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通过对一节小学语文新授阅读课在不同的平行班级针对同一教学内容连续三次的"施教—研讨—改进"的研究表明:设计统领全篇的问题链,理清语篇学习的重难点,整合教学的三维目标,能够有效地优化课堂教学环节,实现课堂教学目标。
优化课堂教学环节的实践策略研究——以一节小学语文新授阅读课为例
【摘 要】
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通过对一节小学语文新授阅读课在不同的平行班级针对同一教学内容连续三次的"施教—研讨—改进"的研究表明:设计统领全篇的问题链,理清语篇学习的重难点,整合教学的三维目标,
【机 构】
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上海市教育科学研究院,
【出 处】
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教育理论与实践
【发表日期】
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2011年26期
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