【摘 要】
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数学学科具有逻辑性、抽象性极强的特点,而小学数学学习的主体（小学生）却主要以具体形象思维为主,两者的＂不融合＂亟需教师为学生的有效数学思考搭建形象与抽象沟通的桥梁,几何直
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数学学科具有逻辑性、抽象性极强的特点,而小学数学学习的主体（小学生）却主要以具体形象思维为主,两者的＂不融合＂亟需教师为学生的有效数学思考搭建形象与抽象沟通的桥梁,几何直观教学是行之有效的途径。在实际教学中,教师可带领学生寻找数学对象的＂直观模型＂,唤醒学生进行数学思考;设计分层动手操作活动,留足时空夯实学生数学思考;并让学生在丰富的数学活动中,感悟数学思想方法,升华数学思考。
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