【摘 要】
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残疾学生由于本身的生理缺陷,认知和发展会受到一定的限制,心理发展也会受到一定的影响,进一步影响他们健全人格的形成。规范残疾学生行为习惯,要注重教育环境和校园活动潜在
【机 构】
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湘西土家族苗族自治洲民族特殊教育学校
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残疾学生由于本身的生理缺陷,认知和发展会受到一定的限制,心理发展也会受到一定的影响,进一步影响他们健全人格的形成。规范残疾学生行为习惯,要注重教育环境和校园活动潜在的育人效应。本文针对普遍残疾学生的生理和心理情况,在阐述开展常规"训练"教育活动之后,分别就聋哑学生、智障学生和视障学生的具体生理和心理情况,叙述了笔者借助相关具体活动,塑造他们积极的行为方式,实现他们人格健全发展的尝试。
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