【摘 要】
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近年来,随着我国人民经济水平的日益增长,越来越多的青少年选择进入艺术领域.据教育部数据显示,2020年全国艺考报名人数高达117万,同比增长16.53％,其中美术类专业报名人数更是占据了艺考总人数的半壁江山.但逐年递增的报考人数也带来了不可避免的结果——部分毕业生面临求业无门或被迫转业的窘境.在新时代的大背景下,我们需要重新审视我国的艺术教育体系.作为高等教育人才输送主力军的中等美术类学校,同样急需改革.本研究以国内外典型中等教育课程做为理论依据,分析目前中等教育阶段美术课程评价标准的现状和人才培养模式的
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近年来,随着我国人民经济水平的日益增长,越来越多的青少年选择进入艺术领域.据教育部数据显示,2020年全国艺考报名人数高达117万,同比增长16.53％,其中美术类专业报名人数更是占据了艺考总人数的半壁江山.但逐年递增的报考人数也带来了不可避免的结果——部分毕业生面临求业无门或被迫转业的窘境.在新时代的大背景下,我们需要重新审视我国的艺术教育体系.作为高等教育人才输送主力军的中等美术类学校,同样急需改革.本研究以国内外典型中等教育课程做为理论依据,分析目前中等教育阶段美术课程评价标准的现状和人才培养模式的异同点.本文对提升国内中等美术类学校艺术教育学科建设水平和培养高素质、创新性人才等方面有借鉴和启发意义.
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