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高中生学习数学时遇到的心理障碍有很多,其中突出的表现形式便是学习焦虑,固然应当承认适度焦虑对于数学学习动机与潜能的激发功能,而若是焦虑情绪始终得不到缓解,则会对数学成绩产生非常不利的负面影响.现从调整学生认知、形成良好课堂氛围以及教学方法调整等角度,提出高中生数学学习焦虑的积极干预策略.
高中生数学学习焦虑的积极干预策略研究
【摘 要】
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高中生学习数学时遇到的心理障碍有很多,其中突出的表现形式便是学习焦虑,固然应当承认适度焦虑对于数学学习动机与潜能的激发功能,而若是焦虑情绪始终得不到缓解,则会对数学
【机 构】
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江苏省平潮高级中学
【出 处】
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数理化解题研究
【发表日期】
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2019年6期
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