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摘要：学生在初中这一学习时期，学习英语是必要的，同时口语在英语的课堂上占据的位置是不可忽略掉的，口语能够让学生自身在学习英语这方面的能力得到有效的上涨。如今课标得到了新的变革，也渐渐的运行了起来，英语教师在开展初中英语课程的时候也不能落后，及时对自身的思想以及教学方法进行创新，在给学生们上课的时候在课堂上创设情境，从而让学生们喜欢上学习口语，英语的课堂效率以及教学质量也会因此受到良好的影响而得到上升。
关键词：初中英语;口语教学;情境创设
情境创设，简单的来说就是英语教师在给学生们上课的时候，详细的了解学生们即将要学习的内容，以上课的内容为基础给学生们提前准备好一个故事的情境，从而在课堂上进行讲课。这一方法在教学里面是很常见的，并且还可以使得学生们学习的知识内容不再那么困难，学习知识的同时还能够体验到学习的快乐。与此同时，还能够让学生们喜欢上学习英语。站在初中生的角度上来看，一大部分的学生在学习英语口语的时候都会十分的困难，因为学生们不敢、并且不愿意张口，还有就是因为对这项学习内容不感兴趣。因此，英语教师要引用情境创设这一方法，让学生们愿意去学习英语口语，从而使得学生自身的口语水平得到有效的上升。
一、为什么要在初中英语口语课堂上进行创设情境
（一）能够有效让课堂效率得到上升
在课堂上进行创设情境，这一方法能够调动学生们的感官体验，给学生们带来不一样的感觉。以前英语教师在给学生们上口语课的时候，学生一直处于一种被动的学习状态，不是自身主动的去汲取知识。但是，通过创设情境这一方法，学生们会被设定的故事情节所吸引，产生好奇心去进行探索，从而想通过自己本身去对这一个故事进行一个完善，让这个故事变得更加有趣，那么课堂的效率必然会产生质的飞跃。
（二）拉进教师和学生之间的关系
旧有的教学思想里面都是教师高高在上，和学生之间一直处于一个不平等的位置，忽视学生们在课堂上的主体地位，使得学生和教师之间的关系很僵硬，导致没有办法去很好的交流，教师自然不了解学生们的学习状况。但是，如果在课堂上进行情境的创设，就会增强学生们在课堂上的参与感，学生也就会主动的去学习，英语教师也就能够真切的了解到学生们在口语这一方面的学习水平。并且，课堂的学习环境也得到了改善，学生和教师之间的关系得以拉进，以往的师生关系也能够得到有效改变。
（三）使学生喜欢上学习英语口语
英语教师在课堂上进行情境的创设，能够改变掉以往课堂无趣、死板的现象，这一新的教学模式能够有效地吸引起学生的注意力。并且，如果学生从内心去接受了这样的教学方法，就能够深切的感受到学习英语口语的快乐，从而有效地让学生们喜欢上学习英语口语，使得学生自身学习的效率得到明显上升。
二、怎样在初中英语口语课堂上引用情境创设
（一）改善课堂的上课气氛
以前英语教师在给学生们上口语课的时候，因为英语教师运用的方法太过单一、过于死板，使得学生自身在上课的时候感觉到的只有课堂上的沉重以及无趣，无法体会到学习口语给自身带来的快乐，导致学习的效率迟迟得不到进步。所以，英语教师在运用创设情境这一方法给学生们上课的时候，要及时的去对这个问题进行改善，从而有效的去改变课堂的上课气氛，让学生们发自内心的喜欢去学习。
比如，学生们在学习《The birthday party》的内容时，英语教师需要给学生们提前准备好一个关于这节课学习内容的短视频，在课堂上供学生们观看。视频里面生日派对的气氛会很快的感染到学生们，这个时候英语教师就引出即将要学习的英语内容。让学生们以“生日”为主题，从而用英语进行对话，让学生们乐于去开口，有效地让学生自身的口语能力得到进步，与此同时，课堂的学习气氛也会因此得到改变。
（二）让学生们学会自主学习
英语教师在课堂上给学生们进行情境的创设，不仅仅是要让学生自身在口语这一方面的能力得到有效的提升，教师自身需要把这一方法的优势充分的显现出来，让学生们学会自主地进行学习，对学生自身的自主学习能力进行有效的培养。如此一来，就能够為学生以后的英语学习生活打下坚实的根基，与此同时学生在英语成绩这一方面也会得到大幅度的提高。
比如，教师在让学生们学习《Our school life》的内容时，英语教师可以让学生们以这个内容为话题，通过英语的方式给同学们互相说说自己的学校生活。还有，学生们在这一环节中，需要自己去组织语言、思考该怎么去准确地表达，从而能够使得学生们在英语综合方面的能力都得到上升，还可以建立自主学习的意识。
结语：
综上所述，尽管创设情境这一方法能够让学生的口语水平得到明显的上升，但是如今在初中英语的课堂上教师还没有完全的认识到这一方法的价值所在。教师要对这一方法进行有效的运用，发挥出自身的价值，从而让学生们喜欢上学习口语，能够在这一方面得到很大的进步。
参考文献：
[1]孔祥慧.初中英语口语教学中的情境创设探讨[J].家长，2020（36）：100-101.
[2]易文香.初中英语口语教学中的情境创设方法探讨[J].读写算，2020（23）：95+97.
重庆市南川区兴隆镇中心小学校 408400
关键词：初中英语;口语教学;情境创设
情境创设，简单的来说就是英语教师在给学生们上课的时候，详细的了解学生们即将要学习的内容，以上课的内容为基础给学生们提前准备好一个故事的情境，从而在课堂上进行讲课。这一方法在教学里面是很常见的，并且还可以使得学生们学习的知识内容不再那么困难，学习知识的同时还能够体验到学习的快乐。与此同时，还能够让学生们喜欢上学习英语。站在初中生的角度上来看，一大部分的学生在学习英语口语的时候都会十分的困难，因为学生们不敢、并且不愿意张口，还有就是因为对这项学习内容不感兴趣。因此，英语教师要引用情境创设这一方法，让学生们愿意去学习英语口语，从而使得学生自身的口语水平得到有效的上升。
一、为什么要在初中英语口语课堂上进行创设情境
（一）能够有效让课堂效率得到上升
在课堂上进行创设情境，这一方法能够调动学生们的感官体验，给学生们带来不一样的感觉。以前英语教师在给学生们上口语课的时候，学生一直处于一种被动的学习状态，不是自身主动的去汲取知识。但是，通过创设情境这一方法，学生们会被设定的故事情节所吸引，产生好奇心去进行探索，从而想通过自己本身去对这一个故事进行一个完善，让这个故事变得更加有趣，那么课堂的效率必然会产生质的飞跃。
（二）拉进教师和学生之间的关系
旧有的教学思想里面都是教师高高在上，和学生之间一直处于一个不平等的位置，忽视学生们在课堂上的主体地位，使得学生和教师之间的关系很僵硬，导致没有办法去很好的交流，教师自然不了解学生们的学习状况。但是，如果在课堂上进行情境的创设，就会增强学生们在课堂上的参与感，学生也就会主动的去学习，英语教师也就能够真切的了解到学生们在口语这一方面的学习水平。并且，课堂的学习环境也得到了改善，学生和教师之间的关系得以拉进，以往的师生关系也能够得到有效改变。
（三）使学生喜欢上学习英语口语
英语教师在课堂上进行情境的创设，能够改变掉以往课堂无趣、死板的现象，这一新的教学模式能够有效地吸引起学生的注意力。并且，如果学生从内心去接受了这样的教学方法，就能够深切的感受到学习英语口语的快乐，从而有效地让学生们喜欢上学习英语口语，使得学生自身学习的效率得到明显上升。
二、怎样在初中英语口语课堂上引用情境创设
（一）改善课堂的上课气氛
以前英语教师在给学生们上口语课的时候，因为英语教师运用的方法太过单一、过于死板，使得学生自身在上课的时候感觉到的只有课堂上的沉重以及无趣，无法体会到学习口语给自身带来的快乐，导致学习的效率迟迟得不到进步。所以，英语教师在运用创设情境这一方法给学生们上课的时候，要及时的去对这个问题进行改善，从而有效的去改变课堂的上课气氛，让学生们发自内心的喜欢去学习。
比如，学生们在学习《The birthday party》的内容时，英语教师需要给学生们提前准备好一个关于这节课学习内容的短视频，在课堂上供学生们观看。视频里面生日派对的气氛会很快的感染到学生们，这个时候英语教师就引出即将要学习的英语内容。让学生们以“生日”为主题，从而用英语进行对话，让学生们乐于去开口，有效地让学生自身的口语能力得到进步，与此同时，课堂的学习气氛也会因此得到改变。
（二）让学生们学会自主学习
英语教师在课堂上给学生们进行情境的创设，不仅仅是要让学生自身在口语这一方面的能力得到有效的提升，教师自身需要把这一方法的优势充分的显现出来，让学生们学会自主地进行学习，对学生自身的自主学习能力进行有效的培养。如此一来，就能够為学生以后的英语学习生活打下坚实的根基，与此同时学生在英语成绩这一方面也会得到大幅度的提高。
比如，教师在让学生们学习《Our school life》的内容时，英语教师可以让学生们以这个内容为话题，通过英语的方式给同学们互相说说自己的学校生活。还有，学生们在这一环节中，需要自己去组织语言、思考该怎么去准确地表达，从而能够使得学生们在英语综合方面的能力都得到上升，还可以建立自主学习的意识。
结语：
综上所述，尽管创设情境这一方法能够让学生的口语水平得到明显的上升，但是如今在初中英语的课堂上教师还没有完全的认识到这一方法的价值所在。教师要对这一方法进行有效的运用，发挥出自身的价值，从而让学生们喜欢上学习口语，能够在这一方面得到很大的进步。
参考文献：
[1]孔祥慧.初中英语口语教学中的情境创设探讨[J].家长，2020（36）：100-101.
[2]易文香.初中英语口语教学中的情境创设方法探讨[J].读写算，2020（23）：95+97.
重庆市南川区兴隆镇中心小学校 408400