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本文通过对上海市部分新教师现有在职培训制度、方式以及在职培训需求的调研和分析,试图以学习的"第三空间"理论为依据,提出新教师在团队行动中成长的方式,以此作为对一贯以来新教师培训中采用的"师徒带教"的一种补充。
从“师徒带教”到“团队成长”——基于上海市部分新教师专业成长调研的思考
【摘 要】
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本文通过对上海市部分新教师现有在职培训制度、方式以及在职培训需求的调研和分析,试图以学习的"第三空间"理论为依据,提出新教师在团队行动中成长的方式,以此作为对一贯以
【机 构】
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上海市教育科学研究院普通教育研究所;
【出 处】
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教育发展研究
【发表日期】
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2009年24期
【基金项目】
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上海市教育科学研究市级项目“新教师培养模式与促进教师专业化发展研究”(B0634)的部分成果
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