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摘要：
随着科学技术时代的到来，多媒体技术的应用也越来越普遍。如今多媒体技术越来越强大，合理将其应用在艺术设计教学中，能够给人带来强大的视觉和听觉冲击力，让学生能够有一个直观性的学习方向，极大地提高了学生的学习兴趣和积极性。主要对现代多媒体技术在艺术设计教学中的应用优势进行了分析，并提出了一些实践操作措施。
关键词：多媒体；艺术设计教学；优势
统的多媒体教学是指利用计算机技术对各种媒体信息进行设计整合并将其应用于实践教学内容的一种教学手段，它可以快速高效的处理图像、影像、声音、动画等等多种信息格式，让老师可以快速掌握并逻辑集合大量信息，形成完整的教学信息知识框架。多媒体技术能够直观形象地表现出使用者的信息，使得教师在进行授课时能够将知识进行集中控制，提高知识信息的交互量。因此，艺术设计老师有效的利用多媒体能够不断革新教学手法，提高学生的课堂学习效率，可以说，在课堂上科学高效的使用多媒体已经成为艺术设计教学中必不可少的手段。
一、多媒体在艺术设计教学中的应用优势
1.多媒体教学可以虚拟模拟情景设计来突破教学难点
利用多媒体进行艺术设计教学，能够有效的把教学内容进行情景模拟化，增加学生的亲身体验，加深设计感受，从而开拓学生思维，提高学生的课堂效率，加快对设计知识的理解和应用。在设计教学任务和目标时，注意知识的讲解难易度，最好是由简入难，从形象到意象，从具体到抽象的顺序，这样学生才能打好设计知识的基础，从而为今后的知识学习与技术操作提供强有力的理论保证。多媒体的信息表现形式十分多样，教师可以利用这一点，在讲解中多给学生观看一些视频和设计图片，利用多媒体进行艺术设计教学，能够让老师的教学内容更加清晰，一些晦涩的理论能够通过多媒体模拟功能直观的表现出来，从而加深学生对于设计知识的理解和掌握，最终提高学生的设计能力。
2.多媒体教学能够实现课堂设计的动静态转化
多媒体能够很好的对信息进行处理，提高信息的交换度和流通量，让信息得到最大限度的集中，从而便于使用者的控制和整理。从某种程度上来讲多媒体既包含了对文字、数字、图像等存储格式的集中，又包含了许多高科技光电技术、计算机网络应用技术、电视通讯技术等多种媒体技术的综合运用，教师在艺术设计教学时如果能够合理利用多媒体的这种特点，就能够更加有效的转换教学模式，对于设计中较难理解的知识点以各种动静态形式表现出来，实现知识的动静转化，加强对学生的思维冲击。多媒体教学能够将无声的、静止的、死板的设计知识转化为有声的、动态的、灵活的场景图像，从整体上提高学生对艺术设计的应用操作能力。
3.多媒体教学可以强化视觉冲击
艺术设计主要是一种视觉上的艺术形式，而在传统教学模式下，老师在课堂上进行理论讲解时往往只是用简单的图形进行知识表现的载体，这种图形往往很抽象，而且由于老师的图像绘制能力的差异，学生对于设计的概念理解也会有很大的差异。传统的画图方法不仅浪费时间，学生在长期的观看下也会产生一定的视觉疲劳。利用多媒体进行教学则恰恰可以改变这种死板的现状，这是因为多媒体的应用操作技术十分多样，老师可以利用专业的软件进行设计、绘图、上色等多个步骤，节约了大量备课时间。这种比较具象的色彩冲击能够更好的吸引学生投入到设计中，开发学生的想象力和艺术设计潜力，让学生通过色彩、光线、线条来加深对设计的共鸣。
二、多媒体在艺术设计教学应用的实践操作
(一)完善课前备课，强化多媒体辅助作用
在利用多媒体进行教学时，教师一定要注意完善授课前的教案准备，提高多媒体在教学过程中的辅助作用，以学生对艺术设计的理解能力和接受吸收能力为基础，综合各种课堂教学设计的经验，从整体上提升课堂效率，强化学生的艺术设计能力。要想充分发挥多媒体在艺术设计教学中的作用，教师就要对授课内容了解透彻，仔细钻研，在自己充分吃透教学内容的同时，也要合理控制多媒体在教学中的使用频率，通过课件放映来明确教学内容大纲，把握好艺术设计的教学侧重点。对于学生在学习过程中可能存在的难点，教师要使用多媒体进行动态相关图像与视频放映，让学生从多个角度理解和消化知识，掌握艺术设计的内涵，体会艺术教学的精髓之处，最大限度的体现出多媒体的优越性，最终提升学生的艺术设计能力。
（二）升级多媒体的软硬件设备，强化展示效果
多媒体主要依靠各种计算机网络技术和光电纤维传送技术的高效结合，因此，要想充分发挥多媒体在艺术设计教学中的作用，提高设计展示的效果，就要随着网络升级而不断强化多媒体的基础设施，提高硬件配置，升级使用具有高性能的软件，从而便于学生的学习与演练操作。在艺术教学中的多媒体实际上就是一种电脑的演变形式，是对电脑设计软件的选择与使用，而艺术设计这门学科又必不可少的需要长期使用这些专业的绘图软件与设计软件，因此，学校在进行软件的选取时就要针对教师的教学性质和专业的办公软件要求给多媒体进行软件安装；在硬件选择上则是要提供最基础的系统设备，让教师能够将一些手绘图像和网络资源实况给学生进行展示演练，以便于学生对艺术设计实践的认识和理解。
（三）鼓励学生进行多媒体设计实践操作
应用多媒体进行艺术设计教学，最终的目的就是增加学生的动手操作能力，让学生在理解领会教师的教学内容后，能够亲自实践设计并在多媒体设备上展示自己的作品，从而提升学生对艺术设计的实践操作技术。对于艺术设计的教学来说，各个专业对学习要求都是存在一定差异的，比如环境艺术设计专业主要是以环境设计规划和情景仿真为主要操作内容，平面艺术设计则是将摄影、相机与电脑等多种设备组合而形成的视觉效果设计。多媒体的功能主要是让学生对整个设计的理念、过程和操作有一个直观的视觉感受，让学生能够对艺术设计的流程和使用有一个整体的认识和把握，提高学生的上机操作水平，从而完成艺术设计的学习任务。
三、多媒体在艺术设计教学中需要注意的问题
利用多媒体在艺术设计中进行教学的时间并不是很长，因此，教师在使用中就会出现一些问题，不仅造成教学进度上的缓慢，也不利于学生的艺术设计学习。目前多媒体教学主要存在两个主要问题，其一就是在教学中教师过分依赖多媒体，忽略了传统教学的优势，学生在完成学习任务的时候过分依赖电脑绘图，而对于在设计中的手绘水平就会忽视，不利于学生对于灵感的随时记录；另一方面就是课件的制作比较固定，教师在教学时容易陷入已有套路，对于临时课堂发挥十分不利。因此，只有在课上注意这些问题，多媒体才能更好的为艺术设计教学服务，从而从整体上提升学生的艺术设计能力。
四、结语
从目前的多媒体教学情况来看，多媒体在艺术设计教学中的应用还处在不断发展的阶段，它与普通教学之间的矛盾还有待解决，但是从长远的角度来看，多媒体教学在创新教学手法，激发学生兴趣，开拓学生设计思维，提高课堂学习效率等诸多方面都有着不可忽视的重要影响。作为学习艺术设计的教学老师，要学会有效利用多媒体设备，发散学生思维，提高学生的实践设计能力，从而为国家和社会培养更多的优秀人才，推动教育事业的发展。
【参考文献】
[1]李鸿.虚拟现实技术在教育中的应用[J].大家,2010(03)
[2]唐星焕.虚拟现实技术应在建筑类艺术设计专业教学中广泛使用[J].艺术与设计(理论),2008(08)
[3]王晓鸣,张育芳,李晖.浅析交互式虚拟展示设计[J].艺术与设计(理论),2010(08)
[4]高万里.色彩心理学课程教学模式改革初探[J].美术教育研究,2011(07)
随着科学技术时代的到来，多媒体技术的应用也越来越普遍。如今多媒体技术越来越强大，合理将其应用在艺术设计教学中，能够给人带来强大的视觉和听觉冲击力，让学生能够有一个直观性的学习方向，极大地提高了学生的学习兴趣和积极性。主要对现代多媒体技术在艺术设计教学中的应用优势进行了分析，并提出了一些实践操作措施。
关键词：多媒体；艺术设计教学；优势
统的多媒体教学是指利用计算机技术对各种媒体信息进行设计整合并将其应用于实践教学内容的一种教学手段，它可以快速高效的处理图像、影像、声音、动画等等多种信息格式，让老师可以快速掌握并逻辑集合大量信息，形成完整的教学信息知识框架。多媒体技术能够直观形象地表现出使用者的信息，使得教师在进行授课时能够将知识进行集中控制，提高知识信息的交互量。因此，艺术设计老师有效的利用多媒体能够不断革新教学手法，提高学生的课堂学习效率，可以说，在课堂上科学高效的使用多媒体已经成为艺术设计教学中必不可少的手段。
一、多媒体在艺术设计教学中的应用优势
1.多媒体教学可以虚拟模拟情景设计来突破教学难点
利用多媒体进行艺术设计教学，能够有效的把教学内容进行情景模拟化，增加学生的亲身体验，加深设计感受，从而开拓学生思维，提高学生的课堂效率，加快对设计知识的理解和应用。在设计教学任务和目标时，注意知识的讲解难易度，最好是由简入难，从形象到意象，从具体到抽象的顺序，这样学生才能打好设计知识的基础，从而为今后的知识学习与技术操作提供强有力的理论保证。多媒体的信息表现形式十分多样，教师可以利用这一点，在讲解中多给学生观看一些视频和设计图片，利用多媒体进行艺术设计教学，能够让老师的教学内容更加清晰，一些晦涩的理论能够通过多媒体模拟功能直观的表现出来，从而加深学生对于设计知识的理解和掌握，最终提高学生的设计能力。
2.多媒体教学能够实现课堂设计的动静态转化
多媒体能够很好的对信息进行处理，提高信息的交换度和流通量，让信息得到最大限度的集中，从而便于使用者的控制和整理。从某种程度上来讲多媒体既包含了对文字、数字、图像等存储格式的集中，又包含了许多高科技光电技术、计算机网络应用技术、电视通讯技术等多种媒体技术的综合运用，教师在艺术设计教学时如果能够合理利用多媒体的这种特点，就能够更加有效的转换教学模式，对于设计中较难理解的知识点以各种动静态形式表现出来，实现知识的动静转化，加强对学生的思维冲击。多媒体教学能够将无声的、静止的、死板的设计知识转化为有声的、动态的、灵活的场景图像，从整体上提高学生对艺术设计的应用操作能力。
3.多媒体教学可以强化视觉冲击
艺术设计主要是一种视觉上的艺术形式，而在传统教学模式下，老师在课堂上进行理论讲解时往往只是用简单的图形进行知识表现的载体，这种图形往往很抽象，而且由于老师的图像绘制能力的差异，学生对于设计的概念理解也会有很大的差异。传统的画图方法不仅浪费时间，学生在长期的观看下也会产生一定的视觉疲劳。利用多媒体进行教学则恰恰可以改变这种死板的现状，这是因为多媒体的应用操作技术十分多样，老师可以利用专业的软件进行设计、绘图、上色等多个步骤，节约了大量备课时间。这种比较具象的色彩冲击能够更好的吸引学生投入到设计中，开发学生的想象力和艺术设计潜力，让学生通过色彩、光线、线条来加深对设计的共鸣。
二、多媒体在艺术设计教学应用的实践操作
(一)完善课前备课，强化多媒体辅助作用
在利用多媒体进行教学时，教师一定要注意完善授课前的教案准备，提高多媒体在教学过程中的辅助作用，以学生对艺术设计的理解能力和接受吸收能力为基础，综合各种课堂教学设计的经验，从整体上提升课堂效率，强化学生的艺术设计能力。要想充分发挥多媒体在艺术设计教学中的作用，教师就要对授课内容了解透彻，仔细钻研，在自己充分吃透教学内容的同时，也要合理控制多媒体在教学中的使用频率，通过课件放映来明确教学内容大纲，把握好艺术设计的教学侧重点。对于学生在学习过程中可能存在的难点，教师要使用多媒体进行动态相关图像与视频放映，让学生从多个角度理解和消化知识，掌握艺术设计的内涵，体会艺术教学的精髓之处，最大限度的体现出多媒体的优越性，最终提升学生的艺术设计能力。
（二）升级多媒体的软硬件设备，强化展示效果
多媒体主要依靠各种计算机网络技术和光电纤维传送技术的高效结合，因此，要想充分发挥多媒体在艺术设计教学中的作用，提高设计展示的效果，就要随着网络升级而不断强化多媒体的基础设施，提高硬件配置，升级使用具有高性能的软件，从而便于学生的学习与演练操作。在艺术教学中的多媒体实际上就是一种电脑的演变形式，是对电脑设计软件的选择与使用，而艺术设计这门学科又必不可少的需要长期使用这些专业的绘图软件与设计软件，因此，学校在进行软件的选取时就要针对教师的教学性质和专业的办公软件要求给多媒体进行软件安装；在硬件选择上则是要提供最基础的系统设备，让教师能够将一些手绘图像和网络资源实况给学生进行展示演练，以便于学生对艺术设计实践的认识和理解。
（三）鼓励学生进行多媒体设计实践操作
应用多媒体进行艺术设计教学，最终的目的就是增加学生的动手操作能力，让学生在理解领会教师的教学内容后，能够亲自实践设计并在多媒体设备上展示自己的作品，从而提升学生对艺术设计的实践操作技术。对于艺术设计的教学来说，各个专业对学习要求都是存在一定差异的，比如环境艺术设计专业主要是以环境设计规划和情景仿真为主要操作内容，平面艺术设计则是将摄影、相机与电脑等多种设备组合而形成的视觉效果设计。多媒体的功能主要是让学生对整个设计的理念、过程和操作有一个直观的视觉感受，让学生能够对艺术设计的流程和使用有一个整体的认识和把握，提高学生的上机操作水平，从而完成艺术设计的学习任务。
三、多媒体在艺术设计教学中需要注意的问题
利用多媒体在艺术设计中进行教学的时间并不是很长，因此，教师在使用中就会出现一些问题，不仅造成教学进度上的缓慢，也不利于学生的艺术设计学习。目前多媒体教学主要存在两个主要问题，其一就是在教学中教师过分依赖多媒体，忽略了传统教学的优势，学生在完成学习任务的时候过分依赖电脑绘图，而对于在设计中的手绘水平就会忽视，不利于学生对于灵感的随时记录；另一方面就是课件的制作比较固定，教师在教学时容易陷入已有套路，对于临时课堂发挥十分不利。因此，只有在课上注意这些问题，多媒体才能更好的为艺术设计教学服务，从而从整体上提升学生的艺术设计能力。
四、结语
从目前的多媒体教学情况来看，多媒体在艺术设计教学中的应用还处在不断发展的阶段，它与普通教学之间的矛盾还有待解决，但是从长远的角度来看，多媒体教学在创新教学手法，激发学生兴趣，开拓学生设计思维，提高课堂学习效率等诸多方面都有着不可忽视的重要影响。作为学习艺术设计的教学老师，要学会有效利用多媒体设备，发散学生思维，提高学生的实践设计能力，从而为国家和社会培养更多的优秀人才，推动教育事业的发展。
【参考文献】
[1]李鸿.虚拟现实技术在教育中的应用[J].大家,2010(03)
[2]唐星焕.虚拟现实技术应在建筑类艺术设计专业教学中广泛使用[J].艺术与设计(理论),2008(08)
[3]王晓鸣,张育芳,李晖.浅析交互式虚拟展示设计[J].艺术与设计(理论),2010(08)
[4]高万里.色彩心理学课程教学模式改革初探[J].美术教育研究,2011(07)