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摘要：随着现代化的发展，我们发现人们的消费理念、饮食观念还是教学方式都慢慢向绿色理念转化。现在绿色化学教学理念是现在化学教学的信访室，从本文去分析绿色化学教学的内容和理念，为广大教师教学可以进一步得到广泛使用。
关键词：教学理念;绿色教学;初中化学
随着人类和大自然和环境资源的矛盾突出，现在大家都提倡绿色化学，在时代发展中，绿色化学教学方式可以成为现在教学发展的趋势。
1 绿色化学教育
绿色化学教学是教师注重以科学发展观为知道，在初中化学的教学过程中去提高学生和化学、化学和自然、化学与社会的科学、健康 和可持续发展。绿色化学教学要以人为中心，提高学生的绿色环境保护思想为主导思想。教师应该要在化学课堂中去提高学生的环保思想。
在现在的社会中，我们发现因为经济的发展迅速导致大自然环境的污染越来越严重，我们知识这些环境的问题已经成为了全世界都不能解决的难题。科学发展观是教师教学的指导思想，大家开始注重绿色化学教育，教师要在课堂中渗透绿色化学的思想和理念，在课堂上树立学生保护环境的思想，进而可以让学生更好的去向国家和社会去发挥出自己的贡献。
2 初中化学采用绿色教学的策略
2.1 根据初中化学知识去实施绿色化学教育
在初中课堂中，我们都可以了解到初中课本上的绿色化学词语，例如循环利用飞屏、环境的可持续发展、可再生资源和不可再生资源等等，这些都是属于绿色化学观念的，目前在初中化学教学课堂中，我们发现教师并没有采用绿色化学教学的观念，这些理念是在新课改中的课本中才有的。因此，教师在化学教学中，要把课本上的知识利用起来，培养学生树立绿色化学的观念，要把化学绿色教学理念作为教学的目标和任务。
2.2 结合课本基础知识，找到潜在的绿色化学理念
课本上的知识点没有全部都用字标注在书上的，很多知识都是需要教师去找到潜在的知识。例如：在学习“氧气”这课知识时，教师就要讲到一氧化碳和二氧化碳，让学生意识到氧气对人类的重要性;讲解一氧化碳和二氧化碳的时候，就要讲到氧气，让学生明白一氧化碳和二氧化碳对于人类的危害。这些都是教师在课堂中深入找到化学课本上那种绿色化学理念的体现 。
另外，教师在课堂中讲有害化学物质或者是自然造成污染的物质的时候，注意要引导学生，让学生积极主动的去讨论合理使用化学物品和改善环境污染的方法。最重要的是教师要培养学生自主的去进行环境保护和宣传绿色化学。这些教学方式都可以很好地将课本内在的绿色化学的理念展示出来，從而引导学生绿色化学的观念。
2.3 把培养学生的保护环境思想应用到整个绿色化学教学过程
我们都知道，化学物品的制作成本都不一样，所拥有的危险性和污染性都不相同，而且每个区域的环境情况不一样，导致在教学中采用绿色化学存在着很大的差异。无论在哪个地区，或者哪所学校，教师教学过程中肯定是要贯彻环境保护思想的原则，这点大家都是认同的。
教师在教学过程中让学生做一些成本比较高、污染环境严重的化学实验的时候，教师不可以知识仅仅完成教学任务为目的。教师在实验过程中要看到学生的实际操作能力和污染能力。例如：学生在做一些爆炸实验的时候，教师就可以采用多媒体设备去营造实验室的状况，让学生避免实验后所带来的坏处。通过多媒体设备的教学方式给学生灌输了绿色环保的意识，让他们可以明白到什么实验是不能做的，什么实验是有毒不可以随便使用的。在课堂实验的过程中，了解到实验需要的样本是拥有对人体伤害的性质，教师在课堂中要培养学生化学知识，比如化学物品的特点等等，提高学生在生活中去分辨这些化学物品，让学生可以转化使用绿色化学物品。所以，教师在课堂中可以采用封闭的方式去进行绿色改变，进而去降低化学物品的有毒性质和危害性质，让学生可以更好的去保护大自然环境。
2.4 教师在教学过程中注意绿色化学的实用性
初中化学课本可以把化学知识分为不同种类，化学的分类是按照化学和人们之间的关系，有的是化学和人类生产的关系，而有的是化学和人类生活之间的关系。教师在课堂教学中，要注重培养学生将化学课本上的知识应用到实际生活中，例如：平常洗的干净的衣服在晒的过程中就会遇到铁然后生锈，教师在这个时候就要引导学生用学过的绿色化学知识给学生讲解，生活中的盐酸和铁锈融合可以生成氯化铁，大家衣服上的铁锈就可以去掉。通过这样的方式学习，让学生开阔了知识面，培养了学生可以将课本知识灵活运用到生活中去，解决实际问题。并且教师在教学中要提高学生的观看能力和解决问题的能力，去养成学生独立思考的良好习惯。教师也可以带学生去城市的化工厂去参观，让在具体的情境中去扎实自己的基础。例如：教师带学生去自来水参观，要让学生明白，养金鱼的水为什么要在太阳底下晒晒，把氯气晒没。教师这样教学可以让学生在参与社会实践的活动中，体会化学知识的能力，了解绿色化学的含义。
总之，随着社会的发展，将绿色化学理念应用到初中化学教学成为必然趋势。教师需要不断的完善和挖掘课本知识，不断地去探索，实现绿色化学理念在课堂中的渗透，才可以让学生可以真正去了解、接受绿色化学理念，并且绿色化学做出自己的贡献。
参考文献：
[1] 张凤秀，叶霞，魏沙平.公共基础化学实验微型化教学改革探讨[J].西南农业大学学报（社会科学版），2009（02）.
[2] 李桂芝，刘永明.有机化学教学中培养学生绿色化学理念探析[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2015（07）.
[3] 杨天林，杨文远，倪刚.改革实验教学，走绿色化学之路——以无机化学实验教学为例[J].实验技术与管理，2012（04）.
（作者单位：1.山西省吕梁市交城县城内初级中学;2.山西省吕梁市交城县西营学校）
关键词：教学理念;绿色教学;初中化学
随着人类和大自然和环境资源的矛盾突出，现在大家都提倡绿色化学，在时代发展中，绿色化学教学方式可以成为现在教学发展的趋势。
1 绿色化学教育
绿色化学教学是教师注重以科学发展观为知道，在初中化学的教学过程中去提高学生和化学、化学和自然、化学与社会的科学、健康 和可持续发展。绿色化学教学要以人为中心，提高学生的绿色环境保护思想为主导思想。教师应该要在化学课堂中去提高学生的环保思想。
在现在的社会中，我们发现因为经济的发展迅速导致大自然环境的污染越来越严重，我们知识这些环境的问题已经成为了全世界都不能解决的难题。科学发展观是教师教学的指导思想，大家开始注重绿色化学教育，教师要在课堂中渗透绿色化学的思想和理念，在课堂上树立学生保护环境的思想，进而可以让学生更好的去向国家和社会去发挥出自己的贡献。
2 初中化学采用绿色教学的策略
2.1 根据初中化学知识去实施绿色化学教育
在初中课堂中，我们都可以了解到初中课本上的绿色化学词语，例如循环利用飞屏、环境的可持续发展、可再生资源和不可再生资源等等，这些都是属于绿色化学观念的，目前在初中化学教学课堂中，我们发现教师并没有采用绿色化学教学的观念，这些理念是在新课改中的课本中才有的。因此，教师在化学教学中，要把课本上的知识利用起来，培养学生树立绿色化学的观念，要把化学绿色教学理念作为教学的目标和任务。
2.2 结合课本基础知识，找到潜在的绿色化学理念
课本上的知识点没有全部都用字标注在书上的，很多知识都是需要教师去找到潜在的知识。例如：在学习“氧气”这课知识时，教师就要讲到一氧化碳和二氧化碳，让学生意识到氧气对人类的重要性;讲解一氧化碳和二氧化碳的时候，就要讲到氧气，让学生明白一氧化碳和二氧化碳对于人类的危害。这些都是教师在课堂中深入找到化学课本上那种绿色化学理念的体现 。
另外，教师在课堂中讲有害化学物质或者是自然造成污染的物质的时候，注意要引导学生，让学生积极主动的去讨论合理使用化学物品和改善环境污染的方法。最重要的是教师要培养学生自主的去进行环境保护和宣传绿色化学。这些教学方式都可以很好地将课本内在的绿色化学的理念展示出来，從而引导学生绿色化学的观念。
2.3 把培养学生的保护环境思想应用到整个绿色化学教学过程
我们都知道，化学物品的制作成本都不一样，所拥有的危险性和污染性都不相同，而且每个区域的环境情况不一样，导致在教学中采用绿色化学存在着很大的差异。无论在哪个地区，或者哪所学校，教师教学过程中肯定是要贯彻环境保护思想的原则，这点大家都是认同的。
教师在教学过程中让学生做一些成本比较高、污染环境严重的化学实验的时候，教师不可以知识仅仅完成教学任务为目的。教师在实验过程中要看到学生的实际操作能力和污染能力。例如：学生在做一些爆炸实验的时候，教师就可以采用多媒体设备去营造实验室的状况，让学生避免实验后所带来的坏处。通过多媒体设备的教学方式给学生灌输了绿色环保的意识，让他们可以明白到什么实验是不能做的，什么实验是有毒不可以随便使用的。在课堂实验的过程中，了解到实验需要的样本是拥有对人体伤害的性质，教师在课堂中要培养学生化学知识，比如化学物品的特点等等，提高学生在生活中去分辨这些化学物品，让学生可以转化使用绿色化学物品。所以，教师在课堂中可以采用封闭的方式去进行绿色改变，进而去降低化学物品的有毒性质和危害性质，让学生可以更好的去保护大自然环境。
2.4 教师在教学过程中注意绿色化学的实用性
初中化学课本可以把化学知识分为不同种类，化学的分类是按照化学和人们之间的关系，有的是化学和人类生产的关系，而有的是化学和人类生活之间的关系。教师在课堂教学中，要注重培养学生将化学课本上的知识应用到实际生活中，例如：平常洗的干净的衣服在晒的过程中就会遇到铁然后生锈，教师在这个时候就要引导学生用学过的绿色化学知识给学生讲解，生活中的盐酸和铁锈融合可以生成氯化铁，大家衣服上的铁锈就可以去掉。通过这样的方式学习，让学生开阔了知识面，培养了学生可以将课本知识灵活运用到生活中去，解决实际问题。并且教师在教学中要提高学生的观看能力和解决问题的能力，去养成学生独立思考的良好习惯。教师也可以带学生去城市的化工厂去参观，让在具体的情境中去扎实自己的基础。例如：教师带学生去自来水参观，要让学生明白，养金鱼的水为什么要在太阳底下晒晒，把氯气晒没。教师这样教学可以让学生在参与社会实践的活动中，体会化学知识的能力，了解绿色化学的含义。
总之，随着社会的发展，将绿色化学理念应用到初中化学教学成为必然趋势。教师需要不断的完善和挖掘课本知识，不断地去探索，实现绿色化学理念在课堂中的渗透，才可以让学生可以真正去了解、接受绿色化学理念，并且绿色化学做出自己的贡献。
参考文献：
[1] 张凤秀，叶霞，魏沙平.公共基础化学实验微型化教学改革探讨[J].西南农业大学学报（社会科学版），2009（02）.
[2] 李桂芝，刘永明.有机化学教学中培养学生绿色化学理念探析[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2015（07）.
[3] 杨天林，杨文远，倪刚.改革实验教学，走绿色化学之路——以无机化学实验教学为例[J].实验技术与管理，2012（04）.
（作者单位：1.山西省吕梁市交城县城内初级中学;2.山西省吕梁市交城县西营学校）