论文部分内容阅读
【中图分类号】G631前言：
随着新课程标准的颁布于实施，新教材、新理念、新思维，为高中政治教学注入了新鲜的血液。与此同时，对于高中政治教师的教育教学也提高了要求，可以说是机遇与挑战的并存。政治课是思想性、人文性和实践性相互统一的学科，这决定了政治课不能用智育化的过程来进行德育。[1]作为政治老师来说，需要转变旧的教学观点和教学理念，从而不断适应新时期新课改的要求。一、新时期高中政治教学改革的必要性
在我国，政治学科的启蒙学习是在初中教育阶段，针对的是初中阶段的孩子们进行的思想教育，教科书内容的设置也大多以宣传正面思想和人文理念，促进学生身心健康发展为目标，而到了高中阶段的学生们，正是树立正确的价值观、人生观和世界观的最关键时期，政治学科与其他学科最重要的不同点在于它突出的强调了学生综合知识和分析能力的运用，强调学生整体素质的体现。与之相对应的，高中阶段的政治教育的目标是为了让学生树立正确的思想认识，让他们的思想可以与时俱进，实现我国人才整体素质的提高。
纵观我国政治教学改革的历程，所谓"万变不离其宗"，每一次改革之后的教学内容或许有较大的变化，但是改革的线索和依据是不变的，那就是以我国目前的生产力和社会发展现状作为教学内容改革的重要依据，体现出与时俱进的道理。尤其是进入21世纪以后，随着生产力和现代文明的不断发展，中国的社会格局和社会矛盾已经较先前有了巨大变化，这给新时期的高中生的思想也带来了巨大的冲击，尤其是随着网络时代的到来，高中生们在接受没有经过筛选的纷繁复杂的社会信息后，很可能导致价值观和世界观的错位，如拜金主义、个人主义和享乐主义等思想对于他们的侵蚀。在这样的背景下，传统的高中政治教学内容和教学方法已经不能适应新时期的要求，非常有必要进行改革，有必要针对目前的社会现状和学生心理做出适当的改革。二、高中政治教学改革需要的变化
为了应对时代发展的需要，高中政治教学改革需要在教学方式、教学工具和教学内容等方面进行相应的改革。1.教学方式的变化
传统的高中政治教学使用的更多的是"一张嘴、一支粉笔"这样的单一模式，这种模式最大的弊端就是无法凸显学生们学习的自主性，也许老师花了很大的劲，试图用灌输的方法让学生们"学"会知识，却很大程度上忽略了学生们自主思考能力的提升，往往也会事倍功半，而新的教学方式应该突出学生的自主地位，强调学生的参与性，从而达到实现学生自主探究学习的目的。2.教学工具的变化
相对于传统教学模式中用粉笔代替一切教学工具的做法，新式的教学模式中应该呈现出多样性的特征，随着网络科技的到来，使用网络和电脑教学早已经不是什么新鲜事，PPT课件也广泛的进入到政治课堂之中，教师可以通过课件向学生们介绍时事内容、时事背景资料等等，多媒体技术在教学活动中的应用，其最大的优点就在于使学生接受知识更加的直观，也可以增强学生们学习知识的兴趣，大大活跃了课堂气氛，达到事半功倍的目的。3.教学内容的变化
在教学内容上，新时期高中政治教学应该更加关注"人本位"，所谓"人本位"，就是要更多的体现和尊重人的价值，尊重学生的思想和想法，让学生们更多的参与到教学过程之中。[2]同时通过教学，使学生树立起良好的公民道德意识，成为一个思想上健全的人。三、高中政治教学改革的要求
从某种程度上说，高中政治教学改革给任课教师带来了前所未有的压力与紧迫感，因为这样的改革对他们的要求是显而易见的，作为新时期的政治教师，不仅本身要有与时俱进的思想和正确的价值观作为导向，更要可以紧紧抓住时代的脉搏和潮流，尽量的多了解学生的想法，与学生建立新型的师生关系，对此，笔者认为，需要从以下几个方面进行努力。1.适应新时代发展的要求
作为新时期下的高中政治教师，在要求学生们拥有新想法、新观念之前，务必要使得自己首先具有与时俱进的思想和观念，紧跟时代潮流，懂得当今社会的发展脉络和价值观倾向，只有自己首先了解和掌握了这些，才有可能通过教学过程传递给学生们。2.对于新知识和新体系的熟练程度的要求
这一点是几点要求中的重点内容，面对新课改的大环境，教师需要对本学科的教学内容达到熟练掌握的程度，对于政治学科进行系统性的把握，同时，教师不仅要在备课中熟悉掌握教科书和教学参考资料中的内容，更多的是注意学科知识体系的开阔度和严密度，[3]如果教师可以在课堂教学间隙不遗余力的适当加入其它学科内容或者一些时政内容，不仅可以活跃课堂气氛，增加学生的兴趣，更加可以增长学生们的知识面，充实教学内容，增强学生学习的内在动力。3.教师对于教法和学法上的探索要求
如何突破传统教学模式和教学方法带来的弊端，怎样掌握先进的高中政治教育教学模式是教师们需要考虑和探究的。
首先，探究教材是首要的工作；突破传统教学模式，首先得从教材入手，对于教材中出现的新变化要眼光敏锐，对于一些老教师来说更应该这样，要不断关注教学大纲的思维变化，并琢磨这种变化背后的原因，深入了解其结构、内容和涵义。只有先熟悉了教材，才有可能通过丰富多彩的课堂教学让学生们自主接受。
其次，探究教法和学法；教师的教育教学活动从本质上上即是"教师教学生学"的过程，这两点缺一不可，传统教学模式很容易忽略后者，导致教学效率的低下，新时期教学改革则要求教师和学生形成一个整体，特别强调师生共同参与教学过程，培养学生的自主探究性学习。同时，教师要时刻铭记，要以培养学生的综合素质为宗旨，以学生的健全的世界观、人生观和价值观为教学的价值导向。四、结语：
新时期的时代背景和社会发展现状给高中政治教学改革带来了新的机遇与挑战，如何针对目前的社会现状来改观高中政治教育是需要我们深思熟虑的问题，笔者根据新课改的要求，对于高中政治教学改革的必要性进行了初步的探析，对于高中政治教学应该有的变化和要求进行了梳理，对于身在其中的高中政治教师的要求做了简要的概括。归根结底，这种改革是符合时代发展要求的，是广大教育工作者需要做出认识和切实履行的职责。参考文献：[1]徐兵.新时期高中政治教学改革探析.[J].教海拾贝.2013.2：2[2]叶波.浅谈高中政治教学改革的问题与解决策略.[J].新课程研究.2010：129[3]李宁.浅议高中政治教学改革.[J].学周刊.2013：74
随着新课程标准的颁布于实施，新教材、新理念、新思维，为高中政治教学注入了新鲜的血液。与此同时，对于高中政治教师的教育教学也提高了要求，可以说是机遇与挑战的并存。政治课是思想性、人文性和实践性相互统一的学科，这决定了政治课不能用智育化的过程来进行德育。[1]作为政治老师来说，需要转变旧的教学观点和教学理念，从而不断适应新时期新课改的要求。一、新时期高中政治教学改革的必要性
在我国，政治学科的启蒙学习是在初中教育阶段，针对的是初中阶段的孩子们进行的思想教育，教科书内容的设置也大多以宣传正面思想和人文理念，促进学生身心健康发展为目标，而到了高中阶段的学生们，正是树立正确的价值观、人生观和世界观的最关键时期，政治学科与其他学科最重要的不同点在于它突出的强调了学生综合知识和分析能力的运用，强调学生整体素质的体现。与之相对应的，高中阶段的政治教育的目标是为了让学生树立正确的思想认识，让他们的思想可以与时俱进，实现我国人才整体素质的提高。
纵观我国政治教学改革的历程，所谓"万变不离其宗"，每一次改革之后的教学内容或许有较大的变化，但是改革的线索和依据是不变的，那就是以我国目前的生产力和社会发展现状作为教学内容改革的重要依据，体现出与时俱进的道理。尤其是进入21世纪以后，随着生产力和现代文明的不断发展，中国的社会格局和社会矛盾已经较先前有了巨大变化，这给新时期的高中生的思想也带来了巨大的冲击，尤其是随着网络时代的到来，高中生们在接受没有经过筛选的纷繁复杂的社会信息后，很可能导致价值观和世界观的错位，如拜金主义、个人主义和享乐主义等思想对于他们的侵蚀。在这样的背景下，传统的高中政治教学内容和教学方法已经不能适应新时期的要求，非常有必要进行改革，有必要针对目前的社会现状和学生心理做出适当的改革。二、高中政治教学改革需要的变化
为了应对时代发展的需要，高中政治教学改革需要在教学方式、教学工具和教学内容等方面进行相应的改革。1.教学方式的变化
传统的高中政治教学使用的更多的是"一张嘴、一支粉笔"这样的单一模式，这种模式最大的弊端就是无法凸显学生们学习的自主性，也许老师花了很大的劲，试图用灌输的方法让学生们"学"会知识，却很大程度上忽略了学生们自主思考能力的提升，往往也会事倍功半，而新的教学方式应该突出学生的自主地位，强调学生的参与性，从而达到实现学生自主探究学习的目的。2.教学工具的变化
相对于传统教学模式中用粉笔代替一切教学工具的做法，新式的教学模式中应该呈现出多样性的特征，随着网络科技的到来，使用网络和电脑教学早已经不是什么新鲜事，PPT课件也广泛的进入到政治课堂之中，教师可以通过课件向学生们介绍时事内容、时事背景资料等等，多媒体技术在教学活动中的应用，其最大的优点就在于使学生接受知识更加的直观，也可以增强学生们学习知识的兴趣，大大活跃了课堂气氛，达到事半功倍的目的。3.教学内容的变化
在教学内容上，新时期高中政治教学应该更加关注"人本位"，所谓"人本位"，就是要更多的体现和尊重人的价值，尊重学生的思想和想法，让学生们更多的参与到教学过程之中。[2]同时通过教学，使学生树立起良好的公民道德意识，成为一个思想上健全的人。三、高中政治教学改革的要求
从某种程度上说，高中政治教学改革给任课教师带来了前所未有的压力与紧迫感，因为这样的改革对他们的要求是显而易见的，作为新时期的政治教师，不仅本身要有与时俱进的思想和正确的价值观作为导向，更要可以紧紧抓住时代的脉搏和潮流，尽量的多了解学生的想法，与学生建立新型的师生关系，对此，笔者认为，需要从以下几个方面进行努力。1.适应新时代发展的要求
作为新时期下的高中政治教师，在要求学生们拥有新想法、新观念之前，务必要使得自己首先具有与时俱进的思想和观念，紧跟时代潮流，懂得当今社会的发展脉络和价值观倾向，只有自己首先了解和掌握了这些，才有可能通过教学过程传递给学生们。2.对于新知识和新体系的熟练程度的要求
这一点是几点要求中的重点内容，面对新课改的大环境，教师需要对本学科的教学内容达到熟练掌握的程度，对于政治学科进行系统性的把握，同时，教师不仅要在备课中熟悉掌握教科书和教学参考资料中的内容，更多的是注意学科知识体系的开阔度和严密度，[3]如果教师可以在课堂教学间隙不遗余力的适当加入其它学科内容或者一些时政内容，不仅可以活跃课堂气氛，增加学生的兴趣，更加可以增长学生们的知识面，充实教学内容，增强学生学习的内在动力。3.教师对于教法和学法上的探索要求
如何突破传统教学模式和教学方法带来的弊端，怎样掌握先进的高中政治教育教学模式是教师们需要考虑和探究的。
首先，探究教材是首要的工作；突破传统教学模式，首先得从教材入手，对于教材中出现的新变化要眼光敏锐，对于一些老教师来说更应该这样，要不断关注教学大纲的思维变化，并琢磨这种变化背后的原因，深入了解其结构、内容和涵义。只有先熟悉了教材，才有可能通过丰富多彩的课堂教学让学生们自主接受。
其次，探究教法和学法；教师的教育教学活动从本质上上即是"教师教学生学"的过程，这两点缺一不可，传统教学模式很容易忽略后者，导致教学效率的低下，新时期教学改革则要求教师和学生形成一个整体，特别强调师生共同参与教学过程，培养学生的自主探究性学习。同时，教师要时刻铭记，要以培养学生的综合素质为宗旨，以学生的健全的世界观、人生观和价值观为教学的价值导向。四、结语：
新时期的时代背景和社会发展现状给高中政治教学改革带来了新的机遇与挑战，如何针对目前的社会现状来改观高中政治教育是需要我们深思熟虑的问题，笔者根据新课改的要求，对于高中政治教学改革的必要性进行了初步的探析，对于高中政治教学应该有的变化和要求进行了梳理，对于身在其中的高中政治教师的要求做了简要的概括。归根结底，这种改革是符合时代发展要求的，是广大教育工作者需要做出认识和切实履行的职责。参考文献：[1]徐兵.新时期高中政治教学改革探析.[J].教海拾贝.2013.2：2[2]叶波.浅谈高中政治教学改革的问题与解决策略.[J].新课程研究.2010：129[3]李宁.浅议高中政治教学改革.[J].学周刊.2013：74