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摘 要：德育是人格教育的核心，在小学音乐教学中渗透思想品德教育有利于小学生身心健康全面发展，是音乐教育工作中的义务，根据教学实践总结出几点经验。
关键词：小学；音乐教学；渗透；思想品德
德育是我国素质教育中一项基础且重要的工作，它对学生人生观、价值观和世界观的塑造起到了至关重要的作用；当前社会上出现了一些缺乏集体主义、爱国主义的现象，这对小学生的身心全面发展是极为不利的，而单纯的说教式的灌输思想品德教育又收效甚微，因此要在小学教学工作中不断渗透德育，尤其是在一些特点鲜明、学生学习兴趣较高的学科上，要加强德育工作的渗透；作为音乐教师，笔者充分认识到了音乐作为辅助学科对德育工作的帮助，在教学安排上也不断渗透思想品德教育，争取为祖国花朵的全面健康发展助力。笔者从教学实践出发浅析如何在小学音乐教学中渗透思想品德教育。
一、教案设计要有鲜明特色
音乐是一种情感的艺术，在小学开设音乐课程并不是要培养艺术家，而是要培养小学生的情感。音乐教师要树立牢固的德育意识，在教学内容的选取和教案的设计上要充分体现富含德育的音乐教学特色。小学音乐中的思想品德教育富含多个方面，其中以爱国主义和集体主义为核心，笔者在设计教案时总会找出其中的典型代表做重点的教授和讲解，做到了以教材为内容、以课堂为阵地、以教案为辅助渗透德育的教学特点；例如，笔者曾经在设计《颂祖国》这一篇章教案时就设计了学生朗诵爱国诗词的环节，通过学生有感情的朗读，把学生的情绪带进热爱祖国的情怀中；紧接着播放起节奏活泼、欢快，流畅、节奏紧凑的《颂祖国》，让学生在爱国情怀中体会歌曲中的欢快情绪；在这个过程中笔者还设计了一些小问题，比如：“这首歌是祝贺祖国妈妈的生日，那么小朋友们知道祖国的生日吗”？这样可以增加小学生对祖国的了解。
二、利用多媒体教学渗透思想品德教育
由于小学生的认知能力有限，对于一些积极向上的音乐内涵还不能够完全理解，需要搭配一些配图或者视频来帮助学生正确、深入地认识音乐中传递的思想品德内容。在乐理教学中笔者尚未进行搭配图片或者视频的形式，在很多表现人文关怀、品德教育、集体主义和爱国主义的歌曲教学上，笔者都利用多媒体把歌曲要表达的内容直观地呈现出来。中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》是每个中国人都必须学会的歌曲，在教授這首歌曲时，为了帮助学生能够体会歌曲创作者所处年代的黑暗和共产党人为帮助劳苦大众所作出斗争的艰辛，笔者从网上搜寻了那段历史的资料和珍贵影像，通过多媒体呈现在学生面前，让他们体会到今天幸福生活的来之不易；当熟悉的旋律响起时，笔者又将中央电视台播放的背景资料作为素材，带小学生领略祖国的大好河山，小朋友们看的是热血沸腾，加深了他们对“祖国”这两个字的理解，爱国的种子在他们心中发芽、成长，渗透了爱国主义教育。
三、利用流行视频软件宣导德育
现在是一个信息高速发展的社会，互联网技术越来越为我们的生活和娱乐提供方便，例如这几年网上兴起的小视频APP丰富了我们的业余生活，但是由于缺乏监管力度加之市场化严重，导致并没有专门为小孩子设计的模块，而且有很多内容并不适合14岁以下儿童观看，笔者不想对这种现象做出评价，但试图找寻一种方式在小学音乐教学中引进这种时下流行的娱乐手段，激发小学生学习音乐兴趣的同时进行思想品德教育的渗透。笔者在教学过程中利用“抖音”APP拍摄了一个小视频，搭配积极向上的背景音乐（儿歌《我在马路边捡到一分钱》），通过提前设计贴合音乐的正能量剧本，让本班小学生参演，发到网络上后引起了比较好的反响；小学生通过参演更加深入地理解歌曲要表达的内容，让他们体会到拾金不昧获得夸奖的那种别样快乐和高尚的品格。
四、利用经典电影培养小学生的情操
音乐的呈现形式有很多种，很多经典的爱国主义教育电影都搭配了经典的音乐，好的音乐是不过时的，无论在什么年代都能透过音乐感受到它骨子里的那种力量。笔者最喜欢的一首经典歌曲是《弹起我心爱的土琵琶》，它作为经典红色电影铁道游击队的插曲，很贴合影片内容，并传达出了英雄主义和乐观主义的精神。笔者组织班里的学生观影，很多小学生并不了解当时的历史背景，但这首歌曲的旋律响起时，大家都跟着节拍晃动身体；后来笔者针对此进行了调研，原来很多小学生都是受到了电影和音乐的感染，下意识做出的反应，可见通过电影进行音乐教学并渗透思想品德教育也是一种很好的方式。
以上是笔者在日常教学实践中总结出的“关于在小学音乐教学中渗透思想品德教育”的经验，分享给从事在教育一线的音乐教师。笔者认为还有很多更好的方式等着我们去探索和发现，希望每位教师都多付出一些努力，让德育在小学音乐中开花。
参考文献：
[1]徐学兰，王丽菊.小学音乐教学中德育渗透浅析[J].济南职业学院学报，2004.
[2]谢丽鹃.浅谈如何在小学音乐教学中渗透德育教育[J].艺术科技，2015.
编辑 李琴芳
关键词：小学；音乐教学；渗透；思想品德
德育是我国素质教育中一项基础且重要的工作，它对学生人生观、价值观和世界观的塑造起到了至关重要的作用；当前社会上出现了一些缺乏集体主义、爱国主义的现象，这对小学生的身心全面发展是极为不利的，而单纯的说教式的灌输思想品德教育又收效甚微，因此要在小学教学工作中不断渗透德育，尤其是在一些特点鲜明、学生学习兴趣较高的学科上，要加强德育工作的渗透；作为音乐教师，笔者充分认识到了音乐作为辅助学科对德育工作的帮助，在教学安排上也不断渗透思想品德教育，争取为祖国花朵的全面健康发展助力。笔者从教学实践出发浅析如何在小学音乐教学中渗透思想品德教育。
一、教案设计要有鲜明特色
音乐是一种情感的艺术，在小学开设音乐课程并不是要培养艺术家，而是要培养小学生的情感。音乐教师要树立牢固的德育意识，在教学内容的选取和教案的设计上要充分体现富含德育的音乐教学特色。小学音乐中的思想品德教育富含多个方面，其中以爱国主义和集体主义为核心，笔者在设计教案时总会找出其中的典型代表做重点的教授和讲解，做到了以教材为内容、以课堂为阵地、以教案为辅助渗透德育的教学特点；例如，笔者曾经在设计《颂祖国》这一篇章教案时就设计了学生朗诵爱国诗词的环节，通过学生有感情的朗读，把学生的情绪带进热爱祖国的情怀中；紧接着播放起节奏活泼、欢快，流畅、节奏紧凑的《颂祖国》，让学生在爱国情怀中体会歌曲中的欢快情绪；在这个过程中笔者还设计了一些小问题，比如：“这首歌是祝贺祖国妈妈的生日，那么小朋友们知道祖国的生日吗”？这样可以增加小学生对祖国的了解。
二、利用多媒体教学渗透思想品德教育
由于小学生的认知能力有限，对于一些积极向上的音乐内涵还不能够完全理解，需要搭配一些配图或者视频来帮助学生正确、深入地认识音乐中传递的思想品德内容。在乐理教学中笔者尚未进行搭配图片或者视频的形式，在很多表现人文关怀、品德教育、集体主义和爱国主义的歌曲教学上，笔者都利用多媒体把歌曲要表达的内容直观地呈现出来。中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》是每个中国人都必须学会的歌曲，在教授這首歌曲时，为了帮助学生能够体会歌曲创作者所处年代的黑暗和共产党人为帮助劳苦大众所作出斗争的艰辛，笔者从网上搜寻了那段历史的资料和珍贵影像，通过多媒体呈现在学生面前，让他们体会到今天幸福生活的来之不易；当熟悉的旋律响起时，笔者又将中央电视台播放的背景资料作为素材，带小学生领略祖国的大好河山，小朋友们看的是热血沸腾，加深了他们对“祖国”这两个字的理解，爱国的种子在他们心中发芽、成长，渗透了爱国主义教育。
三、利用流行视频软件宣导德育
现在是一个信息高速发展的社会，互联网技术越来越为我们的生活和娱乐提供方便，例如这几年网上兴起的小视频APP丰富了我们的业余生活，但是由于缺乏监管力度加之市场化严重，导致并没有专门为小孩子设计的模块，而且有很多内容并不适合14岁以下儿童观看，笔者不想对这种现象做出评价，但试图找寻一种方式在小学音乐教学中引进这种时下流行的娱乐手段，激发小学生学习音乐兴趣的同时进行思想品德教育的渗透。笔者在教学过程中利用“抖音”APP拍摄了一个小视频，搭配积极向上的背景音乐（儿歌《我在马路边捡到一分钱》），通过提前设计贴合音乐的正能量剧本，让本班小学生参演，发到网络上后引起了比较好的反响；小学生通过参演更加深入地理解歌曲要表达的内容，让他们体会到拾金不昧获得夸奖的那种别样快乐和高尚的品格。
四、利用经典电影培养小学生的情操
音乐的呈现形式有很多种，很多经典的爱国主义教育电影都搭配了经典的音乐，好的音乐是不过时的，无论在什么年代都能透过音乐感受到它骨子里的那种力量。笔者最喜欢的一首经典歌曲是《弹起我心爱的土琵琶》，它作为经典红色电影铁道游击队的插曲，很贴合影片内容，并传达出了英雄主义和乐观主义的精神。笔者组织班里的学生观影，很多小学生并不了解当时的历史背景，但这首歌曲的旋律响起时，大家都跟着节拍晃动身体；后来笔者针对此进行了调研，原来很多小学生都是受到了电影和音乐的感染，下意识做出的反应，可见通过电影进行音乐教学并渗透思想品德教育也是一种很好的方式。
以上是笔者在日常教学实践中总结出的“关于在小学音乐教学中渗透思想品德教育”的经验，分享给从事在教育一线的音乐教师。笔者认为还有很多更好的方式等着我们去探索和发现，希望每位教师都多付出一些努力，让德育在小学音乐中开花。
参考文献：
[1]徐学兰，王丽菊.小学音乐教学中德育渗透浅析[J].济南职业学院学报，2004.
[2]谢丽鹃.浅谈如何在小学音乐教学中渗透德育教育[J].艺术科技，2015.
编辑 李琴芳