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摘 要：专门用途英语教学将英语教学与其它学科、职业联系起来，是未来英语教学发展的趋势。为应对高等教育国际化和经济全球化给英语教学带来的挑战，研究生专门用途英语教学亟需改革。本文就专门用途英语发展及教学现状进行简要总结，对专门用途英语未来发展前景进行预测，并针对专门用途英语教学改革提供了参考建议。
关键词：专门用途英语；研究生；改革
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2016）04-0042-02
Abstract： It is a trend of the development for future English Teaching that English for Specific Purpose combines English teaching with other disciplines and occupations. To deal with the challenges of internationalization of the higher education and economic globalization， a reform should be done on ESP teaching. Based on the development and current situation of ESP， this paper also predicts the prospect of ESP， and proposes some suggestions for reference on the ESP teaching reform.
Keywords： English for Specific Purpose； graduate students； reform
一、专门用途英语简述
随着经济全球化的迅猛发展，国外科学技术日新月异，为更好的促进国际间交流，英语这一通用语言在国际语言交流中的地位得到巩固，世界各地掀起学习英语的热潮，英语热的持续升温衍生了ESP。ESP（English for special purposes）即专门用途英语或特殊用途英语，如商务英语、科技英语、旅游英语、法律英语、医护英语等等。与仅为打基础、应对考试、没有具体目标的普通英语不同的专门用途英语，其有两个最为明显的特点。其一，为特殊目的服务，针对性强。学习者要么是从事某些职业的成年人，要么是将要从事某些职业的在校大学生，由于职业领域需求，学习者要达到使用英语的能力。其二，其它学科的媒介，实用性强。英语的学习作为深入学习其它学科的媒介，一些非英语专业的研究生通常将学习英语作为一种手段或工具，以便更好的掌握其它专业。专门用途英语的精髓也在于通过满足不同职业、学科学习者的需求，更好的提高学习效果。
二、研究生专门用途英语教学现状
为了迎接新世纪的挑战，为迎合现代化建设的需要，研究生专门用途英语的开设成为了提高研究生英语教学质量、培养新世纪我国多元化、多层次的创新型外语人才的主要途径。但是，现今国内多方面因素都在严重阻碍着研究生专门用途英语课程的设置。
（一）专门用途英语与普通英语的关系
大学本科英语教学主要是以培养复合型外语人才的语言技能为主的普通英语，而研究生英语教学则主要以培养多元化、多层次的创新型外语人才为教学目标的专门用途英语，所以，研究生英语教学不仅仅是大学本科英语教学的自然延伸。专门用途英语教学实际上是以普通英语教学为基础，而又在普通英语教学的基础上进行扩展并且发展。普通英语教学是以掌握英语语言共核为主旨，通过开设英语听力、语法、阅读、精度等课程，通过英语四六级考试、专四专八考试，培养并检验学生英语语言共核的掌握情况。而专门用途英语则在普通英语教学初步完成后，转入专业领域知识，让学生学习法律、金融、医学、商务等将来他们可能会从事的职业的行业英语，其中心依然是各领域专业知识的学习。教学界常常将普通英语与专门用途英语的教学目标相混淆，这往往会造成专门用途英语课程设置上的阻碍。
（二）开展专门用途英语的高校性质
学校根据教学类型可以分为科研型和应用型。专业用途英语在全国绝大部分高校开展不开，一部分是取决于学校的性质。科研型学校倾向于专门用途英语中的学术英语教学模式，而应用型学校则倾向于专门用途英语中职业英语的教学模式。其中，学术英语又包括专业学术英语及一般学术英语，专业学术英语像医学英语、工程英语、金融英语等，一般学术英语主要涉及文献的查阅、学术写作、学术讨论的学习。职业英语则更具有职业目的性，面向不同的职业，像商务英语、饭店英语、旅游英语等。一些高校若是更偏向于考虑学生们的职业发展，则有向把自己定义为职业型专业用途英语教学高校，从而忽略了学生学术英语的学习教育。
（三）学生的基础及适应能力
专门用途英语在全国绝大部分高校开展不开，另一方面原因则在于学生的基础及适应能力。学生的英语基础对英语学习向专业用途英语学习进化起决定作用。学生若是英语课程成绩较差，专业等级考试也是不及格，看不懂一般的专业书籍、文献，这将会严重阻碍专业用途英语的学习。由于大学本科英语学习涉及的主要是语言技能的学习，而研究生专门用途英语是在掌握语言技能的基础上学习专业课知识，并且专业课知识都是以英语教学形式进行，这就要求学生对于专业课知识英语学习具有良好的适应能力。
（四）师资水平及授课方式
绝大多数高校都拥有很多优秀的专业课授课教师及英语专业授课教师，但是鲜少有学校拥有优秀的兼备专业课及英语的授课教师，如何将专业课授课及英语授课结合起来是当今高校开展研究生专门用途英语课程亟待解决的问题。另外，有些高校的研究生专门用途英语课程采用分开授课的形式，即将其分为普通英语授课及专业课授课。但教学实践却证明这种做法减少了英语实践教学的机会，使研究生专门用途英语教学目标严重偏离，并且这种做法不符合研究生专门用途英语课程对于學生专业英语知识的要求，并造成了学时及教学资源的极大浪费。 三、专门用途英语发展前景
新时代对于复合型人才的需求要求其必须具备过硬的专业课基础知识及丰富的英语技能知识。专门用途英语教学旨在为提高學生的学术英语应用能力、激发学生的学习动力，将专业课文化知识输入与专门用途英语教学内容有机结合，将专业知识授课教师与英语专业授课教师优势互补，将学生专业课知识与专业英语知识进行同步训练。当然，新形势下，专门用途英语人才的培养上存在一些问题，教学质量的严重下滑、师资队伍建设问题、专门用途英语教学的模糊认识问题，这都要求教育界进行深入的研究该如何培养多元化、多层次的创新型复合型人才，所有高校是否都符合培养复合型人才的条件，国家未来需要什么样的复合型人才并且需要多少。这些研究数据也为专门用途英语教学发展指明方向。至于未来学生就业，这是任何一个专业发展前景都必须考虑的问题。研究生专门用途英语教学授课内容主要有针对某方向的课程设计，如公司对职工的短期英语口语培训与之类似，还有就是语料库的建设，这个是目前一个比较流行的领域，主要是针对某一个专门领域进行相关语言资料的搜集和整理，为以后的研究提供系统化的资料和准备。就业发展方向不一，除对口的教学和培训方面，还有语言的研究工作，再有就是不同职业方向，商务、金融、医务、军事、农业等。
四、研究生专门用途英语教学改革
（一）普通英语向专门用途英语教学方法的转移
大学本科普通英语的授课主要是英语语言共核的通用词并没有涉及任何专业词汇，使得授课目标主要为培养学生的英语技能。而专门用途英语的授课势必会使学生学习并熟练掌握一些冗长、复杂、难懂的词汇、句子、概念等，这难免会考验学生的接受能力。所以从普通英语向专门用途英语的转变需要教学方法的转移：首先，需要教师的授课内容的转换。专门用途英语的授课应从专业词汇、术语入手，先培养学生理解认识并接受专门用途英语的能力，进而有针对性掌握专门用途英语专业知识。其次，教师应努力营造一个良好的专门用途英语的学习氛围。关于专门用途英语实践调查研究发现，学生都希望与教师进行情境交流，而不单单是原文翻译，所以专门用途英语授课教师应摒弃以往单一枯燥的教学方法，采用多种形式的教学手段，来丰富专门用途英语的学习内容。只有这样，才能充分带动学生学习的积极性、主动性，进而提高学生英语联合专业知识学习的综合能力。
（二）拓展研发专门用途英语专业教学资源
建立不同职业、不同专业的英语语言资料库，实施不同口语、书面语交际的完整情境，开发不同职业不同专业的教学资源共享平台，对于专门用途英语教学的发展具有至关重要的作用。筛选不同职业不同专业口语或书面语交流中的高频词汇，像金融词汇、法律词汇、商务词汇、旅游词汇、航空航天词汇、工业农业词汇、医务词汇等，对学生进行针对性训练，使学生可以在自己未来职业领域内进行很好的交流，看得懂未来职业相关方向的专业文献。
（三）专门用途英语师资的发展
有针对性的对专门用途英语授课教师进行发展培训，升级开发专门用途英语授课教材，举办专门用途英语相关的学术论坛讲座，建立专业的专门用途英语教学相关委员会，这些都对于专门用途英语教学的发展起促进作用。邀请专门用途英语教育界知名学者对高校不同职业方向的专门用途英语教师进行专业指导。升级专门用途英语授课教材，注重专业内容及语言教学的比例分配。不定期鼓励不同职业不同专业举办召开具有领域特色专门用途英语相关的学术论坛讲座，邀请具有相似教学背景领域和需求的教师及业界专业人士共同探讨专门用途英语教学中的问题。建立权威的专门用途英语领域的监督委员会，可以是多所高校的联盟，也可以是不同专业的联盟，还可以是不同地区的联盟，建立有特色的专门用途英语委员会联盟，以便解决不同专业专门用途英语的教学问题并给以改进建议。
（四）学生专门用途英语能力的培养
进行专门用途英语教学改革的主要目标是提高学生专门用途英语学习的能力。建立学生自己的专业专门用途英语学习论坛、主持交流大会，提高学生专门用途英语的实践应用能力，而不仅仅局限于日常生活中专门用途英语的应用。开展不同职业、不同专业专门用途英语的评估体系及专门用途英语水平测试，评估学生未来职业专门用途英语的交际能力、科研能力，以满足未来职业对新时代专门用途英语复杂型人才选拔的需求。
五、结束语
专门用途英语教学是未来英语教学的发展方向，具有进一步推广价值。专业课知识与专业英语结合而来的专门用途英语教学也是英语教学发展的必然趋势。在新形势和新挑战下，为了有效开展专门用途英语的教学，应明确专门用途英语的地位，并把专门用途英语纳入外语教学的主要内容，研究生专门用途英语教学也需要改革。
参考文献
[1]张雪红.基于中国情境的大学ESP课程模式与建构[D].上海外国语大学，2014.
[2]谷志忠.专门用途英语课程教学设计研究[D].上海外国语大学，2010.
[3]杨苗捷.专门用途英语（ESP）视角下的大学英语教学改革与实践[J].教育教学论坛，2012，31：278-280.
关键词：专门用途英语；研究生；改革
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2016）04-0042-02
Abstract： It is a trend of the development for future English Teaching that English for Specific Purpose combines English teaching with other disciplines and occupations. To deal with the challenges of internationalization of the higher education and economic globalization， a reform should be done on ESP teaching. Based on the development and current situation of ESP， this paper also predicts the prospect of ESP， and proposes some suggestions for reference on the ESP teaching reform.
Keywords： English for Specific Purpose； graduate students； reform
一、专门用途英语简述
随着经济全球化的迅猛发展，国外科学技术日新月异，为更好的促进国际间交流，英语这一通用语言在国际语言交流中的地位得到巩固，世界各地掀起学习英语的热潮，英语热的持续升温衍生了ESP。ESP（English for special purposes）即专门用途英语或特殊用途英语，如商务英语、科技英语、旅游英语、法律英语、医护英语等等。与仅为打基础、应对考试、没有具体目标的普通英语不同的专门用途英语，其有两个最为明显的特点。其一，为特殊目的服务，针对性强。学习者要么是从事某些职业的成年人，要么是将要从事某些职业的在校大学生，由于职业领域需求，学习者要达到使用英语的能力。其二，其它学科的媒介，实用性强。英语的学习作为深入学习其它学科的媒介，一些非英语专业的研究生通常将学习英语作为一种手段或工具，以便更好的掌握其它专业。专门用途英语的精髓也在于通过满足不同职业、学科学习者的需求，更好的提高学习效果。
二、研究生专门用途英语教学现状
为了迎接新世纪的挑战，为迎合现代化建设的需要，研究生专门用途英语的开设成为了提高研究生英语教学质量、培养新世纪我国多元化、多层次的创新型外语人才的主要途径。但是，现今国内多方面因素都在严重阻碍着研究生专门用途英语课程的设置。
（一）专门用途英语与普通英语的关系
大学本科英语教学主要是以培养复合型外语人才的语言技能为主的普通英语，而研究生英语教学则主要以培养多元化、多层次的创新型外语人才为教学目标的专门用途英语，所以，研究生英语教学不仅仅是大学本科英语教学的自然延伸。专门用途英语教学实际上是以普通英语教学为基础，而又在普通英语教学的基础上进行扩展并且发展。普通英语教学是以掌握英语语言共核为主旨，通过开设英语听力、语法、阅读、精度等课程，通过英语四六级考试、专四专八考试，培养并检验学生英语语言共核的掌握情况。而专门用途英语则在普通英语教学初步完成后，转入专业领域知识，让学生学习法律、金融、医学、商务等将来他们可能会从事的职业的行业英语，其中心依然是各领域专业知识的学习。教学界常常将普通英语与专门用途英语的教学目标相混淆，这往往会造成专门用途英语课程设置上的阻碍。
（二）开展专门用途英语的高校性质
学校根据教学类型可以分为科研型和应用型。专业用途英语在全国绝大部分高校开展不开，一部分是取决于学校的性质。科研型学校倾向于专门用途英语中的学术英语教学模式，而应用型学校则倾向于专门用途英语中职业英语的教学模式。其中，学术英语又包括专业学术英语及一般学术英语，专业学术英语像医学英语、工程英语、金融英语等，一般学术英语主要涉及文献的查阅、学术写作、学术讨论的学习。职业英语则更具有职业目的性，面向不同的职业，像商务英语、饭店英语、旅游英语等。一些高校若是更偏向于考虑学生们的职业发展，则有向把自己定义为职业型专业用途英语教学高校，从而忽略了学生学术英语的学习教育。
（三）学生的基础及适应能力
专门用途英语在全国绝大部分高校开展不开，另一方面原因则在于学生的基础及适应能力。学生的英语基础对英语学习向专业用途英语学习进化起决定作用。学生若是英语课程成绩较差，专业等级考试也是不及格，看不懂一般的专业书籍、文献，这将会严重阻碍专业用途英语的学习。由于大学本科英语学习涉及的主要是语言技能的学习，而研究生专门用途英语是在掌握语言技能的基础上学习专业课知识，并且专业课知识都是以英语教学形式进行，这就要求学生对于专业课知识英语学习具有良好的适应能力。
（四）师资水平及授课方式
绝大多数高校都拥有很多优秀的专业课授课教师及英语专业授课教师，但是鲜少有学校拥有优秀的兼备专业课及英语的授课教师，如何将专业课授课及英语授课结合起来是当今高校开展研究生专门用途英语课程亟待解决的问题。另外，有些高校的研究生专门用途英语课程采用分开授课的形式，即将其分为普通英语授课及专业课授课。但教学实践却证明这种做法减少了英语实践教学的机会，使研究生专门用途英语教学目标严重偏离，并且这种做法不符合研究生专门用途英语课程对于學生专业英语知识的要求，并造成了学时及教学资源的极大浪费。 三、专门用途英语发展前景
新时代对于复合型人才的需求要求其必须具备过硬的专业课基础知识及丰富的英语技能知识。专门用途英语教学旨在为提高學生的学术英语应用能力、激发学生的学习动力，将专业课文化知识输入与专门用途英语教学内容有机结合，将专业知识授课教师与英语专业授课教师优势互补，将学生专业课知识与专业英语知识进行同步训练。当然，新形势下，专门用途英语人才的培养上存在一些问题，教学质量的严重下滑、师资队伍建设问题、专门用途英语教学的模糊认识问题，这都要求教育界进行深入的研究该如何培养多元化、多层次的创新型复合型人才，所有高校是否都符合培养复合型人才的条件，国家未来需要什么样的复合型人才并且需要多少。这些研究数据也为专门用途英语教学发展指明方向。至于未来学生就业，这是任何一个专业发展前景都必须考虑的问题。研究生专门用途英语教学授课内容主要有针对某方向的课程设计，如公司对职工的短期英语口语培训与之类似，还有就是语料库的建设，这个是目前一个比较流行的领域，主要是针对某一个专门领域进行相关语言资料的搜集和整理，为以后的研究提供系统化的资料和准备。就业发展方向不一，除对口的教学和培训方面，还有语言的研究工作，再有就是不同职业方向，商务、金融、医务、军事、农业等。
四、研究生专门用途英语教学改革
（一）普通英语向专门用途英语教学方法的转移
大学本科普通英语的授课主要是英语语言共核的通用词并没有涉及任何专业词汇，使得授课目标主要为培养学生的英语技能。而专门用途英语的授课势必会使学生学习并熟练掌握一些冗长、复杂、难懂的词汇、句子、概念等，这难免会考验学生的接受能力。所以从普通英语向专门用途英语的转变需要教学方法的转移：首先，需要教师的授课内容的转换。专门用途英语的授课应从专业词汇、术语入手，先培养学生理解认识并接受专门用途英语的能力，进而有针对性掌握专门用途英语专业知识。其次，教师应努力营造一个良好的专门用途英语的学习氛围。关于专门用途英语实践调查研究发现，学生都希望与教师进行情境交流，而不单单是原文翻译，所以专门用途英语授课教师应摒弃以往单一枯燥的教学方法，采用多种形式的教学手段，来丰富专门用途英语的学习内容。只有这样，才能充分带动学生学习的积极性、主动性，进而提高学生英语联合专业知识学习的综合能力。
（二）拓展研发专门用途英语专业教学资源
建立不同职业、不同专业的英语语言资料库，实施不同口语、书面语交际的完整情境，开发不同职业不同专业的教学资源共享平台，对于专门用途英语教学的发展具有至关重要的作用。筛选不同职业不同专业口语或书面语交流中的高频词汇，像金融词汇、法律词汇、商务词汇、旅游词汇、航空航天词汇、工业农业词汇、医务词汇等，对学生进行针对性训练，使学生可以在自己未来职业领域内进行很好的交流，看得懂未来职业相关方向的专业文献。
（三）专门用途英语师资的发展
有针对性的对专门用途英语授课教师进行发展培训，升级开发专门用途英语授课教材，举办专门用途英语相关的学术论坛讲座，建立专业的专门用途英语教学相关委员会，这些都对于专门用途英语教学的发展起促进作用。邀请专门用途英语教育界知名学者对高校不同职业方向的专门用途英语教师进行专业指导。升级专门用途英语授课教材，注重专业内容及语言教学的比例分配。不定期鼓励不同职业不同专业举办召开具有领域特色专门用途英语相关的学术论坛讲座，邀请具有相似教学背景领域和需求的教师及业界专业人士共同探讨专门用途英语教学中的问题。建立权威的专门用途英语领域的监督委员会，可以是多所高校的联盟，也可以是不同专业的联盟，还可以是不同地区的联盟，建立有特色的专门用途英语委员会联盟，以便解决不同专业专门用途英语的教学问题并给以改进建议。
（四）学生专门用途英语能力的培养
进行专门用途英语教学改革的主要目标是提高学生专门用途英语学习的能力。建立学生自己的专业专门用途英语学习论坛、主持交流大会，提高学生专门用途英语的实践应用能力，而不仅仅局限于日常生活中专门用途英语的应用。开展不同职业、不同专业专门用途英语的评估体系及专门用途英语水平测试，评估学生未来职业专门用途英语的交际能力、科研能力，以满足未来职业对新时代专门用途英语复杂型人才选拔的需求。
五、结束语
专门用途英语教学是未来英语教学的发展方向，具有进一步推广价值。专业课知识与专业英语结合而来的专门用途英语教学也是英语教学发展的必然趋势。在新形势和新挑战下，为了有效开展专门用途英语的教学，应明确专门用途英语的地位，并把专门用途英语纳入外语教学的主要内容，研究生专门用途英语教学也需要改革。
参考文献
[1]张雪红.基于中国情境的大学ESP课程模式与建构[D].上海外国语大学，2014.
[2]谷志忠.专门用途英语课程教学设计研究[D].上海外国语大学，2010.
[3]杨苗捷.专门用途英语（ESP）视角下的大学英语教学改革与实践[J].教育教学论坛，2012，31：278-280.