【摘 要】
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儿童的发展是一个主动建构的过程。在课程游戏化的实践过程中,为建构一个支持幼儿主动学习的物理环境,促进幼儿主动学习的发生,我园从材料、操作、选择、儿童的语言和经验以及成人的支持这五个要素出发,开发课程资源,丰富课程内容,使幼儿以持续专注且有兴趣的状态,在有准备的环境中不断挑战自己的最近发展区,通过同化、顺应等形式进行主体建构,在与人和物互动的过程中,获得经验内化的有效的学习结果。
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儿童的发展是一个主动建构的过程。在课程游戏化的实践过程中,为建构一个支持幼儿主动学习的物理环境,促进幼儿主动学习的发生,我园从材料、操作、选择、儿童的语言和经验以及成人的支持这五个要素出发,开发课程资源,丰富课程内容,使幼儿以持续专注且有兴趣的状态,在有准备的环境中不断挑战自己的最近发展区,通过同化、顺应等形式进行主体建构,在与人和物互动的过程中,获得经验内化的有效的学习结果。
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