论创业教育

来源 :高等教育研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yangjianwu2008
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在全球化背景下,特别是世贸组织的发展,高等教育已越来越被视为一种国际商品和服务贸易中的出口产业。各国积极谋求开拓高等教育的国际市场,吸引海外学生,在别国开办和接管高校,运用信息与传播技术实施远程高等教育,从而出现了无边界高等教育。无边界高等教育的发展,在较大程度上依赖于教育质量的保障和受教育者的资格认证,因而有效发展国际认可的资格认证制度,将是无边界高等教育发展的一个重要方面。
从世界大学的发展历程中不难发现,创新是世界大学发展的动力。我国大学在建设世界一流大学的过程中,应以创新为核心,正确处理指标与特色的相互关系;以人为本,正确处理目的与手段的相互关系;以研究为抓手,多种职能协调发展。
奖惩性评估和发展性评估是两种截然不同的评价观。人们基于不同的评价观,对教学评估结果的公布和使用也有所不同。从我国高等教育具体情况出发,应以发展性评估理论为基础,结合不同学校的传统、特色,采用定量与定性、过程性与终结性、综合与单项相结合的评估方法,完善教学评估体系,促进教师的专业发展和教学质量的提高。
日本高等教育正面临着120年从未有过的危机。虽然日本高等教育在第二次世界大战后实现了民主高等教育体制下的大众化,但是今天它却缺少21世纪全球化时代所必须的国际竞争力。此外,近年来18岁人口的急剧减少,也严重影响了依赖学费办学的私立大学的经营状况。在这样一种困难的局面下,日本文部科学省出台了“大学结构改革方针”(2001年6月),其主要内容包括国立大学的重组及“法人化”和建立大学的外部评价体制。