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【摘要】随着新课改的全面实施和不断深入，小学语文教学也面临着一系列的改革要求。新课改对小学语文教学语文提出了明确的要求，小学语文老师不仅要给学生传授相应的语文知识，还要培养学生的创新能力和思维能力。笔者结合自身的教学经验，就如何在新课程背景下的语文课堂教学中应用开放性教学谈一谈自己的看法。
【关键词】新课程背景；小学；语文；开放性教学；探讨
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
在小学语文课堂上实施开放性教学方式，不仅可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和学习主动性，同时还能启迪学生的思维，培养学生的创新意识。这既是课程改革对小学语文教学提出的客观要求，同时也是提高语文教学效率和教学质量的重要措施。本文通过对当前小学语文教学现状进行分析，继而对如何应用开放性教学方式进行小学语文教学展开详细的论述。
一、当前小学语文课堂教学现状
受应试教育的影响，小学语文老师在教学的过程中更注重语文知识技能的传授。在课堂教学中采取灌输式教学模式，将自己摆在课堂的中心位置，无论是教学目标的制定、教学内容的制定还是教学方式的使用，都是以自己为中心。站在自己的角度进行教学，没有充分考虑到学生的接受心理、情感态度等内容，课堂教学气氛沉闷，老師和学生基本上处于一个“零交流”的状态，偶尔的交流也只是课堂问答，而且大多数流于形式。在这种语文课堂教学中，学生的主体性没有得到有效的凸显，学习积极性和主动性也普遍较低，学习思维也没有有效地得到激发。还有部分语文老师，认识到传统教学模式的弊端，积极响应新课改要求。为了突出学生的主体地位，活跃课堂氛围，大量使用多媒体进行教学，或者采取游戏教学法、小组合作学习教学法等各种各样的教学模式，但是大多数都流于形式，达到了活跃课堂氛围的目的，但是却没有使语文课堂教学取得实效性的结果。
二、新课程背景下小学语文开放性教学策略
（一）创建开放性的教学目标，突出学生的主体地位
学生是教学活动中的主体，这是课改中一再强调和要求的，老师要在课堂教学中扮演好一个指导者和参与者的角色，但是这一点经常被语文老师忽视。在新课程背景下，小学语文老师要想在课堂教学中实施开放性教学方式，首先就要保证教学目标具有开放性。合理的教学目标能够保证教学活动取得事半功倍的效果，能够为课堂教学提供正确的指导方向。在教学过程中，语文老师要尊重学生的个体性和主观能动性。虽然小学生的认知面十分狭窄，生活经验匮乏，但是小学生的思维非常活跃，每个小学生都具有自己独特的个性。因此，语文老师在制定教学目标的时候，要充分考虑到每一个学生的学习能力和理解能力，设置的教学目标要在学生承受范围之内。除此之外，语文老师还要善于发现学生的优势，教学目标的设置上尽量往学生擅长、感兴趣的方向发展，注重学生的个性化发展和长远发展。既要丰富学生的理论知识，同时还要提高学生对知识和技能的应用能力。总的来说，语文老师在设置教学目标的时候，要坚持以学生为主体，设置生活化、多样化和开放性的学习目标，在激发学生学习兴趣的基础上，培养学生自主探究能力，将学生学习的主动性和积极性充分调动起来。
（二）采用开放性的教学手段，激发学生的思维
传统教学模式的弊端有目共睹，在新课程背景下，小学语文老师要突破传统教学模式带来的局限，除了要设置开放性的教学目标，还要采用开放性的教学内容和教学手段，教学内容要做到多样性和广泛性，对语文教材内容进行适当延伸和拓展，从而提高学生的综合能力和语文素养。要想将开放性教学内容的价值充分发挥出来，必须要有开放性的教学手段进行配合和支撑。在新课程背景下，小学语文老师要认识到开放性教学手段的重要性和优势，结合实际情况选取合适的教学模式，达到激发学生学习兴趣、启迪学生思维、调动学生积极性和主动性的目的。比如在学习《田忌赛马》这篇课文的时候，笔者采取了小组辩论赛的方式进行课堂教学，有一部分学生认为孙膑是一个非常机智聪明的人，善于观察。还有一部分学生认为孙膑的做法与公平竞争原则不相符，是一种欺诈行为。后者的思想如果放在传统的语文教学中，肯定会被老师进行否定，但是这一思想表明了学生将课本知识与生活知识进行了有效的结合，是一种值得推崇的行为。笔者将各持一种观点的学生分为两组进行辩论，在辩论的过程中，学生的思维得到了有效的启发，每一个学生的视野都得到了拓宽。在这种开放性的课堂教学中，学生的思维和潜力都得到了激发。语文老师要认识到这种开放性教学的优势，在课堂教学中给学生搭建展现自我的舞台，这对学生的全面发展具有十分重要的作用。
（三）建立开放性的教学评价体系，提高学生的学习信心
传统的教学评价体系，语文老师通常注重对过程的评价，而忽视了对结果的评价。这种评价欠缺合理，而且对学生的学习积极性也会造成一定的打击。在新课程背景下，小学语文老师要建立开放性的教学评价体系，在实施教学评价之前，对学生的学习能力、学习态度、性格特点等多方面进行综合考虑，注重过程的评价，提高评价的合理性，增强学生的学习信心。
三、结论
综上所述，在小学语文课堂教学中实施开放性教学模式，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能开发学生的智力和潜力。小学语文老师要认识到开放性教学模式的优越性，通过制定开放性的教学目标、教学内容和教学评价体系，达到提高语文教学效率的目的。
参考文献
[1]陈艳丽.浅谈新课改背景下小学语文教学的开放性[J].学周刊，2012（34）.
[2]程淑稳.浅谈小学语文教学中的开放性教学[J].学周刊，2012（13）.
[3]郝丽香.关于小学语文开放性教学的思考[J].教育教学论坛，2011（10）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】新课程背景；小学；语文；开放性教学；探讨
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
在小学语文课堂上实施开放性教学方式，不仅可以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和学习主动性，同时还能启迪学生的思维，培养学生的创新意识。这既是课程改革对小学语文教学提出的客观要求，同时也是提高语文教学效率和教学质量的重要措施。本文通过对当前小学语文教学现状进行分析，继而对如何应用开放性教学方式进行小学语文教学展开详细的论述。
一、当前小学语文课堂教学现状
受应试教育的影响，小学语文老师在教学的过程中更注重语文知识技能的传授。在课堂教学中采取灌输式教学模式，将自己摆在课堂的中心位置，无论是教学目标的制定、教学内容的制定还是教学方式的使用，都是以自己为中心。站在自己的角度进行教学，没有充分考虑到学生的接受心理、情感态度等内容，课堂教学气氛沉闷，老師和学生基本上处于一个“零交流”的状态，偶尔的交流也只是课堂问答，而且大多数流于形式。在这种语文课堂教学中，学生的主体性没有得到有效的凸显，学习积极性和主动性也普遍较低，学习思维也没有有效地得到激发。还有部分语文老师，认识到传统教学模式的弊端，积极响应新课改要求。为了突出学生的主体地位，活跃课堂氛围，大量使用多媒体进行教学，或者采取游戏教学法、小组合作学习教学法等各种各样的教学模式，但是大多数都流于形式，达到了活跃课堂氛围的目的，但是却没有使语文课堂教学取得实效性的结果。
二、新课程背景下小学语文开放性教学策略
（一）创建开放性的教学目标，突出学生的主体地位
学生是教学活动中的主体，这是课改中一再强调和要求的，老师要在课堂教学中扮演好一个指导者和参与者的角色，但是这一点经常被语文老师忽视。在新课程背景下，小学语文老师要想在课堂教学中实施开放性教学方式，首先就要保证教学目标具有开放性。合理的教学目标能够保证教学活动取得事半功倍的效果，能够为课堂教学提供正确的指导方向。在教学过程中，语文老师要尊重学生的个体性和主观能动性。虽然小学生的认知面十分狭窄，生活经验匮乏，但是小学生的思维非常活跃，每个小学生都具有自己独特的个性。因此，语文老师在制定教学目标的时候，要充分考虑到每一个学生的学习能力和理解能力，设置的教学目标要在学生承受范围之内。除此之外，语文老师还要善于发现学生的优势，教学目标的设置上尽量往学生擅长、感兴趣的方向发展，注重学生的个性化发展和长远发展。既要丰富学生的理论知识，同时还要提高学生对知识和技能的应用能力。总的来说，语文老师在设置教学目标的时候，要坚持以学生为主体，设置生活化、多样化和开放性的学习目标，在激发学生学习兴趣的基础上，培养学生自主探究能力，将学生学习的主动性和积极性充分调动起来。
（二）采用开放性的教学手段，激发学生的思维
传统教学模式的弊端有目共睹，在新课程背景下，小学语文老师要突破传统教学模式带来的局限，除了要设置开放性的教学目标，还要采用开放性的教学内容和教学手段，教学内容要做到多样性和广泛性，对语文教材内容进行适当延伸和拓展，从而提高学生的综合能力和语文素养。要想将开放性教学内容的价值充分发挥出来，必须要有开放性的教学手段进行配合和支撑。在新课程背景下，小学语文老师要认识到开放性教学手段的重要性和优势，结合实际情况选取合适的教学模式，达到激发学生学习兴趣、启迪学生思维、调动学生积极性和主动性的目的。比如在学习《田忌赛马》这篇课文的时候，笔者采取了小组辩论赛的方式进行课堂教学，有一部分学生认为孙膑是一个非常机智聪明的人，善于观察。还有一部分学生认为孙膑的做法与公平竞争原则不相符，是一种欺诈行为。后者的思想如果放在传统的语文教学中，肯定会被老师进行否定，但是这一思想表明了学生将课本知识与生活知识进行了有效的结合，是一种值得推崇的行为。笔者将各持一种观点的学生分为两组进行辩论，在辩论的过程中，学生的思维得到了有效的启发，每一个学生的视野都得到了拓宽。在这种开放性的课堂教学中，学生的思维和潜力都得到了激发。语文老师要认识到这种开放性教学的优势，在课堂教学中给学生搭建展现自我的舞台，这对学生的全面发展具有十分重要的作用。
（三）建立开放性的教学评价体系，提高学生的学习信心
传统的教学评价体系，语文老师通常注重对过程的评价，而忽视了对结果的评价。这种评价欠缺合理，而且对学生的学习积极性也会造成一定的打击。在新课程背景下，小学语文老师要建立开放性的教学评价体系，在实施教学评价之前，对学生的学习能力、学习态度、性格特点等多方面进行综合考虑，注重过程的评价，提高评价的合理性，增强学生的学习信心。
三、结论
综上所述，在小学语文课堂教学中实施开放性教学模式，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能开发学生的智力和潜力。小学语文老师要认识到开放性教学模式的优越性，通过制定开放性的教学目标、教学内容和教学评价体系，达到提高语文教学效率的目的。
参考文献
[1]陈艳丽.浅谈新课改背景下小学语文教学的开放性[J].学周刊，2012（34）.
[2]程淑稳.浅谈小学语文教学中的开放性教学[J].学周刊，2012（13）.
[3]郝丽香.关于小学语文开放性教学的思考[J].教育教学论坛，2011（10）.
（编辑：龙贤东）