【摘 要】
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新课标规定化学实验教学以培养学生科学探究能力、创新能力为重点。要达到教学目标，教师必须改变原来的教师讲实验，学生看试验和做验证试验的教学方法，学生必须转变被动的学习方式。因此，教科书把教给学生探究方法，培养探究能力作为重点。化学实验教学要求，一改多年验证实验教学之弊端，突显科学探究，科学创新之新法。学生学习兴趣浓厚，动手机会增多，在探究实践中获得知识，形成能力。新课程结束后，教师组织复习，如何培养
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新课标规定化学实验教学以培养学生科学探究能力、创新能力为重点。要达到教学目标，教师必须改变原来的教师讲实验，学生看试验和做验证试验的教学方法，学生必须转变被动的学习方式。因此，教科书把教给学生探究方法，培养探究能力作为重点。化学实验教学要求，一改多年验证实验教学之弊端，突显科学探究，科学创新之新法。学生学习兴趣浓厚，动手机会增多，在探究实践中获得知识，形成能力。新课程结束后，教师组织复习，如何培养学生的创新精神和探究能力值得教师思考。如果简单重复教材内容，只让学生做做探究性习题，必然使学生产生厌恶，淡化科学探究的兴趣，初步形成的能力得不到提高。因此，这需要教师在把握好《标准》要求、目标前提下，结合教材重、难点和学生已有能力，对知识重新整合，再现，寻找探究的问题，激发学生探究的兴趣。
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