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摘 要：体育是技工学校的一门重要课程，对于提高学生体质意义重大。在教育形势不断变化的情况下，技工学校体育教学也面临着一些问题。对此，本文分析了这些问题，然后着眼新形势，探讨了体育教学的改进对策，希望可以给体育教师提供一些参考。
关键词：新形势；技工学校；体育教学；问题；对策
随着社会的不断发展，职业教育迎来了改革大潮，因为社会对职业技术人才的需求在不断变化和提高，因此对于技工学校而言，也需要着眼教育变化的新形势，对教学活动做出创新。体育作为一门强健学生身心的课程，在当前新形势下表现出来一些问题。体育教师需要对此形成重视，采取合理的对策予以改进，提高体育教学的有效性。
一、 新形势下技工学校体育教学存在的问题
就目前实际情况来说，教育形势的变化，让技工学校体育教学逐渐产生了一些问题，这些问题影响到了体育教学的有效性。具体而言，这些问题主要表现在以下几个方面。
第一，体育教学方法单一，对于学生身心素质的强化作用不明显。教育新形势下，不仅要求学生具备高水平的知识理论，还需要具备良好的身心素养。但是在当前的体育教学中，却存在教学方法单一的问题，让体育教学集中在体育技能的讲解传授上，对于学生身心发展的关注不够，从而导致学生的身心素质未能实现有效提高。
第二，体育教学未能和学生专业实现联动，脱离学生发展需求。技工院校的教育目标非常明确，那就是培养各行业所需的专业化技术人才。对于不同的专业而言，所需要的技术人才素养是不一样的。但是目前体育教学和学生专业实际却没能对应起来，脱离了学生的发展实际，导致对于学生综合素養的培养效果不佳。
第三，体育教学的考核评价不科学，局限在动作技能这个单一的方面。考核评价是体育教学的一个关键环节，就是对学生的体育学习情况作出考核。但是从目前的实际情况来讲，在体育教学的考核评价中，往往是以体育技能为标准进行的。比如对于篮球教学，就是单纯考查学生运球、传球和投篮这些方面的篮球技巧，而对于体育精神、合作意识、身体素质等方面的考核就忽视了。
二、 新形势下技工学校体育教学改进对策
对于当前存在的部分问题，体育教师需要引起重视，了解这些问题产生的原因和影响，然后对症下药，对体育教学做出改进创新，从而提高体育教学的有效性。
（一） 创设多元化的教学方法
教学方法单一会影响到最终的教学效果。因此为了提高体育教学的效果，那么就需要在教学方法上进行多元化的创设，构建灵活多变的体育教学课堂。具体而言，可以采取游戏教学、拓展训练、小组合作、多媒体等多种手段进行体育教学活动。比如，在进行篮球教学的时候，单纯进行篮球技巧教学，这显然不足以对学生的身心实现有效强化。所以，教师可以采取小组合作的方式，设计一些合作项目，让学生在合作中提高团队意识和配合能力。再比如要对篮球的投篮技巧进行教学，单纯进行示范练习，这样的效果偏低，学生的兴趣也不会很高。所以，就可以采取多媒体教学，将学生喜欢的篮球明星的投篮视频编辑成为一个投篮教学视频，让学生观看这些视频，来分析投篮技巧。这样一种方法，就符合了学生的学习兴趣，能够将学生的积极性最大程度调动起来，参与到篮球教学中，从而以更加积极的心态参与到练习之中，这样不仅让学生的篮球技巧实现了提高，同时也起到强化身心的作用。
（二） 关注学生专业个性化教学
技工学校的体育教学，不能和学生的专业实际出现脱离，需要二者实现联动，体现出体育教学的个性化特征。细致来说，就是体育教师需要对学生的专业情况作出分析，了解学生专业的特点，尤其是对身体素质的要求更要详细了解，从而对教学活动作出调整，让体育教学更加个性化。比如，对于汽修专业的学生而言，在以后的工作中，由于需要使用双手进行各种设备维修、搬运的操作，因此对于上肢力量要求较高。所以，在进行体育教学的过程中，就需要设置一些锻炼学生上肢力量的体育项目，以此提高体育教学的效果。比如可以设计一个“我是大力士”的趣味游戏，模仿国外大力士比赛，设计一些符合学生实际力量的锻炼项目，同时引入竞争机制，让学生在竞争中逐渐对自身的上肢力量实现锻炼。再比如对于市场营销这类专业的学生，以后在工作中需要四处奔走，因此对于上肢力量以及身体耐久性要求较高，因此便可以对此设计一些体育教学内容，对学生这方面的素质进行培养。结合学生专业实际，设计个性化教学，能够大大提高体育教学实效性。
（三） 优化评价推动体育教学深入发展
考核评价是体育教学发展的动力来源之一，评价考核的有效性，直接关系到后续教学活动的发展，这在教育新形势下非常重要。因此，在技工学校体育教学中，就需对评价考核方式进行优化，从原本的体育技能考核拓展到更多方面，以此提高体育教学的有效性。首先，要弱化体育技能考核。可以对考核体系做出改革，降低体育技能考核的分数占比，可以将其降低到50%左右，给其他方面的考核留出足够的空间。其次，增加身体素质、协作配合这些方面的考核。比如可以设置小组考核，让学生以小组为单位接受考核，在这一过程中考核学生的团队意识与合作精神。最后，需要基于考核结果改进教学。在对学生进行考核之后，可以了解到学生在身体素质、合作精神、体育技能等方面存在的不足，然后由此出发对后续的体育教学活动作出改进与优化，让体育教学更加完善，符合当前教育的发展形势。
三、 结束语
在教育新形势下，技工学校体育教学表现出来一些问题不足，影响到了教学活动的有效性。对此，体育教师需要形成全面的认识了解，明确问题所在，然后从多元化教学、个性化教学以及优化教学评价等方面出发，不断革新体育教学，使其能够取得更好的教学效果。
参考文献：
[1]郑详慎.浅议校企合作模式下技工院校体育教学改革[J].当代体育科技，2016，6（17）：143-145.
[2]刘阳.安全理念下技工院校体育教学模式的创新[J].佳木斯职业学院学报，2016（1）：396-397.
[3]涂宇波.浅析三种现代教学手段在技工学校体育教学中的应用[J].考试周刊，2016（19）：109.
作者简介：
杨璐，山西省太原市，山西焦煤西山煤电（集团）有限责任公司高级技工学校。
关键词：新形势；技工学校；体育教学；问题；对策
随着社会的不断发展，职业教育迎来了改革大潮，因为社会对职业技术人才的需求在不断变化和提高，因此对于技工学校而言，也需要着眼教育变化的新形势，对教学活动做出创新。体育作为一门强健学生身心的课程，在当前新形势下表现出来一些问题。体育教师需要对此形成重视，采取合理的对策予以改进，提高体育教学的有效性。
一、 新形势下技工学校体育教学存在的问题
就目前实际情况来说，教育形势的变化，让技工学校体育教学逐渐产生了一些问题，这些问题影响到了体育教学的有效性。具体而言，这些问题主要表现在以下几个方面。
第一，体育教学方法单一，对于学生身心素质的强化作用不明显。教育新形势下，不仅要求学生具备高水平的知识理论，还需要具备良好的身心素养。但是在当前的体育教学中，却存在教学方法单一的问题，让体育教学集中在体育技能的讲解传授上，对于学生身心发展的关注不够，从而导致学生的身心素质未能实现有效提高。
第二，体育教学未能和学生专业实现联动，脱离学生发展需求。技工院校的教育目标非常明确，那就是培养各行业所需的专业化技术人才。对于不同的专业而言，所需要的技术人才素养是不一样的。但是目前体育教学和学生专业实际却没能对应起来，脱离了学生的发展实际，导致对于学生综合素養的培养效果不佳。
第三，体育教学的考核评价不科学，局限在动作技能这个单一的方面。考核评价是体育教学的一个关键环节，就是对学生的体育学习情况作出考核。但是从目前的实际情况来讲，在体育教学的考核评价中，往往是以体育技能为标准进行的。比如对于篮球教学，就是单纯考查学生运球、传球和投篮这些方面的篮球技巧，而对于体育精神、合作意识、身体素质等方面的考核就忽视了。
二、 新形势下技工学校体育教学改进对策
对于当前存在的部分问题，体育教师需要引起重视，了解这些问题产生的原因和影响，然后对症下药，对体育教学做出改进创新，从而提高体育教学的有效性。
（一） 创设多元化的教学方法
教学方法单一会影响到最终的教学效果。因此为了提高体育教学的效果，那么就需要在教学方法上进行多元化的创设，构建灵活多变的体育教学课堂。具体而言，可以采取游戏教学、拓展训练、小组合作、多媒体等多种手段进行体育教学活动。比如，在进行篮球教学的时候，单纯进行篮球技巧教学，这显然不足以对学生的身心实现有效强化。所以，教师可以采取小组合作的方式，设计一些合作项目，让学生在合作中提高团队意识和配合能力。再比如要对篮球的投篮技巧进行教学，单纯进行示范练习，这样的效果偏低，学生的兴趣也不会很高。所以，就可以采取多媒体教学，将学生喜欢的篮球明星的投篮视频编辑成为一个投篮教学视频，让学生观看这些视频，来分析投篮技巧。这样一种方法，就符合了学生的学习兴趣，能够将学生的积极性最大程度调动起来，参与到篮球教学中，从而以更加积极的心态参与到练习之中，这样不仅让学生的篮球技巧实现了提高，同时也起到强化身心的作用。
（二） 关注学生专业个性化教学
技工学校的体育教学，不能和学生的专业实际出现脱离，需要二者实现联动，体现出体育教学的个性化特征。细致来说，就是体育教师需要对学生的专业情况作出分析，了解学生专业的特点，尤其是对身体素质的要求更要详细了解，从而对教学活动作出调整，让体育教学更加个性化。比如，对于汽修专业的学生而言，在以后的工作中，由于需要使用双手进行各种设备维修、搬运的操作，因此对于上肢力量要求较高。所以，在进行体育教学的过程中，就需要设置一些锻炼学生上肢力量的体育项目，以此提高体育教学的效果。比如可以设计一个“我是大力士”的趣味游戏，模仿国外大力士比赛，设计一些符合学生实际力量的锻炼项目，同时引入竞争机制，让学生在竞争中逐渐对自身的上肢力量实现锻炼。再比如对于市场营销这类专业的学生，以后在工作中需要四处奔走，因此对于上肢力量以及身体耐久性要求较高，因此便可以对此设计一些体育教学内容，对学生这方面的素质进行培养。结合学生专业实际，设计个性化教学，能够大大提高体育教学实效性。
（三） 优化评价推动体育教学深入发展
考核评价是体育教学发展的动力来源之一，评价考核的有效性，直接关系到后续教学活动的发展，这在教育新形势下非常重要。因此，在技工学校体育教学中，就需对评价考核方式进行优化，从原本的体育技能考核拓展到更多方面，以此提高体育教学的有效性。首先，要弱化体育技能考核。可以对考核体系做出改革，降低体育技能考核的分数占比，可以将其降低到50%左右，给其他方面的考核留出足够的空间。其次，增加身体素质、协作配合这些方面的考核。比如可以设置小组考核，让学生以小组为单位接受考核，在这一过程中考核学生的团队意识与合作精神。最后，需要基于考核结果改进教学。在对学生进行考核之后，可以了解到学生在身体素质、合作精神、体育技能等方面存在的不足，然后由此出发对后续的体育教学活动作出改进与优化，让体育教学更加完善，符合当前教育的发展形势。
三、 结束语
在教育新形势下，技工学校体育教学表现出来一些问题不足，影响到了教学活动的有效性。对此，体育教师需要形成全面的认识了解，明确问题所在，然后从多元化教学、个性化教学以及优化教学评价等方面出发，不断革新体育教学，使其能够取得更好的教学效果。
参考文献：
[1]郑详慎.浅议校企合作模式下技工院校体育教学改革[J].当代体育科技，2016，6（17）：143-145.
[2]刘阳.安全理念下技工院校体育教学模式的创新[J].佳木斯职业学院学报，2016（1）：396-397.
[3]涂宇波.浅析三种现代教学手段在技工学校体育教学中的应用[J].考试周刊，2016（19）：109.
作者简介：
杨璐，山西省太原市，山西焦煤西山煤电（集团）有限责任公司高级技工学校。