【摘 要】
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自教育部提出打造“金课”以来,课程改革已成为当下研究热点。英语语法作为英语专业核心课程,因挑战性低,缺乏理据性,受欢迎度一直较低,其“金课”建设面临诸多挑战。文章从认知语法视角,对照“金课”建设标准,结合在线学习,将语法现象背后的认知理据阐释贯穿于语法教学全过程,构建“形式与意义相结合、显性知识传授与隐性能力培养相结合、语法规则讲解与认知理据阐释相结合”的语法“金课”教学模式,旨在拓展课程深度,促进语法教学范式从单一知识传授向语法能力与科研能力培养的转变。
【基金项目】
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教育部人文社科项目“英汉独词句的认知对比研究——情境植入视角”(项目编号:17YJA740010),河南省社科规划项目“基于认知语法的英语语法‘金课’建设研究”(项目编号:2020BYY017),外研社外语教学项目“互联网+时代英语语法‘三位一体’教学模式理论构建及实践研究”(项目编号:FLTRPZD20191004),郑州大学课程思政教育教学改革重点项目“英语语法”(项目编号:2021ZZUKC
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自教育部提出打造“金课”以来,课程改革已成为当下研究热点。英语语法作为英语专业核心课程,因挑战性低,缺乏理据性,受欢迎度一直较低,其“金课”建设面临诸多挑战。文章从认知语法视角,对照“金课”建设标准,结合在线学习,将语法现象背后的认知理据阐释贯穿于语法教学全过程,构建“形式与意义相结合、显性知识传授与隐性能力培养相结合、语法规则讲解与认知理据阐释相结合”的语法“金课”教学模式,旨在拓展课程深度,促进语法教学范式从单一知识传授向语法能力与科研能力培养的转变。
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