摘 要：新课标强调要构建新型的师生关系，在思想品德课中要让学生学会参与，努力改变学生的学习方式，变接受型的被动学习为探索型、发现型的学习。教师要努力创设主动探索空间，让学生有动脑思考、动手操作、动笔尝试、动口表达的解决问题和提出问题的时间与空间，从而获取知识，发展智能，以更积极的姿态自主参与学习活动。
　　关键词：主动探索；学习方式；参与
　　
　　新课标强调要构建新型的师生关系，在思想品德课中要让学生学会参与，努力改变学生的学习方式，变接受型的被动学习为探索型、发现型的学习。为了培养学生的自主参与能力，提高课堂教学效益，笔者结合教学实践谈谈自己的看法：
　　一、让学生做学习的主人
　　教师要调整好与学生之间的关系，把自己变成“一位交换意见的参与者”“一位帮助发现矛盾论点，而不是拿出现成真理的人”，努力改变学生的学习方式，变接受型的被动学习为探索型、发现型的学习。
　　教学中真正把学生放在学习主体的地位，让学生看了学习目标就明确本课要学习的内容，围绕目标带着问题积极、主动地参与学习活动。真正把学生当作学习的主人，使学生在课上想说、敢说、爱说、乐说，积极参与课堂教学活动，增强参与意识。引导学生主动参与讨论、探索，给学生提供一个自由思考、探索、展示才能的空间，让其在活动中获取知识，并运用知识解决实际问题。为此，在教学过程中，教师可通过创设热点评说、模拟活动、情景剧场、合作讨论等形式各异的教学活动引导学生积极参与。
　　二、引导学生参与实践
　　让学生学好思想品德课，仅仅依靠课堂是远远不够的，还应该充分利用课外活动空间，把课堂教学与课外活动有机地结合起来，把学生从教室里解放出来，开辟课外活动无疑是对紧张学习的极好调节。
　　通过开展多种新颖而积极的课外活动，使学生有机会接触和了解各种事物，获得很多课堂上得不到的信息，并运用多种信息提升学生的人文素质。我县是革命老区，有许多历史人文遗迹，是进行爱国主义教育的重要基地。可以组织学生参观抗日山烈士陵园；参观徐福故里；参观大树村刘少奇故居……这样，丰富的地方教育素材充分调动了学生的参与意识，唤起了他们学习的热情。教师要努力创设主动探索空间，让学生有动脑思考、动手操作、动笔尝试、动口表达的解决问题和提出问题的时间与空间，使其外部活动逐渐内化为自身内部的智力活动。从而使学生能够获取知识，发展智能，以更积极的姿态自主参与学习活动。
　　三、促进师生情感交流
　　“只有爱孩子的人，才能教育好孩子”（高尔基），当教师不是把教书作为谋生手段而是以之为乐事，并和自己的兴趣爱好紧密揉在一起时，你的思维火花就会迸出奇异的光彩，你就会随时随地产生灵感；当你以自己的快乐心境感染着学生并对其充满爱心而学生做出相应的信息反馈给你时，你又怎么可能不持之以恒地“诲人不倦”？当你深入了解学生，被他们认可为“良师益友”时，师生间就会形成一种默契——一个鼓励的眼神、一个会心的微笑、一个很小的表扬、一个中肯委婉的指正，有时会收到预想不到的效果。学生爱老师，自然也爱老师所教的学科，“亲其师、信其道”，师生间始终保持一种融洽和谐的情感，教师在思想品德课教学中情感的运用，能使教师和学生之间的关系融洽、感情和谐，激发学生参与学习的动机，也使教师的教学收到事半功倍的效果。
　　在思想品德课教学活动中，教师要创设良好的教学氛围，引导学生主动参与学习，拓展学生的发展空间，让学生在老师和他们自己设计的问题情境中，通过良好的参与活动，学会学习，学会发展，进而提高课堂教学效益。
　　（作者单位 江苏省连云港市赣榆县青口三中）