理试题并批量导入题库功能。除了文字，还支持图片、动画、声音、影片等多媒体试题的录入并支持图文混排。丰富的题型支持，能满足将来考试内容和形式的改革、变化需求。具有灵活、科学的组卷功能，可根据内容比例和题目权重自动抽选组题。
4）支持多语种
本系统最大的特色就是支持汉语、维吾尔语、哈萨克语三个语种的考题和答卷。除了支持多语种题库，其考生页面根据考生所选择的考试语种自动调整为相应语言文字，方便少数民族考生考试。解决了在同一个页面内，汉文、维吾尔文和哈萨克文的混排问题。
5）安全性和可靠性
新疆中小学教师计算机技术水平考核所使用的无纸化考试系统基于可靠的考试引擎术，数据传输和题库严格加密，经一年多的试用，证明了系统具有良好的稳定性、可靠性和安全性。
本系统具有完善的考试监控功能。安装在每一个考场的两个高清摄像头可把考场的实时画面和音频传送到考核中心，便于监督考试过程。考试结束之后，各考点还要把原始监控视频刻盘提交考核中心，以有效避免了考试过程中的舞弊发生。
具有强大的分级管理功能。管理员、用户账号分角色、分级别、设权限，同时具有时限放权和日志功能，方面追查操作记录。
6）先进性
突破了维吾尔文、哈萨克文无纸化考试系统的技术难题。不受人为因素影响，提高了考核的公正性、安全性、准确性、灵活性、及时性和随机性等特点。
5 结束语
由于新疆独特的地域性和民族性，无纸化考试系统的实现和使用必然面临着其他省市和地区无法比拟的困难和坎坷。通过一年多时间的实用，虽然系统的稳定性、可靠性和安全性经过了考验，但在系统的完全智能化、全自动阅卷等方面还需要深入研究技术创新。
参考文献：
[1] 居来提·沙比尔. 新疆中小学教师计算机技术水平一级考核[J]. 中国考试， 2005（4）.
[2] 张亮. 浅谈计算机无纸化考试在高校中的实施[J]. 电脑知识与技术， 2015，11（11）.