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社会治理创新是社会治理现代化的重要内容之一.社会治理创新从理论层面要求对西方社会治理理论有所“扬弃”,让理论适用于国内实际情况;实践层面则是探索治理本土化实践的创新道路.通过对江苏省H市的调查,结合熟人社会研究视角与社区基层的日常治理实践逻辑,可以看到城市“熟人社区”被建构的可能.H市在社区基层治理实践中,通过党建引领居民互动,增强治理主体间交流合作,为建设“熟人社区”奠定了社会基础.基于社会治理创新背景,通过调查与理论分析结合,为城市社会的创新治理研究提供有益参考.
重视实践并坚持理论指导,这是社区教育发展的必由之路.基于社区教育实践的反思,从社区教育“全民性”的质疑、“平民性”的定位、“社区性”的强化、“适度制度性”的把握等维度,对社区教育基本特征进行了再认识,以提高社区教育的理性自觉.要进一步提高站位,就要把社区教育放在终身教育体系、社区治理体系、社会建设体系中进行定位,以展示其价值功能.展望未来,品质发展是社区教育发展的主色调,应从推进社区教育现代化、创新服务全民终身学习制度体系、实现以人民为中心的教育惠民宗旨等方面,把握社区教育创新发展的着力点.
针对移动通信网络实践教学实施的“三高、三难”问题,以岗位能力为靶心,以校企深度合作为手段,形成基于工作系统化的实践教学设计,根据移动通信全网建设业务模块打造专业化的教学团队,通过虚拟仿真技术建设以岗位工作技能养成为中心的虚拟仿真实训基地,基于工作项目开展线上线下混合教学改革.实践表明,移动通信网络实践教学改革取得了显著成效,具有一定示范意义.
在日趋严峻的人口老龄化背景下,粤港澳大湾区的老年教育发展遇到硬件基础薄弱、师资力量不足、学习资源匮乏等瓶颈问题.结合粤港澳大湾区高校云集、资源丰富的独特优势,从共享基础设施、构建优质师资库、建设多样化学习资源、加强粤港澳大湾区合作交流等角度探讨高校资源服务老年教育的策略,以期拓宽老年教育的发展路径,为破解粤港澳大湾区老年教育资源不足的困境提供新的思路.
高职院校要依据建构主义理论进行教学改革,因为建构主义理论的主动建构性、师生互动性、学习情境性与混合式教学具有适切性.践行以学生为中心的多元化混合式教学模式,必须落实以服务教育教学为宗旨的各种保障措施,这对新时代探究混合教学模式,推进高职院校教学改革,实现教育高质量发展具有重要的现实意义.
在多模态话语分析中,视觉叙事理论在视觉语法的基础上进行了完善和提高.基于视觉叙事理论的研究表明,《花开广州·汇聚全球》广州城市形象片中各种多模态符号的运用在体现视觉叙事的人际意义、概念意义和组篇意义三个层面起着非常重要的作用,通过强大的视觉叙事技巧展现了广州开放、包容、勇敢、热情的国际城市形象,达到了宣传目的,并为其他城市形象片的设计提供一定参考和借鉴.
随着我国旅游经济新发展格局的形成和粤港澳大湾区建设的全面推进,广州文旅产业迎来新的发展格局.通过选取非遗文化项目和A级旅游景区作为文旅资源研究对象,运用GIS空间计量和区位熵数理统计等方法对广州文旅资源空间分布进行分析,得到广州文旅资源空间呈现老城核心区、周边密集区以及外围次密集区三个圈层结构的分布特征,在此基础上提出相应开发模式建议:老城核心区以岭南传统文化“民居建筑+戏曲技艺”体验模式为主,红色旅游模式为辅;周边密集区以“传统+现代”并蓄的开发模式为主;外围次密集区以“自然风光+传统村落”的开发模式为
创新解答若干全国硕士研究生入学统一考试中的解析几何相关的数学问题,结合解答过程,提炼出两点教学策略建议,以期在高校非数学专业方向的解析几何知识模块的教学领域引发更多思考.
为探讨丹参花提取物中生物活性物质的组成成分,采用GC?MS联用技术对贵州产紫丹参花进行分析鉴定,测定其提取物组成成分.最终确定55种物质的化学结构,其中优势成分为1?甲基?5?亚甲基?8?(1?甲基乙烯基)?1,6?环葵二烯(20.723%)、石竹烯(16.828%)、α?石竹烯(6.527%)、石竹烯氧化物(6.976%)、α?毕橙茄醇(8.123%)、左旋乙酸冰片酯(6.378%)、波旁烯(3.099%)、衣兰油烯(2.349%).
采用水蒸气蒸馏法提取紫苏?乌药药对挥发油,应用气相色谱?质谱联用技术对样品成分进行分析,峰面积归一化法计算百分含量.从紫苏?乌药药对配伍后的挥发油中共鉴定出75种成分,占总挥发油48.76%,其中主要成分为γ?马榄烯、棕榈酸,分别占挥发油总量的6.28%、5.57%.