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【摘 要】当前，在教学过程中，为了能够将教学效率提升，教育部门越来越注重高中课程的改革，其改革目的就是将教学有效性发挥到最大。就高中语文教学而言，共有两点方法可以提高教学的有效性，第一点是创新，只有不断创新，才能吸引学生兴趣，提高学习积极性。第二点是综合实际情况，因材施教，对相应的学生采用合适的教学策略，提高语文成绩。
【关键词】教学设计 优化结构 方法指导
在高考中语文教学所占比分重，能否考上理想的大学，语文数学的分数是一重要因素，因此，学生、家长、老师都十分重视语文数学这门学科的学习。在平时的语文教学活动中，老师必须要注意学生吸收知识的能力提升，学生只有在充分理解吸收知识的基础上，才能够更好的学好语文。同时，语文水平的高低，也可能会影响学生以后能否实现其人生价值。
一、合理设计教学内容
在平日的教学中，教学内容的选择也是十分重要，只有选对了教学内容，学生才会有学习的动力和兴趣，才能更好的学习知识。与此同时，教学内容的选择也一定要慎重，在教学内容选择的过程中，必须去除其中不好的部分，要给学生一定的时间去思考和吸收，这样才能巩固当天所学知识。通过实践表明，老师在在课堂上的授课时间越少，留给学生时间思考，越是会有意想不到的教学效果。在一定程度上，留给学生一定的思考时间，能够在一定的程度上将课堂教学效率提升。
例如，在进行《边城》这个知识点教学的过程中。老师可以在课堂上提出两点问题，让学生根据问题去思考：“在全文中，翠翠一共哭了几次？哭泣的原由是什么？”这两个问题，学生在看文章时就会带入自己的思考，更加通彻的理解课文，找到答案后，老师进行详细指导，学生对这篇课文的印象就会加深，读这篇课文就会有如临其境之感，感悟作者的思想情感。
二、优化教学结构
现在的学习，都是老师为主，老师讲什么学生学什么，那么就与最初的目的相悖，其实，学生才是主导者，随着课程的改革，越来越重视学生为中心的教学结构。因此，在教学过程中一定需要重视以下三方面要求：
第一点，老师要主动了解学生在学习中是否有问题，然后帮助学生解决问题；
第二点，加强学生课堂学习效率；
第三点，加强学生学习兴趣和能力。
总得来说，就是学生学习一篇文章时，可以先读通文章，了解文章大概内容，然后再继续深读，进一步了解文章内涵。最后再由老师普及文章作者的生活背景和写这篇文章的缘由的相关知识，这样学习结果肯定是事半功倍。
三、指导方法，增强效率
从以往的教学过程来看，老师们总结了一点经验，那就是学生是否能够高效掌握知识和快速运用知识，很大部分取决于老师的方法指导是否正确。因此，平日的教学中，学生听老师授课是次要，主要的是老师如何指导学生学习，学生只有掌握好的学习方法，才会加强学习能力，敢于质疑，主动思考，进而良好的学习习惯才会形成。
四、强化学生的自主学习
1.学生自主独立思考的能力
学生被动接受知识后，当时可能懂了往往课后做题就不行了，而老师越是让学生怎么做，学生越是不会，也打击学生学习的积极性，更加没有效率。追根究底，就是学生的思维没有得到启发，学生不能将知识灵活运用于实际中。因而，在上课前让学生先预习所学内容，老师提出相关问题，让学生独立思考、拓展思维，老师在学生自主思考后再进行解答，这样学生学习兴致高，所学内容也能高效运用。学生在平日学习中占主体地位，掌握学习主动权按，学习能力自然大大提高。
2.学生之间的自由讨论
教学过程中，设置学生之间自由讨论的环节，是教学过程必不可少的一大亮点，学生与学生交流分享想法和观点，彼此碰撞出思想的火花。课堂一改以往严肃的感觉，学生会更加轻松自如的学习文化知识，学生将自己的观点表达出来，供其他学生参考思索，无形中又巩固了一遍学习内容。
五、强化信息技术的应用
在现代的教学过程中，信息技术的运用，又给教学过程带来新的亮点，不仅丰富了课堂的教学方式，还达到预期的教学效果。
1.利用信息技术备课，完善教学环节
老师备课是在给学生上课之前必不可少的环节，只有老师完全熟悉教材了，才能进一步思索上课的方式，才能条理清晰的授课，让学生高效快速的吸收知识。现在互联网的普及，老师在开始备课之前完全可以在网上搜素相关的教学信息，取其精华、去其糟粕，再根据学生的实际情况，选取合适的内容应用于教学之中，充分完善教学内容。
2.利用多媒体课件展开教学，解决教学疑难点
老师授课时，可以将一些比较抽象难以用语言描述出来的知识通过多媒体课件表达出来，不仅可以让学生有直观的感受，还有利于学生对知识的理解和掌握，提升了课堂教学效率。
总之，随着课程改革的不断深入，对老师教学和学生学习的要求将会越来越高。老师在平日的教学过程中一定要注重选择合理的教学方法，提高教学效率，并且，在教学过程中，充分考虑学生的实际情况，选择合适的教学方法，想方设法提高学生成绩。
在教学阶段中，一定要重视教学方式的运用，要重视教学效率的提升。当前，在新课改不断深入的过程中，给老师教学也提出了更高的要求，因此一定要重视这个问题。在教学过程中老师需要结合实际的情况采取适合的方式进行教学，从而提升教学质量。
【参考文献】
【1】蒋云辉. 高中语文教学中学生文学底蕴的塑造【J】. 学子（理论版），2016（04）
【2】史海英. 浅谈高中语文教学中如何培养学生的语文思维【J】. 学周刊， 2016（07）
【3】刘晓霞. 论高中语文教学中的人文性教学【J】. 中国职工教育，2014（24）
【关键词】教学设计 优化结构 方法指导
在高考中语文教学所占比分重，能否考上理想的大学，语文数学的分数是一重要因素，因此，学生、家长、老师都十分重视语文数学这门学科的学习。在平时的语文教学活动中，老师必须要注意学生吸收知识的能力提升，学生只有在充分理解吸收知识的基础上，才能够更好的学好语文。同时，语文水平的高低，也可能会影响学生以后能否实现其人生价值。
一、合理设计教学内容
在平日的教学中，教学内容的选择也是十分重要，只有选对了教学内容，学生才会有学习的动力和兴趣，才能更好的学习知识。与此同时，教学内容的选择也一定要慎重，在教学内容选择的过程中，必须去除其中不好的部分，要给学生一定的时间去思考和吸收，这样才能巩固当天所学知识。通过实践表明，老师在在课堂上的授课时间越少，留给学生时间思考，越是会有意想不到的教学效果。在一定程度上，留给学生一定的思考时间，能够在一定的程度上将课堂教学效率提升。
例如，在进行《边城》这个知识点教学的过程中。老师可以在课堂上提出两点问题，让学生根据问题去思考：“在全文中，翠翠一共哭了几次？哭泣的原由是什么？”这两个问题，学生在看文章时就会带入自己的思考，更加通彻的理解课文，找到答案后，老师进行详细指导，学生对这篇课文的印象就会加深，读这篇课文就会有如临其境之感，感悟作者的思想情感。
二、优化教学结构
现在的学习，都是老师为主，老师讲什么学生学什么，那么就与最初的目的相悖，其实，学生才是主导者，随着课程的改革，越来越重视学生为中心的教学结构。因此，在教学过程中一定需要重视以下三方面要求：
第一点，老师要主动了解学生在学习中是否有问题，然后帮助学生解决问题；
第二点，加强学生课堂学习效率；
第三点，加强学生学习兴趣和能力。
总得来说，就是学生学习一篇文章时，可以先读通文章，了解文章大概内容，然后再继续深读，进一步了解文章内涵。最后再由老师普及文章作者的生活背景和写这篇文章的缘由的相关知识，这样学习结果肯定是事半功倍。
三、指导方法，增强效率
从以往的教学过程来看，老师们总结了一点经验，那就是学生是否能够高效掌握知识和快速运用知识，很大部分取决于老师的方法指导是否正确。因此，平日的教学中，学生听老师授课是次要，主要的是老师如何指导学生学习，学生只有掌握好的学习方法，才会加强学习能力，敢于质疑，主动思考，进而良好的学习习惯才会形成。
四、强化学生的自主学习
1.学生自主独立思考的能力
学生被动接受知识后，当时可能懂了往往课后做题就不行了，而老师越是让学生怎么做，学生越是不会，也打击学生学习的积极性，更加没有效率。追根究底，就是学生的思维没有得到启发，学生不能将知识灵活运用于实际中。因而，在上课前让学生先预习所学内容，老师提出相关问题，让学生独立思考、拓展思维，老师在学生自主思考后再进行解答，这样学生学习兴致高，所学内容也能高效运用。学生在平日学习中占主体地位，掌握学习主动权按，学习能力自然大大提高。
2.学生之间的自由讨论
教学过程中，设置学生之间自由讨论的环节，是教学过程必不可少的一大亮点，学生与学生交流分享想法和观点，彼此碰撞出思想的火花。课堂一改以往严肃的感觉，学生会更加轻松自如的学习文化知识，学生将自己的观点表达出来，供其他学生参考思索，无形中又巩固了一遍学习内容。
五、强化信息技术的应用
在现代的教学过程中，信息技术的运用，又给教学过程带来新的亮点，不仅丰富了课堂的教学方式，还达到预期的教学效果。
1.利用信息技术备课，完善教学环节
老师备课是在给学生上课之前必不可少的环节，只有老师完全熟悉教材了，才能进一步思索上课的方式，才能条理清晰的授课，让学生高效快速的吸收知识。现在互联网的普及，老师在开始备课之前完全可以在网上搜素相关的教学信息，取其精华、去其糟粕，再根据学生的实际情况，选取合适的内容应用于教学之中，充分完善教学内容。
2.利用多媒体课件展开教学，解决教学疑难点
老师授课时，可以将一些比较抽象难以用语言描述出来的知识通过多媒体课件表达出来，不仅可以让学生有直观的感受，还有利于学生对知识的理解和掌握，提升了课堂教学效率。
总之，随着课程改革的不断深入，对老师教学和学生学习的要求将会越来越高。老师在平日的教学过程中一定要注重选择合理的教学方法，提高教学效率，并且，在教学过程中，充分考虑学生的实际情况，选择合适的教学方法，想方设法提高学生成绩。
在教学阶段中，一定要重视教学方式的运用，要重视教学效率的提升。当前，在新课改不断深入的过程中，给老师教学也提出了更高的要求，因此一定要重视这个问题。在教学过程中老师需要结合实际的情况采取适合的方式进行教学，从而提升教学质量。
【参考文献】
【1】蒋云辉. 高中语文教学中学生文学底蕴的塑造【J】. 学子（理论版），2016（04）
【2】史海英. 浅谈高中语文教学中如何培养学生的语文思维【J】. 学周刊， 2016（07）
【3】刘晓霞. 论高中语文教学中的人文性教学【J】. 中国职工教育，2014（24）