“教学评一体化”研读,孕育成长勇气——《铃兰花》教学实录及评析

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教学是减法的哲学.一堂课短短45分钟,到底把什么教给学生,教学设计第一个要考虑的问题,是如何取舍,确定课堂教学的主要内容.依据王荣生教授关于“学的活动”的规定性要求,还需要深入思考怎样“让学生学好”.基于此,我确定了“通过景物描写的学习和散文的语言品读,深入文本,感受作者的独特人生体验,把握主旨”的教学目标.第二个问题,如何将我的阅读经验和学生的已有经验对接,实现学生的阅读和作者的叙述的对接?依据“学的活动”的教学组织特点,我设置了有序的教学问题串,立足“以评价驱动教学”的观念开展了教学.
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