【摘 要】
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诊断学基础是一门实践性、应用性、逻辑性都很强的学科,不仅内容繁多不系统,而且在学习方法、思维模式与方法、概念体系等方面均有较强的思辨性和抽象性。学时少、难记忆、容
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诊断学基础是一门实践性、应用性、逻辑性都很强的学科,不仅内容繁多不系统,而且在学习方法、思维模式与方法、概念体系等方面均有较强的思辨性和抽象性。学时少、难记忆、容量大成为该学科重要的特点。怎样在有限时间内适应诊断学教学要求,针对诊断学知识体系的特点,有效提高诊断学教学质量,成为牵住改善诊断学教学问题的“牛鼻子”。笔者结合该门课程和中职学生特点以及近年来教学实践中累积的经验,就教学中一些体会和同行分享。
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