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对公共德性的培育,既需要关照德性养成,又需要强调德性可教。德性涵润是一种生命文明的新模式,是追寻德性生活的表征与必然。德性教学需要批判德性教育的泛政治化倾向、虚无主义取向、工具化偏向和公共事件评价的泛德性教育化趋向等四种德性教育观。养成性与可教性的结合,构成了公共德性的实践基础。
养成性与可教性的交响：公共德性培育的两个维度
【摘 要】
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对公共德性的培育,既需要关照德性养成,又需要强调德性可教。德性涵润是一种生命文明的新模式,是追寻德性生活的表征与必然。德性教学需要批判德性教育的泛政治化倾向、虚无
【机 构】
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上海电机学院
【出 处】
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教育评论
【发表日期】
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2017年8期
【基金项目】
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本文系教育部人文社会科学研究青年基金2017年度项目“当代城市社区公共精神的实证调查与培育对策研究”（编号17YJC710071）的研究成果.
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