【摘 要】
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文章首先论述了党的第十九次会议"不忘初心,牢记使命"的基本内涵,然后对主题教育实践的重要性和必要性进行了分析,在分析总结的基础上,结合主题教育背景下大学生党员教育建设的现状和存在的问题,指出高校学生党支部"不忘初心,牢记使命"主题是教育实践的最佳路径。1引言开展教育的主题下"忠于你的原始愿望,记住你的使命担当"是中国共产党一个重要的历史决定。通过开展主题教育,是当前社会以习近平关于中国特色社
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<正>文章首先论述了党的第十九次会议"不忘初心,牢记使命"的基本内涵,然后对主题教育实践的重要性和必要性进行了分析,在分析总结的基础上,结合主题教育背景下大学生党员教育建设的现状和存在的问题,指出高校学生党支部"不忘初心,牢记使命"主题是教育实践的最佳路径。1引言开展教育的主题下"忠于你的原始愿望,记住你的使命担当"是中国共产党一个重要的历史决定。通过开展主题教育,是当前社会以习近平关于中国特色社会主义思想武装全党的迫切需要,
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运用文献资料、逻辑分析等方法，对青运会和学运会的发展背景、现实意义、困境及路径等进行剖析。青运会与学运会的合并，将导致竞技体育实力的显性态势发生改变、竞赛项目设置和个体需求出现矛盾、竞赛对推动学校体育普及作用仍待商榷等困境。提出明确目标导向、科学设置赛制、协同组织竞赛等策略。
无源无线声表面波传感器（SAW）,因对温度、电场、质量、力等变量的改变非常敏感,使其在物联网和智慧城市等领域日益受到广泛关注。频率估计是对声表面波传感器回波信号估计对关键技术之一,在其实现过程中需要解决实时性和准确性等要求。在目前已有的各种去噪算法中,基于奇异值分解（Singularvalue decomposition,SVD）的去噪算法效果明显,易于实现。对于回波频率估计,采用基于Hartle
IC设计是指从电路构想到芯片产出的完整流程,根据流程中每个步骤分担的不同责任大致划分成前端的硬件逻辑实现和后端的版图物理实现。RISCV指令集架构的推出和不断发展使得硬件逻辑设计有了不同于以往的思路和视角,而芯片制造工艺的飞速进步也令物理版图实现过程面临不少有待解决的新问题。制造工艺进入深亚微米之后随之而来的电路寄生效应、电迁移、噪声干扰等问题愈加严重,需要工程师结合集成电路工艺发展特点,开发出更
在构建土地征收决策动态最优化理论模型的基础上,基于2004—2017年的省级数据,采用动态面板模型进行了实证分析。研究发现:无论是财政收入分权还是财政支出分权,其对土地征收均具有显著的正向影响,而且这种影响十分稳健;财政压力在土地征收的决定机制中也发挥着重要作用;中央政府的征地行为与地方政府的征地行为存在明显的差异性,地方政府在征地中具有更强的路径依赖性,而中央政府的征地行为因存在多重目标而呈现出
对于小学生而言,教师的讲解很难融入他们的情感、思想体系。即使教师应用了直白的语言,即使教师采用了直观化的工具。他们需要将教师提供的外化的资源经过细细的品读与自己的情感、思想衔接起来,才能将其转变为"自己的一部分"。在这一过程中,他们需要获得极大的动力支持。那么,什么是学生完成苦学任务的动力支持呢?什么是让学生调动全部能力的动力支持呢?笔者认为,就是兴趣。基于此,在小学阶段的教育教学活动中,我们要注
大学生党员是青年学子中的佼佼者,是全面建设社会主义现代化国家的主力军,其初心意识是关系伟大中国梦能否实现的关键。针对大学生党员中出现的初心意识淡薄现象,分析指出要充分认识大学生党员初心意识在党建工作、"不忘初心、牢记使命"主题教育和党史学习教育上的重要意义,提出加强政治理论学习、完善基层党建制度、创新教育方式和在实践中践行初心的有效途径。
如今,素质教育改革已经深入"课堂"这一教学的主要阵地,大部分语文教师也逐渐开始意识到教育模式变更的重要性,尤其基于课堂提问的视角,教师提问手段、提问的有效性直接关系到课堂教学的有效性,故本文将就小学语文课堂提问的有效性进行分析阐述,旨在帮助教师更好应用课堂提问环节提升教学质量,帮助促进学生全面发展。
2022年，中国人民翘首期盼的第一件喜事就是在中国传统节日春节里召开的北京冬奥会。世界最大的休育盛会与中国最大的传统节日完美地结合在一起，以冬天为骄傲的竞技体育大赛和一个以春天为期盼的节日携手而来为14亿中国人民加油。习近平总书记在2022年新年贺词中铿锵宣言：“让更多人参与到冰雪运动中来，这也是奥林匹克运动的题中之义。
作为实现能源转型的重要举措之一,新能源在能源供应结构中的比重愈来愈高,其出力波动性和随机性给传统电源规划带来了巨大挑战。该文在投资决策和运行分析框架下提出了一种适应大规模新能源并网的电源规划新方法。主要包括:考虑新能源的季节性波动特征和快速投建特性,提出以月为投资时间单位的电源投资决策思路;在运行分析层面引入超短期运行模型,针对系统净负荷急剧变化的典型时段（如早高峰时段、傍晚日落时段）的系统调节能
小学年龄段的学生正处于以感性思维为主要思维方式的初级阶段,对于大多数事物的热情与关注度都取决于自身的喜好和兴趣,在课程学习方面也依然如此。借助日常教师对学生的积极评价来激发学生的成就感是一种有益的方式。在小学语文的课堂中合理运用评价语言的技巧,能够建立学生对于语文学习的自信心,从而带领他们积极自主地进行学习,达到提高语文课堂质量的目的。